STEPV insta al Conseller Císcar a apostar per l’educació pública, posar fi a les retallades i fomentar l’ensenyament en valencià

El Sindicat denuncia irregularitats en les adjudicacions de places catalogades en valencià

STEPV insta al Conseller d’Educació, José Císcar, a apostar per l’ensenyament públic i a garantir les places públiques necessàries per atendre la demanda d’alumnat en tots els trams educatius. Per això, el Sindicat rebutja l’increment de la concertació anunciada pel conseller o la cessió de sòl públic a la patronal de la concertada. L’administració valenciana ha d’acabar la construcció dels centres públics del mapa escolar de 1996 i adequar els centres existens a la normativa derivada de la LOE.

La xarxa pública garanteix l’equitat i l’atenció de l’alumnat amb necessitats especials d’atenció educativa, la gratuïtat de l’ensenyament i una xarxa molt més àmplia (tot i que encara insuficient) de centres amb programes d’ensenyament en valencià.

És per això que el govern valencià ha d’apostar per fomentar l’ensenyament públic, posar fi a les retallades d’unitats, programes d’atenció a la diversitat i professorat (enguany s’han ofertat 900 vacants menys respecte al curs passat) i fomentar l’ensenyament en valencià. En eixe sentit, STEPV exigeix que qualsevol pla de reestructuració de plantilles es negocie en la Mesa Sectorial d’Educació i s’oposarà a qualsevol nova retallada de professorat. En tot cas, l’administració hauria de dotar de més plantilles els centres educatius en totes les etapes educatives per a millorar la qualitat de l’ensenyament i atendre la demanda existent.

Quant a l’ensenyament plurilingüe, per a STEPV la retirada de l’actual esborrany de decret seria un gest important a l’hora d’arribar a consensos entre la comunitat educativa i la Conselleria, ja que el model plantejat ha estat fortament rebutjat. El model que planteja STEPV -i altres entitats i organitzacions- passa per la construcció del model plurilingüe a partir dels programes d’ensenyament en valencià.

I pel que fa a l’anunci per part del conseller d’un pla contra el fracàs escolar, el Sindicat col•laborarà activament en fer propostes per a posar en marxa totes les iniciatives i programes que resulten efectius en aconseguir l’objectiu de reduir les taxes d’abandonament i fracàs escolar al País Valencià. Aquestes mesures no passen, precisament, per reduir els programes d’atenció a la diversitat, retallar professorat o incrementar el nombre d’alumnat en les aules dels centres educatius públics.

Campanya per a subsanar irregularitats en les adjudicacions de places catalogades en valencià

D’altra banda, el STEPV ha posat en marxa una campanya per a subsanar irregularitats en les recents adjudicacions de vacants catalogades en valencià a professorat que no té el requisit per a impartir ensenyament en valencià. La campanya s’ha posat en marxa a partir de les queixes rebudes pel Sindicat de professorat que ha detectat aquestes irregularitats.

Malgrat que, abans que es publicaren els llistats definitius el 29 de juliol, STEPV ja va advertir a l’administració d’aquests errors en les adjudicacions, moltes places en valencià s’han continuat adjudicant a professorat sense el Certificat de Capacitació o el Diploma de Mestre exigits per a impartir la matèria en valencià. En eixe sentit, el Sindicat continua instant a la Conselleria a subsanar les errades comeses per l’administració abans que s’inicie el curs el 8 de setembre en Infantil i Primària, i el 14 en Secundària. LA campanya es pot consultar en:

http://www.intersindical.org/stepv/ensenya/iniccurs/adjudica11_1.htm#110802

3 d’agost de 2011

Intersindical Valenciana s'entrevista amb el Conseller d'Educació, Formació i Ocupació

El Sindicat ha plantejat les seues reivindicacions i preocupacions per la situació que travessa l'ocupació, l'economia i l’educació valenciana.

Intersindical Valenciana s'ha entrevistat amb una representació de la Conselleria d'Educació, Formació i Ocupació, encapçalada pel titular del departament, José Ciscar. El Sindicat ha plantejat les seues reivindicacions i preocupacions per la situació que travessa l'ocupació i l'economia valenciana. Les propostes que ha traslladat al conseller són:

- La posada en marxa de les polítiques actives d'ocupació que té transferides la Generalitat Valenciana per combatre l'alta taxa de desocupació que té el País Valencià.

- La potenciació dels serveis públics per garantir els drets de la ciutadania i com a element per a generar ocupació.

- La inversió i destinació dels recursos econòmics necessaris per a dignificar i potenciar la Formació Professional Contínua, Ocupacional i Reglada.

- El manteniment del Servei Valencià d'Ocupació i Formació (SERVOF).

- El manteniment de les inversions i de la despesa en el sector públic per la qual cosa s'oposa a les retallades.

A més, el Sindicat ha demanat que l'Administració Valenciana porte endavant una política afavoridora de l'ensenyament públic de qualitat amb unes plantilles adequades a les necessitats del sistema educatiu valencià i una xarxa de centres de titularitat pública que satisfaga la demanda de les pares i mares. Per això, s'ha mostat contrari a la cessió de sòl públic per construir escoles privades. El Sindicat considera que, en aquest moment, no es garanteix el dret de les pares i mares a escolaritzar les seues filles i fills en centres públics perquè no hi ha suficient oferta pública en molts barris i localitats.

També s'ha mostrat contrari a la proposta de model plurilingüe en educació presentada per la Generalitat Valenciana. El Sindicat considera que aquesta proposta s'ha de retirar en no garantir ni l'aprenentatge del valencià ni de l'anglés, ni el seu domini en acabar l'ensenyament obligatori. En eixe sentit, des del sindicat s'ha fet una proposta que garantesca el domini del valencià, el castellà i una o dues llengües estrangeres a partir dels actuals programes d'ensenyament en valencià.

Altres propostes que ha presentat el sindicat són:

- La reforma de l'actual Consell Escolar Valencià per un altre on estiga representada realment la Comunitat Educativa i el cessament de l'actual President.

- La participació dels sindicats docents en el Consell Valencià de la Formació Professional.

- La dinamització de les meses de negociació de l'ensenyament públic i de l'ensenyament privat.

- La creació de la Mesa Sectorial d'Universitats.

- La negociació d'un acord de legislatura sobre les condicions laborals i els assumptes relacionats amb les necessitats del sistema educatiu valencià.

- La negociació del model de formació del professorat.

Finalment, el Sindicat s'ha mostrat obert al diàleg i al consens sobre la base de: la potenciació dels serveis públics; la creació d'ocupació; el caràcter públic de la formació professional; el manteniment dels programes d'ensenyament en valencià; la consideració de l'ensenyament públic com eix vertebrador del sistema educatiu i la millora de les condicions laborals del personal que treballa al sistema educatiu.

19 de juliol de 2011

STEPV reclama dignificar i fomentar la Formació Professional, tant en l’oferta com en les condicions de la docència

El Sindicat aposta per dissenyar un model de FP que ajude a generar ocupació i posar en valor les empreses valencianes, invertir en I+D+i i modificar l'actual composició del Consell Valencià de la FP per donar entrada a la pluralitat de la societat valenciana.

STEPV aposta per fomentar un model de Formació Professional arrelat en el medi sociocultural, promotora de la cultura de la sostenibilitat i l’equilibri ecològic en els processos de producció, del benestar social i de la compensació de les desigualtats.

En eixe sentit, el Sindicat porta anys reclamant un mapa de la FP al País Valencià que s’adapte a aquests criteris i que done resposta a la demanda existent, que ha crescut significativament aquests darrers anys com a conseqüència de la crisi econòmica.

STEPV considera que el sistema públic ha de garantir aquesta formació i el control sobre els títols i els certificats professionals i s’oposa a qualsevol intent de privatització de la formació professional o a convertir-la en un mer instrument al servei de l’empresariat oblidant-se de la funció educativa d’aquests ensenyaments, que també han de contribuir a la formació integral de l’alumnat.

El Sindicat també ha rebutjat la derogació de l’acord de plantilles de FP per part de la Conselleria d’Educació i la retallada de desdoblaments dels mòduls formatius (en total 1612 hores retallades que suposen el 58,2% de les hores de desdoblaments) que s’han aplicat aquest curs 2010/11 i que es mantindran el curs que ve. Aquestes retallades d’hores han comportat la pèrdua de treball de decenes de professors interins i el desplaçament d’altres tants funcionaris de carrera. No té cap sentit retallar en una etapa educativa que ha vist incrementar la seua demanda aquests anys perquè empitjoren la qualitat de l’atenció educativa.

Per això, qualsevol revisió o ajustament del model de Formació Professional, com ha anunciat el Conseller d’Educació aquests darrers dies, no pot ser sinònim de retallades sinó que ha de fomentar i dignificar la formació professional, tant en l’oferta com en les condicions en què s’imparteix la docència amb la recuperació de les plantilles derogades i dels desdoblaments de mòduls formatius.

En eixe sentit, cal obrir una procés de negociació per a dissenyar un model de FP que ajude a generar ocupació i posar en valor les empreses valencianes, invertir en I+D+i i modificar l'actual composició del Consell Valencià de la FP per donar entrada a la pluralitat de la societat valenciana.

17 de juliol de 2011

STEPV demana al nou conseller d'Educació, Formació i Ocupació un canvi en la política educativa

Cal recuperar el diàleg i la recerca de consensos i acords en els òrgans de participació com ara la Mesa Sectorial d'Educació o el Consell Escolar Valencià

El Sindicat de Treballadores i Treballadors de l'Ensenyament del País Valencià - Intersindical Valenciana (STEPV-Iv) demana al nou conseller José Ciscar un canvi en la política educativa practicada en els darrers anys. El Sindicat considera necessari obrir una nova etapa que es caracteritze pel diàleg, el consens i l'acord que deixe endarrere la nefasta gestió del conseller Font de Mora.

Per al Sindicat, cal una aposta decidida per l'ensenyament públic que garantesca les inversions, la dotació de recursos i les plantilles. És a dir, tot el contrari del que s'ha està fent en els darrers anys, una política que acabe amb les retallades que estan patint les escoles i els instituts públics. Per això, es demana el manteniment i millora dels acords de plantilles dels centres docents per millorar la qualitat del sistema educatiu valencià.

D'altra banda, STEPV demana que el govern valencià retire el decret de plurilingüisme en no garantir que el domini de les dues llengües oficials - valencià i castellà - i una o dues llengües estrangeres. El Sindicat defensa un model plurilingüe a partir dels programes d'ensenyament en valencià que són els únics que garanteixen la competència lingüística de l'alumnat en valencià.

A més, des de l'STEPV se li demana al conseller recuperar el diàleg i la recerca de consensos i acords en els òrgans de participació com ara la Mesa Sectorial d'Educació o el Consell Escolar Valencià -ara Consell Escolar de la Comunitat Valenciana- que en els darrers mesos no han servit per complir els objectius pels quals van ser creats. Aquests últims anys s'ha trobat a faltar la voluntat de negociació per part de la Conselleria amb tot tipus d'imposicions. I, en el cas del CEV, a hores d'ara, es troba ocupat per l'Administració i una greu disminició de la presència de la comunitat educativa. El Sindicat demanarà una reunió amb el nou conseller per tractar sobre tots aquests assumptes.

22 de juny de 2011

STEPV critica la cessió de sòl públic a la Universitat Catòlica a Xàtiva

El sindicat critica en el Consell Escolar Municipal l’actuació de l’Ajuntament de Xàtiva  en cedir sòl públic a la Universitat Catòlica de València sense informar, incompliment de compromisos en la creació de l’escoleta i intents de tancar grups en valencià

STEPV ha manifestat aquest matí en la reunió del CEM de Xàtiva el seu desacord amb determinades actuacions que s’han produït del per part del Govern del Partit Popular en aquest òrgan, i com que aquest sindicat no vol ser còmplice d’actuacions contra l’ensenyament públic volem posar en clar i denunciar aquests fets davant la societat xativina.

1.- No s’ha consultat el Consell Escolar Municipal (com és preceptiu segons l’ordre 27 d’abril de 2007) en el casos de cessió de terrenys per a centres escolars no públics, ni en la cessió de l’antic edifici de l’IES SIMARRO, i com que no s’ha consultat no consta en cap acta del Consell Escolar Municipal.

2.- Des del Consell Escolar s’ha proposat SEMPRE la creació d’una escoleta de 0 a 3 anys municipal i pública, cosa que mai ha estat acceptada, i, encara més, les places que en un primer moment havien de ser gratuïtes (30 places) per a persones amb pocs recursos han desaparegut.

3.- Diverses vegades s’ha intentat eliminar grups d’ensenyament en valencià (PEV), argumentant que feien falta grups en castellà (PIP). Evidentment el problema no es resolia eliminant grups que ja funcionaven perfectament, sinó que la solució era crear nous grups PIP, tal com hem proposat des de l’STEPV.

4.- Per un altre costat, el regidor d’Educació va manifestar en el Consell Escolar, de data 28-IV-2010, que ell i l’alcalde van proposar a la Universitat de València i a la Universitat Politècnica de València la cessió de l’antic edifici de l’IES SIMARRO i les dues universitats no van acceptar.

L’STEPV ha realitzat les consultes pertinents a través dels seus representants a les universitats abans esmentades i la resposta ha estat que en cap moment han rebut cap oferta sobre terrenys ni edificis des de l’Ajuntament de Xàtiva.

És per tot açò que volem manifestar el rebuig a totes les actuacions que, a més de no complir les normatives establertes, van contra els plantejaments que l’STEPV fa en defensa de l’ensenyament públic i en valencià.

19 de maig de 2011

La Plataforma en Defensa d’una Educació Sexual Científica ha denunciat la reducció del nombre d'aules en les que s’imparteix el PIES aquest curs

Trenta-set entitats s’han adherit al manifest per reivindicar una educació sexual des d’ el punt de vista racional, científic i no doctrinal

La Plataforma en Defensa d’una Educació Sexual Científica que agrupa a 37 entitats del món educatiu, cívic i sanitari, s’ha presentat públicament per reivindicar els Programes d’Intervenció en Educació Sexual que s’han vist entrebancats arran de la modificació de les condicions en què es venia impartint el Programa d’Intervenció en Educació Sexual (PIES) en els centres educatius i de la irrupció de l’adoctrinament religiós en aquesta matèria. Com s’ha destacat en la presentació, el fet que la Conselleria d’Educació haja assumit l’autorització dels PIES, que abans estaven coordinats des de la Conselleria de Sanitat, ha provocat una reducció d’un terç de les aules per a les que s’ha sol·licitat els PIES. El curs 2010-2011 s’ha reduït el número d’aules, passat de 1480 unitats en el curs 2009-2010 a 588 unitats en el curs 2010-2011.

Com ha expressat l’expert en Sexologia Vicent Bataller, “la Plataforma vol denunciar el que està passat en esta societat i en estos moments: un govern que posa obstacles a l’educació sexual dels escolars i que no està garantit els programes, està atemptant contra la salut pública ”.

Per aquest motiu, la Plataforma en Defensa d’una Educació Sexual Científica ha exigit el manteniment dels Programes d’Intervenció en Educació Sexual (PIES), amb continguts contrastats científicament, tal i com estaven dissenyats des de la Conselleria de Sanitat i impartits per professionals educatius i sanitaris, i per tots els centres de l’ensenyament obligatori de la Comunitat Valenciana.

Des de la Plataforma han denunciat la ingerència de l’Arquebisbat en els PIES i ha rebutjat el material elaborat, per ser un material doctrinal i no tècnic i s’ha recordat que els alumnes de l’ESO tenen dret a una educació sexual científica i racional, amb independència al centre que vagen i al model familiar dels seus pares.

En la presentació també s’ha assenyalat com un nou entrebanc als programes d’intervenció en Educació Sexual i a d’altres que els centres consideraren desenvolupar, la publicació pròxima de l’ Ordre reguladora dels Programes d’Intervenció a partir de la qual els centres educatius públics hauran de demanar autorització a la Secretaria Autonómica per poder-los introduir en la programació del curs, cosa que no haurien de fer els centres privats concertats, tot i estar mantinguts amb fons públics.

Han participat en la presentació de la Plataforma en Defensa d’una Educació Sexual Científica que ha tingut lloc hui a les 12 hores en la seu de l’STEPV: l’expert en Sexologia, Vicent Bataller, la representant de la Confederació Gonzalo Anaya, Ester Alventosa Bleda, l’ infermera que impartrix el PIES Amparo Antonaya, en representació del la Coordinadora de Lluita contra la Sida, Carlos Gómez i el orientador Santiago Estañan.

14 maig 2011

Sobre la nova conselleria d’educació i ocupació

STEPV considera que l’educació ha de ser una prioritat del pròxim govern valencià

El sistema educatiu necessita de noves propostes que ajuden el jovent a millorar els seus nivells de formació, a evitar el fracàs i l'abandonament escolar primerenc

L'anunci electoralista del president de la Generalitat Valenciana de crear una macroconselleria d'Educació i Ocupació no és cap novetat. Ja ho intentà en l'anterior legislatura amb la Conselleria d'Universitat i Empresa al capdavant de la qual va estar Justo Nieto, exrector de la Universitat Politècnica de València. L'experiència va ser un rotund fracàs per la falta de coordinació entre les polítiques universitàries i empresarials. Així i tot, Camps insisteix en les tesis neoliberals de mercantilitzar l’educació i d’abocar-la als interessos del mercat i de les empreses i no com un dret social de la ciutadania.

Per a STEPV no existeix cap tipus d'indici que duga a pensar que la futura Conselleria d'Educació i Ocupació millore la situació en què es troba actualment l’ensenyament. Per al Sindicat el problema són les polítiques que es desenvoluparan per part del futur govern autonòmic que han d’asseguraran una millor formació per als estudiants. STEPV considera que el sistema educatiu necessita de noves propostes que ajuden el jovent a millorar els seus nivells de formació, a evitar el fracàs i l'abandonament escolar primerenc. Polítiques que afavorisquen la qualificació del 85% de l’alumnat en educació secundària postobligatoria (és a dir, batxillerat o formació professional de grau mitjà com a mínim).

El País Valencià té competències plenes en educació i el govern que isca el 22 de maig de les urnes ha d'assumir el repte de donar un gir a la política educativa que traga al sistema educatiu dels nivells de pessimisme i fracàs en els quals l’ha enfonsat la política de l'actual govern del PP basada en l'experimentació d'ocurrències i la privatització del servei públic de l'educació. Per tant, l’educació, en tant que un dels indicadors dels nivels de benestar d’una societat, ha de ser una prioritat del pròxim govern, el gestione el partit que el gestione.

3 de maig de 2011

En defensa del dret a l’educació i el lliure desenvolupament de la personalitat

FAPA València, STEPV-Iv, FE CCOO PV i FETE UGT PV qualifiquen d’engany el “Manifiesto de valores comunes”

En una sentència del Tribunal Constitucional prou recent (sentència núm. 4, de 5 de gener de 2010), l’alt Tribunal dictamina que “l’educació a la qual tots tenen dret i la garantia de la qual correspon als poders públics com a tasca pròpia no es contreu, per tant, a un procés de mera transmissió de coneixements (art. 2.1. h) LOE), sinó que aspira a possibilitar el lliure desenvolupament de la personalitat i de les capacitats dels alumnes (art. 2.1. a) LOE).” És per aquest motiu i pel fet que les associacions que signem aquest comunicat hem defensat i continuem defensant la llibertat de pensament i d’educació així com el dret a l’educació que davant el Manifiesto de valores comunes a las entidades que propugnan la libertad de pensamiento y de educación, presentat recentment per diverses entitats, fem les següents consideracions:

1.- El suposat “avance del estatalismo en la educación” denunciat per aquestes entitats el desmenteix l'avanç de la privatització en el sistema educatiu valencià, molt especialment en l'augment dels pressupostos públics que rep l'ensenyament concertat (191% en deu anys), majoritàriament confessional.

2.- La suposada pretensió “de imponer en la escuela una determinada concepción de la ciudadanía”, en clara al·lusió a l'assignatura d'Educació per a la ciutadania, és una fal·làcia que a base de repetir-la la volen fer passar per una veritat. Aquesta matèria versa sobre els drets fonamentals de les persones i sobre els valors que avui tenen una realització concreta en la societat actual d'acord amb l'ordenament legal vigent. El que molesta a aquestes entitats és que es puga mostrar, en tota la seua amplitud, aquest reconeixement de drets al conjunt de la ciutadania, incloent totes les opcions personals pel que fa a família, orientació sexual, llibertat de pensament...

3.- La seua pretensió que “los poderes públicos, en el ámbito educativo, deben someter su actuación al respeto debido a las convicciones ideológicas, éticas y religiosas en las que los padres quieran educar a sus hijos” no té cabuda en una societat democràtica, per tant com els poders públics estan sotmesos a les lleis que s’elaboren en les institucions on s’expressa la voluntat popular. Els poders públics estan obligats a la neutralitat ideològica i religiosa, dins d'un Estat aconfessional i laic, i han de propiciar que el servei públic de l'ensenyament estiga regit per aquests dos principis.

4.- El dret que tenen els pares i mares a educar els seus fills i filles en els principis que estimem convenients no pot anar en detriment del dret dels xiquets i xiquetes a educar-se i socialitzar-se en llibertat, en contacte amb altres maneres de pensar, per a desenvolupar un sentit crític davant la realitat i desenvolupar la capacitat d'elegir per si mateixos.

5.- Quan aquestes entitats afirmem que “debe estar garantizada la libertad de creación de centros”, estenen la sospita que no és així de manera totalment infundada. La Constitució garanteix la llibertat de creació de centres educatius i la realitat mostra clarament que aquesta llibertat s'exerceix amb total normalitat en la nostra societat.

6.- Quan afirmen que “el derecho a la educación está intrinsicamente unido a la libertad real de elección de centro (per part de les famílies)” confonen deliberadament el que expressa la Carta Magna. La Constitució no obliga als poders públics a pagar l'elecció de les famílies. L'article 27 estableix que “Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones”. En aquest sentit, a l'Estat espanyol està garantit aquest dret per tant com està garantida la llibertat religiosa. Per altra banda, el mateix article diu que “Los poderes públicos ayudarán a los centros docentes que reúnan los requisitos que la Ley establezca”, per tant, és a la llei on s'han de determinar les condicions d'aquesta ajuda.

7.- La Constitució, però, sí que obliga a oferir l'educació de manera universal i gratuïta, en la forma adequada per a que tota la ciutadania, independentment dels seus mitjans econòmics, lloc de residència o creences hi tinga accés. Els millors sistemes educatius, els més equitatius i inclusius, descansen sobre un bon sistema educatiu públic.

8.- Finalment, sobre l'exercici de la llibertat de pensament i d'educació que diuen defensar aquestes entitats, sembla que només es refereixen a la seua manera d'entendre-la, per tal com no mai s'han oposat al control ideològic exercit pel conseller Font de Mora sobre el professorat i el currículum, ni sobre el control aferrissat que exerceix la gran patronal religiosa de l'ensenyament privat sobre el professorat, especialment en la depuració ideològica que aplica en el moment de la contractació.

20 abril 2011

STEPV assisteix a la presentació de més de 1500 al·legacions contra la requalificació del sòl escolar en el barri de Campanar

El Sindicat es personarà en el procediment per a prendre les mesures legals corresponents

Aquests matí s’han presentat més de 1.500 al·legacions contra la pretensió de l’Ajuntament de València de requalificar el solar de 13.000 metres quadrats destinats a la construcció d’un col·legi i un institut públics per a cedir-lo a la Universitat Catòlica de València. Diverses entitats de la Plataforma per l’Ensenyament Públic de Campanar s’han concentrat a la porta del registre general de l’Ajuntament de València abans de presentar les al·legacions. STEPV hi ha assistit i també ha presentat al·legacions.

D’altra banda, el Sindicat es personarà com a interessada en el procediment sobre la requalificació del solar per a poder tindre accés a l’expedient i prendre les mesures legals que considere necessàries per a defensar el dret de l’alumnat i les famílies de Campanar a la construcció dels centres públics previstos.

20 d’abril de 2011

El Tribunal Suprem humilia el govern valencià i li recrimina els recursos contra Filologia Catalana

El Suprem condemna la Generalitat a 3.000 euros de costes i li retrau que els seus recursos contra Filologia Catalana ni s’haurien d’haver admès a tràmit

Dues noves sentències del Tribunal Suprem (sentències de 4 de març de 2011 recaigudes en els recursos de cassació núm. 4640/2009 i 5452/2009) tornen a reconèixer, d'una banda, la validesa del títol de Filologia Catalana per a acreditar els coneixements de valencià en les oposicions de professors i mestres i, de l'altra, la legalitat del nom de llengua catalana per a referir-se a la llengua pròpia del País Valencià.

Aquesta equivalència ja ha estat reconeguda per totes les instàncies judicials possibles: el Tribunal Constitucional, el Tribunal Superior de Justícia valencià i també pel Tribunal Suprem, que és qui ha dictat aquest dues darreres sentències i que confirmem les anteriors del Tribunal Superior de Justícia valencià que la Generalitat Valenciana havia recorregut perquè les havia perdudes.

La novetat, però d'aquestes dues sentències són el ridícul que el Govern del Sr. Camps obliga a fer als serveis jurídics de la Generalitat Valenciana i que el Tribunal Suprem recrimina amb contundència:

Primer, el Tribunal Suprem afirma reiteradament que el Govern Valencià aporta com a única i exclusiva base del recurs la suposada infracció de l'article 7.1 de l'Estatut d'Autonomia valencià. Diu literalment el Tribunal: “El recurso de casación interpuesto por la Generalitat Valenciana contiene un único motivo formulado al amparo del artículo 88.1 d) de la LJCA en el que denuncia la infracción por la sentencia impugnada [...] del artículo 7.1 de la Ley orgánica 5/1982, de 1 de julio, de Estatuto de Autonomía de la Comunidad Valenciana [...] que dispone que “los dos idiomas oficiales de la Comunidad Valenciana son el valenciano y el castellano” (fonament jurídic segon.

Segon, l'alt tribunal recrimina al Govern Valencià que les normes que al·lega com a infringides no tinguen cap relació amb les de la sentència que el Govern impugna, i afirma de manera contundent: “el recurso de casación exige una mínima vinculación entre las mismas [infracciones] que desde luego no se aprecia en el presente caso” (fonament de dret quart). Per tot això, conclou que “Tal desviación entre uno y otro escrito sería por sí sola determinante del rechazo del recurso" (fonament de dret quart). És a dir, que el recurs que fa la Generalitat no compleix ni tan sols els mínims arguments legals necessaris perquè prospere.

Però, així i tot, el tribunal entra al fons de l'assumpte i, en fer-ho, les seues argumentacions encara resulten més dures: “advertimos que la recurrente [=la Generalitat Valenciana] [...] se limita a reiterar (incluso con la transcripción literal de algunos de sus párrafos, en distinto orden de exposición) la fundamentación jurídica del escrito de contestación de la demanda [...] y sin realizar una verdadera crítica razonada de la sentencia impugnada, cuya fundamentación y conclusiones [...] por el contrario y sorprendentemente parece compartir" (fonament jurídic cinquè). En altres paraules: que el recurs no està fonamentat jurídicament i que es limita a repetir el que ja havia dit (canviant-ho d'ordre!). I, ací ve el disbarat jurídic més gros: que no discuteix sinó que comparteix els arguments de la sentència contra la qual recorre.

Per reblar el clau, en el fonament jurídic sisè, el tribunal humilia jurídicament el Govern Valencià quan afirma que “Prescindiendo incluso de lo expuesto hasta el momento, que sería suficiente para la desestimación del recurso de casación, éste en ningún caso podría prosperar pues idéntica cuestión [...] ha sido rechazada en nuestra sentencia de 31 de marzo de 2010, recaída en el recurso de casación 5343/2006, interpuesto también por la Generalitat Valenciana”.

Per deixar-ho clar: després de 31 sentències (11 del Tribunal Suprem) pel reconeixement de Filologia Catalana per a acreditar el domini de valencià en les oposicions, els recursos del Govern valencià no tenen cap base jurídica i el Tribunal Suprem es despatxa a gust en aquest punt. Per tant, només poden ser raons extrajurídiques, com el càlcul polític i l'obsessió anticatalana del Sr. Camps, les que expliquen que obligue els serveis jurídics de la Generalitat Valenciana a fer uns recursos sense cap fonament, que els desprestigien amb un ridícul evident davant la màxima instància judicial.

Per tot això, i com no podria ser d'una altra manera, el Tribunal Suprem acaba desestimant els recursos i condemnant en costes la Generalitat Valenciana, com ja havia fet també en les darreres sentències.

El trist resum d'aquest fugida cap endavant del Govern Valencià és que ha perdut 37 sentències de totes les instàncies possibles, la majoria corresponents als governs presidits pel Sr. Francisco Camps i que només per aquests afers s'han hagut de pagar 21.000 euros de costes, que no han eixit de les butxaques del seus vestits sinó de tots els contribuents valencians.

El STEPV demana que el Sr. Camps pague dels seus diners aquestes costes provocades pel seu Govern per raons d’interès polític partidista o personal, com es dedueix de les sentències del Tribunal Suprem.

1 d’abril de 2011

El Plenari de la Junta de Personal de València se celebra a la porta de Conselleria en protesta per la denegació del local

La Permanent de la Junta de Personal s’ha reunit aquest matí amb la Directora Territorial d’Educació de València, Virginia Jiménez, i li ha instat a adreçar-se a la Conselleria d’Educació per mirar de tornar a cedir el Saló d’Actes en la pròxima sessió, prevista per al 6 de juny

La sessió de la Junta de Personal Docent no Universitari de València s’ha celebrat aquesta vesprada a les 16:30h a la porta de la Conselleria d’Educació en protesta per la negativa a cedir el Saló d’Actes, on sempre s’han celebrat les sessions.
La reunió ha començat amb una concentració de protesta al mateix lloc per a denunciar l’actitud antisindical de la Conselleria.
Recordem que la Conselleria d’Educació ha denegat el Saló d’Actes a la Junta de Personal Docent no Universitària de València (JPDNU) per a les dues reunions del Plenari previstes per al 28 de març i per al 6 de juny, ambdues a les 16:30h. Des de fa molts anys, les reunions de la Junta de Personal se celebren en aquesta sala de la Conselleria d’Educació amb total normalitat.

La Junta de Personal considera molt greu aquesta denegació i l’atribueix a una repressàlia per part de la Conselleria per la tancada en protesta per les retallades en educació, celebrada en l’últim Plenari de la Junta, el passat 28 de febrer. És la primera vegada que es dóna una situació com aquesta, des que existeix la Junta de Personal Docent.

L’argument que esgrimeix la Secretària General Administrativa, M. José Ortolà, en el seu escrit de denegació enviat el passat 22 de març és que ja està ocupada la sala en aquestes dates “per atendre la gran quantitat de peticions de reserva per a reunions i esdeveniments sol•licitats pels òrgans directius i administratius d’esta Conselleria”. En l’escrit, s’insta a sol•licitar una sala en la Direcció Territorial d’Educació, que no compta amb cap espai per a donar cabuda als 73 delegats i delegades de la JPDNU. És precisament per aquest motiu que les reunions se celebren en la Conselleria d’Educació i no en la Direcció Territorial.

El President de la Junta de Personal, Marc Candela, es va intentar posar en contacte aquests dies amb la Secretària General Administrativa, tant personalment com per telèfon, per mirar de buscar una sala alternativa o unes dates en què el saló d’actes estiga lliure, sense que a hores d’ara haja obtingut resposta.

La Junta de Personal considera inadmissible aquesta actitud antisindical de la Conselleria d’Educació que està obstaculitzant el dret a reunió reconegut en la Llei Orgànica de Llibertat Sindical (LOLS) i incomplint la seua obligació de facilitar a l’òrgan de representació del professorat les seues tasques. Cal recordar que la Junta de Personal representa més de 25.000 docents de la província de València i està formada pels cinc sindicats que han obtingut representació en les passades eleccions sindicals del passat 2 de desembre (STEPV, CCOO, CSI•F, ANPE i UGT).

Mai abans s’havia produït una agressió a la institució que representa el conjunt dels docents de València -la Junta de Personal- fixada en lleis com la LOLS, l’Estatut Bàsic de l’Empleat Públic o la Llei d’Òrgans de Representació del Personal al Servei de les Administracions Públiques.

La Permanent de la Junta de Personal s’ha reunit aquest matí amb la Directora Territorial d’Educació de València, Virginia Jiménez, de qui depén la Junta de Personal, i li ha instat a adreçar-se a la Conselleria d’Educació per mirar de tornar a cedir el Saló d’Actes en la pròxima sessió, prevista per al 6 de juny.

28 març 2011

La Conselleria denega el saló d’actes a la Junta de Personal en repressàlia al tancament del 28 de febrer

La Permanent de la Junta de Personal considera molt greu aquesta situació que no s’havia produït mai en la història de la JPDNU

La Conselleria d’Educació ha denegat el Saló d’Actes a la Junta de Personal Docent no Universitària de València (JPDNU) per a les dues reunions del Plenari previstes per al 28 de març i per al 6 de juny, ambdues a les 16:30h. Des de fa molts anys, les reunions de la Junta de Personal se celebren en aquesta sala de la Conselleria d’Educació amb total normalitat.

La Comissió Permanent de la Junta de Personal considera molt greu aquesta denegació i l’atribueix a una repressàlia per part de la Conselleria per la tancada en protesta per les retallades en educació, celebrada en l’últim Plenari de la Junta, el passat 28 de febrer. És la primera vegada que es dóna una situació com aquesta, des que existeix la Junta de Personal Docent.

L’argument que esgrimeix la Secretària General Administrativa, M. José Ortolà, en el seu escrit de denegació enviat el passat 22 de març és que ja està ocupada la sala en aquestes dates “per atendre la gran quantitat de peticions de reserva per a reunions i esdeveniments sol·licitats pels òrgans directius i administratius d’esta Conselleria”. En l’escrit, s’insta a sol·licitar una sala en la Direcció Territorial d’Educació, que no compta amb cap espai per a donar cabuda als 73 delegats i delegades de la JPDNU. És precisament per aquest motiu que les reunions se celebren en la Conselleria d’Educació i no en la Direcció Territorial.

El President de la Junta de Personal, Marc Candela, ha intentat posar-se en contacte aquests dies amb la Secretària General Administrativa, tant personalment com per telèfon, per mirar de buscar una sala alternativa o unes dates en què el saló d’actes estiga lliure, sense que a hores d’ara haja obtingut resposta.

La Permanent de la Junta de Personal considera inadmissible aquesta actitud antisindical de la Conselleria d’Educació que està obstaculitzant el dret a reunió reconegut en la Llei Orgànica de Llibertat Sindical (LOLS) i incomplint la seua obligació de facilitar a l’òrgan de representació del professorat les seues tasques. Cal recordar que la Junta de Personal representa més de 25.000 docents de la província de València i està formada pels cinc sindicats que han obtingut representació en les passades eleccions sindicals del passat 2 de desembre (STEPV, CCOO, CSI·F, ANPE i UGT).

Mai abans s’havia produït una agressió a la institució que representa el conjunt dels docents de València -la Junta de Personal- fixada en lleis com la LOLS, l’Estatut Bàsic de l’Empleat Públic o la Llei d’Òrgans de Representació del Personal al Servei de les Administracions Públiques.

Malgrat que la Conselleria denegue els locals a la Junta de Personal, la Permanent ha decidit mantindre la convocatòria del Plenari el proper dilluns 28 de març a les 16:30h i, mentrestant, continuarà realitzant gestions perquè l’administració facilite uns espais adequats i dignes per a realitzar la reunió, com és la seua obligació.

València, 24 de març 2011

STEPV i Escola Valenciana reclamen l’extensió de l’ensenyament en valencià i un model plurilingüe que no margine la llengua pròpia

Les avaluacions de la pròpia Conselleria avalen els programes d’ensenyament en valencià com els més idonis per a l’adquisició de llengües

STEPV i Escola Valenciana s’han reunit per analitzar la situació de l’ensenyament en valencià. Aquesta reunió és fruit de la roda de contactes que STEPV està realitzant amb diverses entitats, partits polítics i institucions per a presentar l’Informe sobre l’ensenyament en valencià 2011 que ha fet públic el Sindicat recentment en roda de premsa.

Recordem que l’informe denunciava la política lingüística de la Conselleria d’Educació, que havia passat d’entrebancar l’avanç de l’ensenyament en valencià a practicar una política regressiva amb modificacions normatives que frenaran encara més el desenvolupament de la Llei d’Ús i Ensenyament en Valencià.

A més de l’informe, en la reunió també s’ha tractat la proposta d’Escola Valenciana i la Unitat d’Ensenyament Multilingüe (UEM) sobre el model d’ensenyament plurilingüe que cal al País Valencià, presentat recentment.

Les dues entitats han coincidit en assenyalar que els dos treballs són complementaris, ja que l’informe de STEPV assenyala la situació present de l’ensenyament en valencià i la proposta de model plurilingüe d’Escola Valenciana i la UEM marca el camí de futur a partir d’aquesta realitat.

En eixe sentit, les dues entitats s’han compromés a continuar treballant conjuntament en aquelles campanyes i propostes que caminen cap a l’extensió de l’ensenyament en valencià i la introducció seriosa i planificada d’una llengua estrangera en el sistema educatiu.

Així mateix, les dues entitats exigeixen a la Conselleria d’Educació que no entrebanque l’extensió dels Programes d’Ensenyament en Valencià (PEV) i dels Programes d’Immersió Lingüística (PIL) en aquells centres que ho sol·liciten. També reclamen a l’administració que reconsidere les modificacions normatives que pretén introduir el curs que ve amb la modificació dels Programes d’Incorporació Progressiva (que limiten la impartició en valencià a una única matèria) i que negocie un model d’ensenyament plurilingüe que no margine el valencià i que es base en els programes PEV i PIL que han demostrat millors resultats en l’adquisició de les llengües oficials i d’una llengua estrangera, d’acord amb les avaluacions de l’Institut Valencià d’Avaluació i Qualitat Educativa, que depén de la pròpia Conselleria d’Educació.

23 de març de 2011

El President del Consell Escolar valencià gasta 4.000 euros en un ple per a aprovar un acta

STEPV no assisteix al plenari com a mesura de protesta

Francisco Baila, president del Consell Escolar ha convocat als 60 membres que en formen part amb l'única finalitat d'aprovar l'acta de l'anterior reunió d'aquest òrgan. Els representants de STEPV han decidit no assistir a aquesta reunió com a mesura de protesta per la degradació a la qual ha arribat la participació social amb la presidència del Sr. Baila.

Amb la seua falta de diàleg i prepotència s'ha passat de ser un consell on des dels diferents sectors educatius es buscava el consens i l'acord per a assessorar a la Conselleria en matèria educativa, a convertir-se en un òrgan de mínima expressió de la participació. De forma mecànica es procedeix a les votacions perquè s'obtinga la majoria que desitja l'administració i que així no apareguen dictàmens ni informes contraris a les propostes de la Conselleria fins a arribar a l'enfrontament dialèctic entre els seus membres.

El Consell escolar ha incomplit en aquest moment el mandat de les Corts Valencianes d'elaborar l'informe anual sobre la situació del sistema educatiu valencià ja que estan pendents els dels cursos 2006/07, 2007/08, 2008/09 i 2009/10. Tampoc s'ha presentat l'informe a la programació de creació i supressió d'unitats del pròxim curs escolar, ni s'ha aprovat la distribució del pressupost ni les seues partides. I, en lloc de treballar en aquests temes, es convoca a tots els consellers exclusivament per a llegir i aprovar un acta d'una reunió anterior.

Per tot això, STEPV continuarà participant en aquest consell sempre que siga convocat per a tractar temes que vagen en defensa de la millora del sistema educatiu i dels interessos del professorat valencià.

9 de març de 201

-

Els sindicats i les associacions de directors de primària i secundària acorden una campanya reivindicativa a compte dels plans de millora de Conselleria

També han tractat les instruccions de Conselleria sobre la revisió de les instal·lacions esportives dels centres.

MÉS INFORMACIÓ

Aquest matí s’ha realitzat una reunió amb representants de les associacions de directors de primària i secundària convocada per les organitzacions sindicals STEPV-Iv, FE CCOO-PV, CSI·F, ANPE i FETE-UGTPV.

En la reunió s’han tractat dos temes. D’una banda, la circular que està arribant a les direccions dels centres educatius sobre la revisió de les instal·lacions esportives que inclou una enquesta que ha de contestar la Secretaria del centre sobre l’estat de les instal·lacions. Aquesta enquesta compté nombroses preguntes tècniques que requereixen de coneixements tècnics específics. A més, no està contemplat en les funcions de la Secretaria del centres realitzar aquesta tasca, pròpia d’experts amb una formació específica. En eixe sentit, també s’ha acordat exigir el nomenament de la figura del Coordinador/a en Prevenció de Riscos Laborals en cada centre docent que l’administració es nega a realitzar, malgrat la insistència sindical any rere any.

Els sindicats i els representants de les direccions dels centres també han acordat instar a la Permanent del Comitè de Seguretat i Salut Laboral, que es reuneix dimarts que ve, perquè sol·licite una reunió urgent amb el Director General d’Ordenació, Rafael Carbonell, que signa la circular. Es pretén clarificar que les secretaries i/o les direccions dels centres s’eximeixen de qualsevol responsabilitat davant les conseqüències sobre les deficiències de les instal·lacions esportives dels centres.

D’altra banda, també s’ha tractat en la reunió el Pla de Millora que han d’elaborar els centres aquest trimestre arran dels resultats de les proves diagnòstiques de 2n i 4t d’Educació Primària i 2n d’ESO en el curs 2009/10, en els quals va participar alumnat de 3r i 5è de Primària i de 3r d’ESO. El Pla de Millora és una demanda de la Conselleria d’Educació que ha arribat als centres mitjançant unes instruccions de la Secretària Autonòmica d’Educació, Concha Gómez.

Davant d’aquesta qüestió, les organitzacions sindicals i de directors, volen manifestar que:

1.- La petició de la Secretària Autonòmica és redundant, perquè els centres ja fan anualment plans de millora, que s’inclouen en la Memòria Anual i en la Programació General Anual dels centres.

2.- No és el moment adequat per a realitzar aquest Pla de Millora, perquè arriba tard -enmig del segon trimestre del curs- i s’està treballant sobre resultats d’alumnat que actualment cursa 4t i 6è de Primària i 4t d’ESO. És a dir, alumnat que el curs que ve, en els dos últims casos, canviarà d’etapa educativa: d’una banda, a ESO i, de l’altra, a ensenyaments postobligatoris o deixaran el sistema educatiu.

3.- D’acord amb les Instruccions i la naturalesa del Pla, sembla que els responsables de la situació educativa actual siga responsabilitat única i exclusiva del professorat, ja que l’administració s’eximeix de tota responsabilitat i fa recaure en els centres les mesures a prendre amb els recursos que ja tenen. És a dir, el Pla de Millora no va acompanyat de recursos personals, materials o de formació ni fa un plantejament integral que incloga a l’administració, docents, alumnat i famílies.

4.- Les informacions que aporta Conselleria sobre els resultats de les proves no inclouen el perfil mitjà de l’alumnat, només el del propi centre, ja conegut pels equips directius i docents. En canvi, els resultats globals es presenten com un rànquing que impossibilita que cada centre puga establir comparacions pel desconeixement d’aquest perfil mitjà de l’alumnat.

Davant de tot això, les organitzacions sindicals i de directors volen donar a conéixer el seu malestar per la realització d’aquest Pla de Millora en aquestes condicions i han acordat dur endavant una campanya en els centres docents perquè el Pla de Millora continga, a més del que especifiquen les Instruccions de la Secretària Autonòmica, propostes reivindicatives en el sentit de recuperar els recursos personals, pressupostaris, de programes d’atenció a la diversitat, de grups i desdoblaments que s’han retallat aquest curs en tots els centres educatius.

Aquestes organitzacions consideren que és fonamental en la lluita contra el fracàs escolar comptar novament amb tots aquests recursos perduts per la política de retallades de l’administració educativa. Aquesta seria la primera mesura que hauria de prendre la Conselleria d’Educació en el seu Pla de Millora per la qualitat de l’ensenyament valencià.

La majoria política imposada pel PP en el Consell Escolar aprova sense consens el nou reglament de funcionament

Es constata la situació de “coma induït” en què queda el CECV

Veure'n també:
Font de Mora constitueix un consell escolar a la seua mesura

La Comissió Permanent del nou Consell Escolar s’ha reunit per primera vegada aquest matí, un mes després de la constitució del Consell Escolar. En la reunió ha quedat sobradament demostrat que el canvi imposat pel PP en la composició del Consell només persegueix deixar en una situació de “coma induït” l’òrgan de participació social de la comunitat educativa.

En una única sessió, mancada del procediment previ d'estudi, s'ha aprovat sense consens un nou reglament de funcionament del Consell Escolar de la Comunitat Valenciana. El text aprovat no afegeix novetats sobre el que està vigent des de 1997 i que en el seu moment va ser aprovat per unanimitat de tots els sectors. Això sí, reforça les restriccions a la participació dels seus membres en les comissions de treball, imposa intervenir amb decoro- com si d'un manual d'urbanitat es tractés- i limita la participació dels consellers en la seua capacitat de proposta.

Ha estat curiosa la participació dels membres designats per l'administració, que ara són el doble que els que representen als sectors socials de l'educació, i que en aquesta ocasió han demostrat perquè han estat nomenats: han actuat com a simples espectadors i han votat segons les directrius de l'administració. STEPV ha presentat 35 esmenes que ni tan sols han estat tingudes en consideració i només han deixat que s'exposés breument el seu contingut.

Una mostra més del tarannà de “consens” del president del CECV, Francisco Baila, ha estat la convocatòria del pròxim Ple per a dilluns que ve que, enviada fa cinc dies, proposa un ordre del dia en el qual ja es dóna per suposat que el reglament seria aprovat sense problemes en el dia d'avui i sense comptar amb la Comissió Permanent que, de forma barroera i sense complir cap termini, també ha estat convocada per al dilluns 14, dues hores abans, i amb el mateix ordre del dia.

Mal començament per al màxim exponent de la participació social en l'ensenyament derivat del mandat constitucional i que se suma a la paràlisi imposada al Consell Escolar des de fa dos anys pels responsables polítics de la Conselleria d'Educació.

11 de febrer de 2011

STEPV se suma a la censura de retallades de la despesa educativa que realitza Brussel·les

La comissària d'educació de la UE, Androulla Vassiliou, posa de manifest que la lluita contra l'abandó i el fracàs escolar és incompatible amb les retallades de la despesa educativa.

Aquesta afirmació de la comissària ve sent qüestionada, des de fa algun temps, per tot tipus d'opinions que prefereixen posar l'accent sobre altres aspectes i protagonistes de l'àmbit educatiu. Així, se succeïxen els debats sobre la importància de recuperar l'autoritat perduda del professorat i el retorn a la disciplina i a l'esforç per part de l'alumnat, la conveniència d'ajustar el salari dels docents al seu rendiment, quan no es responsabilitza directament al professorat de les qualificacions que obtenen els seus alumnes.

En canvi, des de Brussel·les es fa especial atenció a la complexitat dels factors que expliquen tant el fracàs com l'abandó i, per tant, en la necessitat d'actuar a mitjà termini sobre tots ells. STEPV, sense defugir en cap cas el paper determinant que juga el professorat en la possibilitat que l'alumnat puga rebre la millor educació possible (la seua formació, el seu compromís, el seu entusiasme...), sempre ha reclamat que el sistema educatiu precisa de mitjans adequats per a tractar l'enorme diversitat que comporta l'escolarització universal perllongada, un bé social de primer ordre que no es pot defraudar amb polítiques mediocres i menys encara amb polítiques sostingudes que propicien la privatització del sistema educatiu. Aquí paguem amb diners públics experiments com la segregació per sexe de l'alumnat en entorns elitistes, mentre allotgem a altres alumnes de l'ensenyament públic en barracots prefabricats.

Si és cert que s'estan engegant programes i iniciatives que haurien de redundar, a mitjan i llarg termini, en la reducció del fracàs escolar, també és cert que les retallades en la despesa educativa poden anul·lar aquests efectes. Ara mateix, la Conselleria d’Educació ha retallat plantilles de professorat, ha incrementat les ràtios per grups, ha retallat desdoblaments de mòduls formatius, ha desatés la demanda en Formació Professional, Escoles d’Adults i Escoles Oficials d’Idiomes, ha reduït programes d'educació compensatòria, ha retallat partides pressupostàries en educació… retallades que no es plantegen com a conjunturals, sinó com el nou paradigma en el qual es vol tancar els serveis públics.

Per això, STEPV dóna suport a la importància de l'escolarització primerenca tant com la segona oportunitat per a l'alumnat que ho demanda. Per a això és indispensable que es reforce el treball pròpiament docent amb els serveis socials que demanden els sectors més desfavorits, així com la discriminació positiva dels centres que més necessiten, tant en pressupost de despesa corrent, com en plantilla, disminució de ràtios i suport de professionals multidisplinars, justament en el mateix sentit que afirma la comissària europea d’educació. Tot això precisa de més inversió, amb la seguretat que, personal i col·lectivament, redundarà en benefici de tots.

1 de febrer de 2011

Font de Mora constitueix un consell escolar a la seua mesura

STEPV mantindrà l’esperit crític i continuarà cercant el consens

Aquesta vesprada s’ha convocat un Ple Extraordinari del Consell Escolar de la Comunitat Valenciana, segons la nova denominació, per a constituir-lo i anunciar el nou president de l’entitat.

Aquesta convocatòria es conseqüència del nou Decret que renova la representativitat del Consell Escolar, fortament criticada per STEPV perquè representa una clara ocupació de l’administració i minimitza la representativitat de la comunitat educativa. La nova representació de l’administració es duplicarà en la Comissió Permanent, òrgan que assumeix les principals funcions del consell escolar.

El canvi en la composició del Consell s’ha produït per intentar acallar les veus crítiques del Consell Escolar valencià. Recordem que molts informes i dictàmens de l’antic Consell Escolar Valencià sobre diferents normatives (EpC en anglés, decret de drets i deures, etc.) no agradaven a la Conselleria d’Educació.

Així i tot, STEPV continuarà participant en aquest òrgan en la mateixa línia que fins ara, amb esperit crític, oferint alternatives i facilitant consensos, aspectes que han caracteritzat els 25 anys d’existència del Consell Escolar Valencià, fins aquesta última etapa de tres anys.

Respecte al nomenament continuista de Francisco Baila com a president del nou CECV, el Sindicat ho considera una mala notícia per al futur d’aquest òrgan, donada la seua trajectòria i tarannà en aquests últims anys.

TAULA COMPARATIVA COMPOSICIÓ ANTERIOR I NOVA

SECTOR	COMPOSICIÓ 1999-2010		NOVA PROPOSTA		Diferència %
Professorat	14	20,5 %	11	18,33 %	-2,17
Pares-Mares	11	16,2 %	8	13,33 %	-2,87
Estudiants	11	16,2 %	4	6,66 %	-9,54
PAS	3	4,4 %	1	1,66 %	-2,74
Titulars Centres privats	3	4,4 %	2	3,33 %	-1,1
Org. Sindicals	2	2,9 %	2	3,33 %	-
Org. Patronals	2	2,9 %	2	3,33 %	-
Entitats locals	5	7,4 %	1	1,66 %	-5,74
PAS educació	2	2.9 %	-	-	-3,33
Universitats	5	7,4 %	3	5 %	-2,4
Reconegut prestigi	4*	5,9 %	3*	5 %	-0,9
Administració educativa	4*	5,9 %	9*	15 %	9,1
Moviments de Renovació Pedagògica	1	1,5 %	-	-	-1,66
Consell de la Juventut	1	1,5 %	1	1,66 %	--
Acadèmia de la Llengua	-	-	1	1,66 %	1,66
Personal de formació de professorat	-	-	3*	5%	5
Defensor discapacitat	-	-	1*	1,66 %	1,66
Directors	-	-	3*	5 %	5
Inspectors	-	-	3*	5 %	5
Unitat Educació Salut	-	-	1*	1,66 %	1,66
Integració alumnat estranger	-	-	1*	1,66 %	1,66
TOTAL	68		60

*Dessignats directament per l’Administració

11 de gener de 2011

La cessió de sòl públic a la patronal perjudica l’ensenyament públic

STEPV exigeix un canvi en la política educativa del govern valencià

La pretensió del Conseller d’Educació de cedir sòl públic a la patronal per a la construcció de centres privats a canvi d’autoritzar-los el concert per 75 anys posa de manifest el fracàs del model de CIEGSA per a la construcció de centres educatius. A hores d’ara no només ha estat incapaç de tancar el mapa escolar de 1996 i eliminar els barracons sinó que ha generat un deute de 2.000 milions d’euros des de la seua creació.

A més, els increments pressupostaris en la xarxa privada-concertada han augmentat en un 115% en una dècada, front al 91% en la pública, i la concertació en el mateix període ha augmentat un 70%.

Aquest tipus de propostes evidencien la incapacitat del conseller i del Partit Popular de gestionar l’ensenyament com a servei públic, i són una mostra més de les seues polítiques privatitzadores de consolidació i ampliació de la xarxa de centres privats, però pagats amb diners públics, que competeixen directament amb la xarxa pública, de la que ell n’és el màxim responsable.

Aquesta competència és, a més, deslleial, perquè la xarxa pública sosté el 86% de l’alumnat nouvingut (que representa un increment de més de 15 punts en una dècada) amb mancances de programes d’atenció a la diversitat, claus en la lluita contra el fracàs escolar. La pública també escolaritza el 96% de l’alumnat que estudia en programes en valencià i que ara el conseller considera que no es poden aguantar econòmicament. I, finalment, la xarxa pública és la que ha hagut de patir la política de retallades en ensenyament aquest curs: grups, programes d’atenció a la diversitat, desdoblaments d’FP, professorat...

STEPV considera que cal un canvi de la política educativa del govern valencià en el sentit següent:

• - Consolidar i incrementar la xarxa pública per a garantir una plaça per a tota la població en edat escolar.

• - Dissoldre CIEGSA i que Conselleria recupere la gestió de la construcció dels centres educatius.

• - Distribuir equitativament l’alumnat amb necessitats específiques d’atenció educativa entre les dues xarxes.

• - Impulsar l’ensenyament en valencià en tots els nivells educatius.

• - Incrementar els programes d’atenció a la diversitat i posar fre a les retallades d’unitats, desdoblaments i professorat.

La gestió de l’ensenyament públic és responsabilitat del govern i hauria de ser la seua màxima prioritat.

7 de gener de 2011

STEPV rebutja les sentències del Tribunal Suprem contra la immersió lingüística a Catalunya

El Sindicat aposta pel català com llengua vehicular de l'ensenyament

El Sindicat de Treballadores i Treballadors de l'Ensenyament del País Valencià - Intersindical Valenciana manifesta el seu més absolut rebuig a les tres sentències del Tribunal Suprem de l’Estat que ataquen frontalment la immersió lingüística i el model lingüístic català.

Per al Sindicat, aquestes sentències pretenen acabar amb un model que ha demostrat la seua eficàcia en el procés de recuperació i normalització lingüística. A més, posa en evidència el desconeixement de la realitat educativa i lingüística catalana ja que l'alumnat català, com passa amb l'alumnat valencià del programes d'ensenyament en valencià o d'immersió lingüística, té un coneixement del castellà superior a aquelles comunitats autònomes monolingües i que, com diversos informes i estudis indiquen, tenen major facilitat per adquirir terceres i quartes llengües. Aquesta situació òptima no seria possible sense l’experiència de la immersió lingüística, la qual, des d’un punt de vista estrictament tècnic, ha estat la millor de les solucions possibles, l’única que permetria aquests resultats.

Per això, STEPV vol mostrar la seua solidaritat i suport al poble català i al seu professorat davant d'unes sentències que suposen un retrocés democràtic, una agressió a l’escola catalana, i una ofensa al treball de tots i cadascun dels docents que al llarg dels anys s’han deixat la pell a l’aula. En eixe sentit, considera que s'està utilizant la llengua, com passa al País Valencià o a les Illes Balears, com un camp de batalla per interessos partidistes.

Finalment, el Sindicat considera que per avançar en el procés de recuperació lingüística cal que la nostra llengua siga la llengua vehicular de tot el sistema educatiu.

24 de desembre de 2010

La UPV no contracta una treballadora per estar embarassada

El Servei de Recursos Humans de la Universitat Politècnica de València acaba de retardar la contractació d’una treballadora per a cobrir una plaça des de l’1 de desembre i per a quatre anys pel fet de trobar-se embarassada.

A l’entrevista s’hi van presentar tres persones. Les dues primeres van rebutjar l’oferta, però la tercera la va acceptar, tot i que en comprovar que estava embarassada, en Recursos Humans han preferit retardar la contractació per a després del període nadalenc, per a esperar que done a llum i estiga de baixa.

STEPV ha realitzat totes les gestions al seu abast i s’ha entrevistat amb la Cap de Recursos Humans i amb diversos membres de l’equip rectoral per a rectificar aquesta discriminació de gènere i que la treballadora siga contractada. El Sindicat també s’ha entrevistat amb la Vicerectora d’Afers Socials, responsable de vetllar per la igualtat de la dona, entre altres tasques. També ha donat suport a la queixa de la treballadora davant el Rector de la UPV.

De moment ningú ha fet res per evitar aquesta discriminació, malgrat l’anunci per part de la UPV de posar en marxa un observatori de la igualtat i un pla d’igualtat en la UPV, que en aquest cas resulta evident que no s’està complint.

STEPV continuarà treballant fins a les últimes conseqüències per tal que el dret de les dones embarassades a accedir a un lloc de treball es garantisca.

19 de desembre de 2010

INFORME PISA 2010

Els resultats de 2009 milloren els de 2006, però cal augmentar la inversió en educació i reduir les ràtios a les aules

El País Valencià fora de l’informe PISA, de nou

Ahir es van publicar els resultats de l'Informe PISA 2009. Una vegada més, no tenim dades concretes de la situació de l'alumnat valencià, ja que la Conselleria d'Educació no ha volgut participar-hi excusant-se en què les proves d'avaluació diagnòstiques que elabora l'administració valenciana ja els permet detectar els problemes del sistema educatiu valencià.

STEPV considera que el fet de no participar en l’Informe PISA es deu als índex preocupants de fracàs escolar al País Valencià, un dels més alts de l’estat, que l’administració valenciana intenta amagar.

Així i tot, el Sindicat vol fer una primera valoració de l’Informe i vol manifestar el següent:

- En primer lloc, creiem que no cal dramatitzar amb aquest nou informe com es va fer amb els anteriors, ja que l'alumnat de les autonomies que han participat en l'estudi, dintre del còmput general, millora en alguns aspectes en relació amb anterior.

- Que el sistema educatiu funciona, encara que és millorable, sobretot amb la rebaixa del nombre d'alumnes per aula, atès que la gran ràtio actual, amb un alumnat tan heterogeni com el que hi ha en les aules, no facilita un ensenyament personalitzat i de qualitat. I això s'aconsegueix amb l’augment de les inversions en educació, i no amb retallades en el pressupost educatiu, en els programes d’atenció a la diversitat i en professorat com ha fet el govern valencià. Tampoc ajuden les iniciatives del govern espanyol amb les retallades salarials del professorat.

- Que són exigibles als responsables de l'Informe dades més concretes i no només dades comparatives. Plantegem que no només és necessari saber quina és el la mitjana dels resultats de tot l'alumnat de l'OCDE enquestat en comprensió lectora, en matemàtiques, etc., sinó on se situa el que podem anomenar -i la majoria de l'opinió pública entén més clarament- “l'aprovat”: quina puntuació ens situaria en l'aprovat, quina puntuació assenyala que el sistema educatiu funciona correctament, encara que estiga situada per damunt o per sota de la mitjana de l'OCDE. Això ens serviria per a conèixer la realitat del sistema educatiu de l'Estat, doncs la sola publicació de les dades comparatives amb altres sistemes no és suficientment aclaridora. El rànquing en educació tendeix a la competència, sense tenir en compte la realitat de cadascú i, en definitiva, no és gens clarificador per al conjunt de la societat.

Tanmateix, STEPV pensa que l'Informe PISA ha de servir com una nova oportunitat per a posar en la primera plana de l'actualitat el debat educatiu i consensuar les mesures adients per a millorar la qualitat educativa.

8 de desembre de 201

» NOVES MESURES DEL GOVERN ESPANYOL

Zapatero anuncia la desaparició de MUFACE

Comportarà la pèrdua de drets adquirits i la modificació de les condicions laborals.

També ha anunciat que es regularan les agències privades de col·locació

Descarregar comunicat en versió per a imprimir (pdf)     VALENCIÀ      CASTELLANO

Davant les noves mesures fiscals i laborals anunciades avui pel president del govern espanyol, STEPV fa les consideracions següents, d’aquells aspectes que afecten directament al professorat.

Zapatero ha anunciat que desapareixen les classes passives i, per tant, el nou professorat funcionari s’integrarà directament en el règim general de la Seguretat Social i no en MUFACE com fins ara. El funcionariat que actualment està en MUFACE mantindrà, de moment, aquesta situació.

Les conseqüències d’aquesta mesura són:

- Podria desaparéixer la JUBILACIÓ VOLUNTÀRIA als 60 anys, ja que el Règim General de la Seguretat Social no ho permet.
- Reducció del salari en la nòmina perquè augmentaran les quotes aportades al Règim General de la Seguretat Social.
- Pot desaparéixer el patrimoni de les mutualitats, que és propietat de les persones mutualistes amb les seues quotes mensuals.
- Afectaran les reduccions de jornada des del primer dia, ja que repercutirà directament en la cotització i després sobre les prestacions de jubilació, incapacitat temporal, permanent… Actualment no repercutien fins a passat l'any.
- Es computaran els 15 o 20 últims anys (quan es publique la nova normativa de jubilació) per a calcular la prestació. Actualment es realitzen en funció de l'Haver Regulador, independentment de la base de cotització.
- En el cas de les prestacions d'Incapacitat permanent s'aplicaran les fórmules que són d'aplicació en el Règim General de la Seguretat Social. Que són inferiors en quantia i indemnitzacions en determinats casos.
- Podria afectar als complements, des del punt de vista de la classificació en Salarials (que si que cotitzen) i els No salarials (que no cotitzen) i per tant repercutiran directament en les prestacions.

Si el que es pretén amb aquesta mesura és retallar el dèficit públic no ho fa quant a l'assistència sanitària es refereix, ja que mentre que el sistema nacional de Salut rep una aportació de 1.041€ per persona i any, MUFACE rep 688,80€ persona/any. Entre l'assistència sanitària i la despesa farmacèutica, la mutua de funcionariat rep un 30% menys.

STEPV es va posar en contacte amb el Ministeri de Política Territorial i Administració Pública i la direcció de la mútua per a confirmar els rumors que corrien sobre la desaparició de MUFACE i per a exigir informació precisa sobre la qüestió. En eixe sentit, el Sindicat s’ha mantingut alerta davant la possible desaparició de la mutua, com finalment ha confirmat el president del govern espanyol i considera inacceptable que aquesta mesura s’haja pres d’esquenes al col·lectiu de treballadores i treballadors del sector públic perquè modifica greument les seues condicions laborals.

D’altra banda, Zapatero també ha anunciat que es regularan les agències privades de col·locació. Això desenvolupa el que recull la nova reforma laboral, que permet la contractació de personal privat per a treballs en llocs públics. En educació, això pot afectar directament a les borses de professorat interí, que poden veure desregularitzada la seua situació laboral si l’administració incorpora personal extern, com ho està fent ja en el cas del xinés en ESO i, des d’avui mateix, en Batxillerat i FP segons acaba de publicar el DOCV.

STEPV estarà atent al desenvolupament d’aquesta mesura i proposarà les accions necessàries al professorat per impedir la pèrdua de condicions laborals que ja se sumen a les retallades de les nòmines, a la pretensió d’incrementar l’edat de jubilació i, al País Valencià, a les retallades de professorat en els centres docents.

1 de desembre de 2010

Unes 2.000 persones assisteixen a les assemblees d'STEPV sobre el concurs de trasllats

Al voltant de 2.000 persones han passat aquesta setmana per les més de 30 assemblees informatives convocades per STEPV de punta a punta del País Valencià, per a informar sobre el concurs de trasllats, el procediment pel qual el funcionariat de carrera i en pràctiques opta a canviar de centre de treball.

Enguany el concurs és estatal i presenta nombroses novetats, com la unificació del barem de mèrits per a tots els cossos docents (mestres, secundària, FP, EOI, ensenyaments artístics i inspecció). El termini per a presentar les instàncies de participació es va obrir el 25 de novembre i finalitzarà el 14 de desembre. A gener, s’obrirà un nou termini per a sol•licitar telemàticament els destins per al curs que ve.

Per a explicar les novetats del concurs i la manera en què s’ha de participar STEPV va convocar 31 assemblees a les quals hi han assistit més de 2.000 persones.

A les comarques d’Alacant, hi han assistit unes 600 persones; a les de Castelló, al voltant de 300; i a les comarques de València, un miler.

A tot això cal afegir les assemblees en els centres docents que sistemàticament convoca el Sindicat en què s’informa d’aquest tema i de molts altres que afecten al professorat.

El Sindicat té previst continuar aquest assessorament en la segona fase del concurs en el mes de gener, en què el professorat haurà d’emplenar telemàticament els centres on vol traslladar-se o obtindre el seu primer destí definitiu, segons el cas.

Per a completar la informació, STEPV ha elaborat –com tots els anys- una guia informativa. També la pàgina web ofereix informació puntual del desenvolupament del concurs de trasllats.

Tot plegat demostra una vegada més el compromís i la responsabilitat de STEPV –el sindicat majoritari– per oferir la millor informació sobre els processos que afecten al professorat, i la seua política de proximitat per fer arribar aquesta informació en persona.

26 de novembre de 2010

STEPV davant la Llei d’autoritat del professorat

Històricament, el pensament conservador recorre a “l'autoritat “ i a la “disciplina” per a atallar problemes socials. Atallar, que no resoldre. Legislar sobre “l'autoritat” és barat, s'avé perfectament amb les retallades en polítiques socials.

Per contra, l'educació és assumpte complex i de res val la simplificació. Investir al professorat d'autoritat “pública” serveix per a reprimir amb major duresa actituds agressives que de cap manera es poden consentir. En aquest sentit, pot ser que tinguen un efecte dissuasori entre els agressors. Però no aportarà res per a millorar el procés d'ensenyament-aprenentatge.

La naturalesa del treball docent requereix l'anomenada “autoritat de referència”, bàsicament la mateixa que la societat concedeix als professionals de la medicina, la ciència, l'activitat intel·lectual o l'artística. L'autoritat cal guanyar-se-la a les aules, però no només. Amb més i millors mitjans, amb una millor formació, s'abordaria en millors condicions la complexitat de la docència. Amb una major consideració social del professorat milloraria la seua autoritat.

Des de 2006, la fiscalia ve reconeixent com a delictes les agressions al professorat, aplicant-se des de llavors a l'agressor o agressora l'article 550 del Codi Penal que reconeix que agredir a un funcionari docent es considera “atemptat a funcionari públic”. Per tant, creiem que reconèixer al professorat com autoritat pública no afegix res a la seua situació actual.

Si les administracions educatives volen reconèixer la dignitat de la nostra professió i reforçar la nostra autoritat, haurien de preocupar-se de dotar als centres de tots els recursos materials i de professionals especialitzats necessaris per a plantar cara a l'altíssim fracàs escolar o a l'abandó primerenc, perquè només així podrem prestar una atenció singularitzada a l'alumnat. Per això, la nostra organització sindical va plantejar, infructuosament, convertir aquesta llei en un conjunt de mesures de suport al professorat en l'exercici de les seues funcions, tals com:

Programes d'aprenentatge d'administració i control dels sentiments ja que en l'adolescència augmenta la probabilitat de conductes inadaptades, pels conflictes interns que duu la formació de la identitat.

La Conselleria d'Educació hauria de crear serveis d'assessorament al professorat per a oferir-li una ajuda integral en tots els aspectes relacionats amb els possibles conflictes en l'exercici de les seues funcions docents.

La Conselleria hauria de dotar els centres docents del personal educatiu especialitzat per a una correcta aplicació dels plans de convivència.

En la formació del professorat, s'hauria d'oferir un pla específic de formació en estratègies i tècniques de gestió de la convivència per a tot el professorat.

Caldria constituir una comissió interdepartamental entre les conselleries d'educació, immigració i sanitat que elaborarà un pla integral d'atenció al professorat dels centres amb alumnat amb riscos d'exclusió social i problemàtiques greus de convivència.

Per altra banda, l'estudi internacional de l'OCDE sobre Docència i Aprenentatge que recull les opinions del professorat de secundària de 23 països, oferix dades eloqüents. Els docents espanyols consideren que necessiten més formació, sobretot, en noves tecnologies, un 26%, i en atenció a necessitats especials d'aprenentatge, el 35%. Només 18% aporta pel control de la disciplina.

Per a STEPV-Iv, cal allunyar-se tant dels venedors d'alarmisme com de les simplificacions interessades. Les propostes procedents de les administracions han d'estar avalades per un coneixement el més ampli possible del que ocorre en els centres educatius. Llavors apareixerà una realitat complexa, plena de matisos, que requereix aplicar polítiques sostingudes a llarg termini, amb el necessari suport econòmic.

26 de novembre de 2010

Les Jornades de Formació Professional, organitzades per STEPV, analitzen la situació d’aquesta etapa en diferents àmbits

La jornada era la continuació de l’encetada el 19 d’octubre sobre les relacions entre la universitat i la formació professional

El dissabte 13 de novembre va tindre lloc en la seu de STEPV a València la II Jornada sobre la FP, amb el títol “El futur de la formació professional des dels àmbits autonòmic, estatal i europeu”. Aquesta jornada continuava l’iniciada el passat 19 d’octubre, celebrada a la Universitat de València, sobre les relacions entre la formació professional i la universitat.

La jornada d’ahir, presentada per Vicent Esteve, responsable de Política Educativa de STEPV, i i coordinada per Imma Giner, responsable de Formació Professional del Sindicat, ha inclòs dues conferències seguides del corresponent col·loqui, a més d'una anàlisi de la situació en què queda la seguretat en el treball i la prevenció de riscos laborals entre l'alumnat i el professorat d'FP quan fan pràctiques, després de les retallades de professorat que afecten a molts desdoblaments.

En la primera conferència-debat s'ha abordat l'“Espai Europeu de Formació Professional” i ha estat a càrrec de Marie-Dominique Haan, directora d’European Consultores; membre del Team Europa-Espanya.

La segona, sobre “La Formació Professional a l'Estat espanyol”, l'ha pronunciada Miquel Soler, director general de Formació Professional del Ministeri d'Educació i Ciència. En el tercer bloc, Juan José Mataix i José Luís González, delegats de Salut Laboral de STEPV, han presentat una anàlisi sobre la “situació actual de l'FP al País Valencià”.

La Conselleria d'Educació, que havia estat convidada a intervindre per tal de presentar la política educativa sobre Formació Professional del Govern valencià, no ha donat resposta als requeriments del Sindicat.

En les Jornades s’ha destacat la relació entre fomació professional i formació inicial, que es considera com una formació permanent al llarg de la vida de les treballadores i treballadors, tant a nivell europeu com a estatal. Els reptes d'una societat en canvi permanent obliguen a tenir a la ciutadania en formació continua i a posar els mitjans econòmics i humans necessaris a aconseguir aquest objectiu. Malauradament, aquest procés està involucionant actualment al País Valencià per la política de retallades que està aplicant el govern valencià al sistema educatiu i, especialment, a la Formació Professional, amb l’eliminació dels desdoblaments en més de 100 mòduls formatius, la retallada i invalidació de les plantilles de professorat i la manca de la suficient oferta educativa per a atendre la demanda en aquesta etapa educativa.

STEPV valora la jornada com a molt profitosa per a entendre el moment que travessa el sistema educatiu en relació a la seua capacitat d'intervenció sobre l'ocupació. Les intervencions han sigut molt esclaridores sobre la situació de la Formació Professional, els reptes que ha hagut de superar aquests darrers anys per desprendre’s de la consideració de “segona via” respecte del batxillerat, i el prestigi assolit actualment.

14 de novembre de 2010

Conselleria estudia avançar les proves de setembre a juny

La lluita contra el fracàs escolar s’ha de tractar de forma global i no només modificant proves de recuperació

Davant la proposta de la Conselleria d’Educació d’avançar les proves de recuperació de setembre al mes de juny com a forma de combatre el fracàs escolar, STEPV vol fer les consideracions següents, a falta d’informació més concreta:

1.- La lluita contra el fracàs escolar s’ha de plantejar globalment i ha de contemplar tots els aspectes que incideixen en el procés d’aprenentatge de l’alumnat, des del moment en què es detecten deficiències en aquest procés.

2.- Els programes d’atenció a la diversitat, pensats precisament per a combatre el fracàs, han patit una retallada sense precedents aquest curs. Cal augmentar-los, generalitzar-los i implementar-los en totes les etapes educatives.

3.- Avançar les proves al mes de juny, sense aplicar mesures preventives i en aquest marc de retallades de professorat i de programes d’atenció a la diversitat, no resoldrà per si sol el problema del fracàs escolar.

4.- En cap cas aquesta mesura hauria de servir per a convertir, a la llarga, el mes de juliol en període lectiu.

Així i tot, el Sindicat estudiarà la concreció d’aquesta proposta, si es du endavant, i farà les valoracions oportunes en conéixer els detalls.

5 de novembre de 2010