El Conseller d’Educació, incapaç de fomentar el diàleg, ara pretén desprestigiar i afeblir STEPV

El diari Las Provincias publica avui una entrevista al Conseller d’Educació, Alejandro Font de Mora, en què manifesta la voluntat de mantindre's en la seua política educativa malgrat les crítiques rebudes unànimement des de la comunitat educativa. Però la clau de la seua política, en els darrers dos anys, no és una altra que la d'utilitzar el sistema educatiu per a fer una política partidista d'enfrontament amb el govern central i la voluntat de sotmetre i controlar la comunitat educativa. Mai un conseller, ni del PSOE ni del PP, havia trencat tants ponts d'enteniment amb els agents socials. I el que és pitjor, no és capaç d'entendre que eixe camí no porta enlloc i que la persistència en les improvisacions i l'enfrontament gratuït fan mal al sistema educatiu i resten credibilitat a la Generalitat.

Ara intenta desprestigiar STEPV, el que representa majoritàriament el professorat valencià. L' última, destacant el cost dels alliberats que legalment li corresponen i insinuant que rep subvencions de “fora de la Comunitat”.

L'assetjament per part de la Conselleria d’Educació que pateix STEPV va començar amb la retirada de les subvencions que legalment li corresponen en els pressupostos de la Generalitat Valenciana per a l’any 2010, en concepte de representativitat sindical i per la presència en els fòrums institucionals de negociació: la Mesa Sectorial d'Ensenyament, on representa el 50,5%. Aquest “càstig” al Sindicat –només STEPV el va patir- ja va ser denunciat públicament en el seu moment i ja està en mans dels jutjats per l’atac a la llibertat sindical que comporta.

En l’entrevista d’avui el conseller dóna un pas més i no dubta en manipular la realitat i acusar el Sindicat de no ser transparent en les seues finances.

En primer lloc, el conseller oculta un fet que afecta a tots els sindicats amb representació i dret a la negociació col·lectiva, tant en ensenyament com en qualsevol àmbit laboral, com és el dret a tindre persones dedicades a temps complet al treball sindical. Per les declaracions del conseller sembla que només STEPV té alliberats. I tot això quan els vots de STEPV en l'ensenyament el situen com el més votat de tota la funció pública valenciana i el que menys permisos sindicals disposa a canvi. Focalitzar en STEPV la qüestió dels alliberats sindicals indica fins a quin punt s’està rebaixant el conseller en els seus arguments contra el sindicat majoritari elegit lliurement pels treballadors i treballadores, amb la qual cosa denota una mancança greu d’arguments de caire educatiu per a contrarestar les critiques del Sindicat a la seua gestió.

En segon lloc, i el més greu, el conseller acusa a STEPV de rebre finançament d’altres comunitats i de no ser transparent en les seues finances. STEPV no té cap inconvenient en publicitar les seues fonts de finançament, que són:

1) Quotes d’afiliació.
2) Fins 2009, ajudes per l’activitat sindical de la Conselleria d’Educació (legalment establertes per acord administració-sindicats des de 1987), subvencions per activitats de formació en col.laboració amb l'administració, i per foment del valencià (mitjançant conveni signat pel propi conseller).
3) Assignació corresponent de la subvenció de la Conselleria d’Economia, Hisenda i Treball a la Intersindical Valenciana de la qual STEPV no és més que una part.
4) Assignació corresponent de la subvenció del Ministeri de Treball a la Confederació de STEs, d'àmbit de l'Estat, d’acord amb el nombre de delegats de cada territori.

Aquesta campanya d’assetjament a STEPV no té una altra finalitat que impedir l’activitat normal del Sindicat i intentar desprestigiar-lo i intentar paralitzar-lo davant les pròximes eleccions sindicals que tindran lloc a finals de l’any 2010.

L’actitud maniquea i prepotent del Conseller d’Educació i la seua estratègia de desgast cap al sindicat majoritari a l’ensenyament és impròpia d’un estat democràtic. L’èxit de la mobilització social contra la gestió del conseller i la participació activa, assembleària i democràtica de l’afiliació i del professorat en les decisions del sindicat i en el manteniment econòmic d’aquest són una fortalesa que difícilment canviarà amb repressió i campanyes difamatòries.

STEPV torna a instar al conseller a canviar d’actitud i a buscar diàleg, negociació, consensos i acords per a millorar el sistema educatiu valencià. En eixe sentit, el conseller va tornar a perdre una nova oportunitat en rebutjar l’oferta d’un pacte educatiu plantejada per STEPV en la Junta de Portaveus de dijous passat.

8 de febrer de 2010

El País Valencià és l’autonomia núm. 11 en les retribucions al professorat

STEPV exigirà l’actualització de les retribucions del professorat

La Conselleria d’Educació ha iniciat una campanya sobre els augments retributius del professorat en aplicació de l’acord de 8 de maig de 2007. L’administració destaca que cobren més que altres autonomies, en concret Madrid, Catalunya i Andalusia. Tanmateix, si ampliem la comparativa al conjunt de l’estat espanyol, el País Valencià es troba en la posició 11 (de les 17 que hi ha més Ceuta i Melilla) de les autonomies que millor paguen el professorat.

Efectivament, STEPV no va signar aquell acord retributiu i el va qualificar d’injust, insuficient i incomplet. Insuficient, perquè econòmicament no ens equipara a les Comunitats Autònomes capdavanteres de l’estat espanyol; incomplet, perquè no compromet l’administració educativa en temes que estava obligada a negociar per la firma del protocol (jornada, professorat interí, salut laboral, etc.); i injust, perquè l’acord aprofundeix en la divisió salarial del professorat ja que es destinen unes quantitats al complement específic (que és el mateix per a tothom) i unes altres per als sexennis (que no cobren tots).

STEPV defensava en la negociació de l’acord retributiu de 2007 -que va ser possible per la mobilització del professorat convocat en solitari per STEPV- un augment de 300€ del complement específic, que afecta a tot el professorat per igual, i que ens equiparava amb altres comunitats autònomes. En canvi, el que l’acord final recull és un augment menor (130€) del complement específic i uns augments en els sexennis que han incrementat les diferències salarials entre el professorat en més de 500€.

I ara, dos anys i mig després de la signatura de l’acord, el professorat valencià continua estant pitjor pagat que el d'altres comunitats autònomes. De fet, des que es va signar l’acord de 8 de maig de 2007, la diferència quant al complement específic entre la comunitat autonòmica que més bé el paga (País Basc) respecte del País Valencià s’ha incrementat i la diferència amb l’autonomia amb el complement més baix (Astúries) ha disminuït.

Per corregir tot açò, STEPV va sol·licitar, el passat 12 de novembre de 2009, una actualització del complement específic del professorat per equiparar-nos amb les Comunitats Autònomes que millor paguen al seu professorat. Aquesta petició va ser rebutjada per l'Administració Educativa valenciana.

STEPV ha signat diversos acords salarials amb l’actual administració aquests darrers anys, que són:

• Acord Equiparació salarial (1999). Augment de més de 111 € mensuals al C. Específic. La seua revisió va suposar 25€ mensuals més.
• Revisió de l'acord d'equiparació salarial de 1999 (2003). Augment linial de 25 euros.
• Acord per la distribució del 0,7% de la massa salarial entre el professorat valencià. (2006).
• Acord entre l’administració i les organitzacions sindicals que fixa les noves retribucions dels càrrecs directius (2008).

Molts d’aquests augments, i el de maig de 2007, han estat possibles no per la voluntat i l’”esforç” de la Conselleria d’Educació, sinó per la pressió i la mobilització sindical, i especialment de STEPV.

Ara cal revisar l’acord de 8 de maig, com el mateix acord reconeix, i és per això que STEPV continuarà demanant que el País Valencià se situe entre les autonomies millors pagades de l’estat.

1 de febrer de 2010

La proposta és ambiciosa i controvertida que precisa d'una anàlisi detallada

STEPV, que comparteix, en línies generals, els objectius fixats pel ministre d'Educació, valora especialment que es pretenga fomentar l'educació inclusiva, el reconeixement de la diversitat i la interculturalitat, amb mitjans i recursos adequats per a garantir la plena incorporació dels estudiants amb necessitats específiques de suport educatiu.
Per a aconseguir aquest objectiu s'hauran d'engegar polítiques progressistes dirigides a qui més ho necessita, amb la qual cosa l'ensenyament públic podria rebre el suport que sens dubte espera des de fa temps. En aquest sentit, el Sindicat estudiarà amb deteniment les mesures dirigides a cadascuna de les etapes educatives a fi de ponderar adequadament les seues potencialitats.

No obstant això, STEPV veu amb preocupació que la proposta del Ministeri consagra la doble xarxa pública/privada concertada com una mateixa oferta per a les famílies, quan la realitat ens diu que l'interès de servei públic de qualitat per a tot el món que presideix l'acció dels centres públics és substituït per l'afany segregador de molts centres privats, tant per raons socioeconòmiques com ideològiques i religioses. Si el Ministeri no actua amb absoluta claredat impedint abusos i adoctrinament partidista amb finançament públic, podrien créixer els diners destinats als concerts amb l'extensió als mateixos de certs serveis sense que, per això, contribuisquen a la consecució de major cohesió social.
Així mateix, tocant al professorat, el document fa esment d'una carrera docent, entesa “com un sistema d'incentius econòmics i de promoció professional lligat a la millora de la pràctica docent”, que, pel que sabem fins a ara per anteriors projectes, suposa establir un sistema jerarquitzador per a retribuir de manera desigual el mateix treball i grau de responsabilitat del professorat. Els plans de millora dels centres precisen de la implicació de tot el professorat. Aquesta implicació no es pot concebre com un exercici de voluntarisme i, per tant, no ha de traduir-se tampoc en escales salarials artificials aplicades, discrecionalment, sobre una plantilla que és molt horitzontal.

D’altra banda, l'horitzó d'increment pressupostari assenyalat fins al 2015 sembla adequat, ja que no dilata en excés la consecució de les mesures proposades. No obstant això les referències al percentatge del PIB que es es vol aconseguir en aquest temps són encara imprecises, ja que el marc de la Unió Europea ofereix exemples molt diferents. L'Estat espanyol, per la seua situació actual, ha de fer un gran esforç per a acostar-se als països amb inversions més elevades i arribar al 7% del PIB.

Finalment, STEPV reclama del Ministeri que el tractament i desenvolupament de les mesures educatives proposades es realitze amb totes les organitzacions socials que representen a la comunitat educativa i en els àmbits que corresponga, sense privilegis i sense crear marcs ad hoc, d'accés restringit.

28 de gener de 2010

Les direccions de primària protesten en Conselleria per l’acumulació de tasques burocràtiques

STEPV dóna suport a la concentració i exigeix dotació de PAS en els col·legis

Aquest matí, s’han concentrat davant la Conselleria d’Educació un centenar de directors i directores de col•legis públics per mostrar el seu malestar davant l’acumulació de tasques burocràtiques, el mal funcionament del programa ÍTACA i la manca de Personal d’Administració i Serveis.

Des de fa anys que es reivindica la dotació de PAS en els centres d’Infantil i Primària que descarreguen l’equip directiu d’aquestes tasques i que es puguen dedicar a la direcció pedagògica del centre, que és la funció per la qual han estat elegits i nomenats.

Recordem que els equips directius dels centres realitzen tasques administratives com la matriculació de l’alumnat, la gestió de beques de llibres, menjador i transport, faltes d’assistència, la gravació de la Programació General Anual en el Programa Ítaca, etc…. a més de les tasques pedagògiques que els correspon. Si a tot això sumem els problemes generats pel mal funcionament del programa de gestió ÍTACA, on s’ha de gravar i registrar tota la informació de la gestió del centre i el no abonament per part de Conselleria dels diners per a menjadors, aquest curs s’ha convertit en un autèntic maldecap per als equips directius per les complicacions afegides.
STEPV ha donat suport a la concentració de les direccions i exigeix a Conselleria que dote els centres amb personal d’administracions i serveis, solucione els problemes tècnics del Programa ÍTACA i abone les quantitats pendents per fer front a les despeses de menjador.

27 gener 2010

Conselleria torna a usar la inspecció amb interessos partidistes

ADIDE denuncia que han d’investigar com s’imparteix l’alternativa” a la Religió

L’associació d’inspectors ADIDE ha denunciat que la Secretaria Autonòmica d’Educació, a partir de les denúncies dels bisbes valencians i de professors de religió, ha ordenat a la inspecció educativa a supervisar com s’està impartint l’”Atenció educativa” als alumnes de 1r de Batxillerat que no han optat per la matèria de Religió.

Recordem que el Reial Decret que regula els ensenyaments en Batxillerat estableix que la matèria de Religió serà d’oferta obligatòria en els centres però voluntària per a l’alumnat. No es regula cap matèria alternativa a la de Religió. En canvi, el Decret valencià que adapta aquests ensenyaments al nostre sistema educatiu sí que regula que “els centres disposaran les mesures organitzatives necessàries per a proporcionar la deguda atenció educativa en el cas de l’alumnat que haja optat per no cursar ensenyances de Religió, garantint, en tot cas, que l’elecció d’una opció o de l’altra no supose cap discriminació”. És a dir, l’alumnat ha de romandre en el centre i fent tasques educatives que no poden versar sobre continguts curriculars per no “discriminar” els qui han optat per la matèria de Religió.

La inspecció ha de comprovar les franges horàries en què s’imparteix Religió, si s’han pres les mesures adients per a garantir l’atenció educativa als qui no han optat per Religió i si tenen assignat un professor.
En la negociació del Decret valencià sobre el Batxillerat, STEPV ja va denunciar que la imposició de l’atenció educativa com a alternativa a la Religió contravenia el Reial Decret i suposava un càstig a l’alumnat no interessat en la matèria de la Religió.

STEPV censura novament el servilisme de la Conselleria d’Educació al servei dels interessos d’entitats alienes al sistema educatiu, en aquest cas de l’esglèsia catòlica i recorda que aquest mateix servilisme va dur a l’administració a imposar la matèria d’EpC en anglés, que va generar el conflicte més greu amb la comunitat educativa dels darrers anys.

El Sindicat dóna suport a la denúncia pública d’ADIDE i insta a la Conselleria d’Educació a abandonar aquesta política de control del sistema educatiu a través de la inspecció (i ara també del Consell Escolar Valencià) al servei dels seus interessos partidistes i se centre en els problemes reals del sistema educatiu valencià.

27 de gener de 2010

La maniobra de Conselleria pel control del Consell Escolar Valencià posa de manifest, novament, la seua debilitat

L’administració augmenta del 5,9% al 35% els seus consellers i el pes de la comunitat educativa es retalla del 57,3% al 40%

Uns dies després de la presa de possessió el nou president del Consell Escolar Valencià l’administració educativa anuncia canvis en la composició d'aquest òrgan consultiu.

El govern Camps, no content amb la supressió de les subvencions a STEPV, el sindicat majoritari de l'ensenyament, per la seua postura crítica davant determinats aspectes de la política educativa popular, pretén aixafar la participació social dels agents educatius en el Consell Escolar Valencià (CEV).

El CEV neix del mandat constitucional de l'article 27 que en el seu apartat 5 ordena: "Els poders públics garanteixen el dret de tots a l'educació, mitjançant una programació general de l'ensenyament, amb participació efectiva de tots els sectors afectats i la creació de centres docents". Al País Valencià el CEV es crea en 1983 amb representació de tots els sectors que intervenen en l'ensenyament, especialment els seus protagonistes, alumnat, famílies i professorat. En 1997 s’aprova l'última reforma del reglament de funcionament i en 1999 es modifica la seua composició per a donar entrada a representants de les cinc universitats públiques. Fins avui cap sector, ni tan sols la pròpia administració, havia sol·licitat la revisió de la seua composició ni la distribució dels representants dels diferents sectors.

Des de la seua creació, el Consell Escolar Valencià és el superior òrgan consultiu i de participació social en la programació general de l'ensenyament. La seua activitat és la d'elaborar informes i dictàmens sobre els projectes legislatius en matèria educativa i sobre els temes generals de l'ensenyament. No és per tant un òrgan executiu ni té poder legislatiu, només exerceix el dret fonamental a la participació social. Als governants del Partit Popular els desagrada que aquest dret siga exercit per representants de pares, estudiants i professorat que podem ser crítics amb les seues actuacions. Per això ara han decidit incrementar de manera unilateral i sense consultar ningú les persones representants de la pròpia administració per a aixafar qualsevol possible dissidència sobre les tesis oficialistes.

Els 600.000 estudiants passen a estar representats per 4 consellers (6,66 %), en lloc dels 11 actuals (16,2%). 70.000 professores i professors de l'ensenyament públic i concertat passen de 14 representants (20,5%) a 11 (18,33%). 120 inspectors d'educació passen de no tenir representació a tenir 3 representants (5%) , igual nombre que els directors que fins a ara tampoc tenien representació. Les universitats valencianes, de 5 representants (7,4%) passen a 3 (5%), per la qual cosa hauran d'efectuar un sorteig o un torn rotatori entre elles. Els representants municipals pràcticament són esborrats, de 5 (7,4%) passen a 1 representant (1,66%). La representació dels Moviments de Renovació Pedagògica, desapareix del Consell.

És ben il·lustratiu remarcar que els nous membres provenen d’òrgans o departaments administratius els representants dels quals també seran part de l'administració: CEFIREs, Unitat d'Educació per a la Salut, Integració Alumnat Estranger que, sumats a la representació de l'administració educativa fa que aquesta passe dels 4 actuals (5,9%) a 14 (33,31%). A aquests hi caldrà afegir les 4 persones de reconegut prestigi, també designades per l'administració, i els representants d’entitats i institucions que pertanyen a l’administració valenciana, com l’Acadèmia Valenciana de la Llengua o el Defensor del Discapacitat.

El pes de l’administració valenciana en el CEV passa així del 5,9% al 35%, mentre que el pes de la comunitat educativa (professorat, pares i mares, alumnat i PAS) passa del 57,3% al 40%. D’aquesta manera, es converteix aquest òrgan de participació social en una corretja de transmissió del propi conseller, que podrà ser simplement "silenciat" quan li convinga.

La política de control dels òrgans de representació i participació en l’àmbit educatiu no és nou. Aquests últims anys hem reiterat en nombroses ocasions la persecució cap a determinats directors de centres per mostrar-se crítics amb la gestió de la Conselleria. La normativa per a la renovació de càrrecs directius també ha estat denunciada per STEPV com un intent de control dels representants dels centres. També s’ha fet evident l’ús partidista de la inspecció educativa, que cada vegada compta amb més membres nomenats a dit per l’administració, per tal de controlar el cos que supervisa el funcionament dels centres docents.

L’última maniobra de control i repressió de la dissidència per part de la Conselleria d’Educació és una manifestació de la pròpia debilitat dels seus responsables, en ser incapaços de gestionar el sistema educatiu a través de la negociació i la presa d’acords amb la comunitat educativa i haver de recórrer a aquestes imposicions per eixir-se’n amb la seua.

26 de gener de 2010

 COMPARACIÓ CEV ACTUAL I PROPOSTA ADMINISTRACIÓ

SECTOR	COMPOSICIÓ  1999  -  2010		NOVA PROPOSTA		Diferència membres	Diferència %
Professorat	14	20,5 %	11	18,33 %	-3	-2,17
Pares-Mares	11	16,2 %	8	13,33 %	-3	-2,87
Estudiants	11	16,2 %	4	6,66 %	-7	-9,54
PAS	3	4,4 %	1	1,66 %	-2	-2,74
Titulars Centres privats	3	4,4 %	2	3,33 %	-1	-1,1
Org. sindicals	2	2,9 %	2	3,33 %	-	-
Org. Patronals	2	2,9 %	2	3,33 %	-	-
Entitats locals	5	7,4 %	1	1,66 %	-4	-5,74
PAS educació	2	2.9 %	-	-	-2	-3,33
Universitats	5	7,4 %	3	5 %	-2	-2,4
Reconegut prestigi	4	5,9 %	3	5 %	-1	-0,9
Administració educativa	4	5,9 %	9	15 %	+5	9,1
Moviments de Renovació Pedagògica	1	1,5 %	-	-	-1	-1,66
Consell de la Joventut	1	1,5 %	1	1,66 %	-	--
Acadèmia de la Lengua	-	-	1	1,66 %	+1	1,66
Personal de formació de professorat	-	-	2	3,33 %	+2	3,33
Defensor discapacitat	-	-	1	1,66 %	+1	1,66
Directors	-	-	3	5 %	+3	5
Inspectors	-	-	3	5 %	+3	5
Unitat Educació Salut	-	-	1	1,66 %	+1	1,66
Integració alumnat estranger	-	-	1	1,66 %	+1	1,66
Empresariat	-	-	1	1,66 %	+1	1,66

La Conselleria obliga als instituts i departaments de llengües estrangeres a fer proves d’homologació a corre-cuita

STEPV engega una campanya de protesta en els centres

4 febrer 2010. STEPV continua amb la campanya sobre les proves homologades que han de realitzar els Departament de Llengües Estrangeres. Des de la publicació en DOCV, hem rebut desenes de queixes de professorat i equips directius afectats al respecte i és per això que us adjuntem un model de protesta per si el voleu utilitzar per tal de mostrar la vostra disconformitat amb les proves.  model de protesta

També us informem de la convocatòria d'assemblees de professorat de llengües estrangeres per tractar aquesta qüestió que tant preocupa als centres.

Alacant  Seu del Sindicat  Dimecres 10 de febrer, 18h
Castelló  Seu del Sindicat  Dijous 11 de febrer, 17.30 h
València  Seu del Sindicat  Dimecres 10 de febrer, 18 h
Xàtiva  Seu del Sindicat  Dilluns 8 de febrer, 17.30 h

---

A finals de novembre passat es va negociar l'ordre que regula les proves homologades per a l’obtenció del Certificat de Nivell Bàsic d'alemany, francès, anglès i italià als centres d’Educació Secundària i Formació Professional. Aquestes proves estan contemplades a la LOE (2006), però no ha sigut fins ara que la Conselleria les ha posat en pràctica.

L'esmena fonamental que l'STEPV va fer al document era de fons: des del principi, hem considerat que era del tot innecessari que als centres es feren unes proves que ja es fan a les Escoles Oficials d'Idiomes, i més, si tenim en compte que l'alumnat que es pot presentar compleix també els requisits per a presentar-se a les escoles oficials d’idiomes. Aquest és, a parer del Sindicat, un desdoblament innecessari de proves i certificacions, que no beneficia en res ni als centres ni al professorat ni a l'alumnat.

Tal i com estan plantejades les proves homologades a la normativa, i tenint en compte la tardança en la publicació en el DOCV (14 de gener), els centres han de gestionar a partir de l'1 de febrer una matrícula que no està inclosa en el programa de gestió Ítaca (que ja ha causat molts problemes en els instituts) i els departaments de llengües estrangeres han d'elaborar una prova les especificacions de la qual encara no els han arribat i dur-la a terme abans del dia 22 de març.

Aquesta nova tasca se solapa, a més, amb la preparació de la prova extraordinària de graduat escolar, i sense cap remuneració ni contrapartida horària per al professorat, amb la qual cosa es torna a carregar sobre el professorat tasques no contemplades en la seua programació ni en la planificació anual del centre, com han denunciat nombrosos docents al Sindicat.

Ja en les meses negociadores STEPV va advertir que els centres i els departaments haurien d'haver conegut les intencions de la Conselleria a principi de curs, per tal d'organitzar tant la secretaria del centre com el treball dins dels departaments, però sembla que aquesta administració està més preocupada per titulars a la premsa que pel bon funcionament i aplicació del pla plurilingüie al sistema educatiu valencià, la qual cosa confirma novament la manca de planificació i voluntat de consens de l’admistració.

STEPV, arran de les queixes del professorat, encetarà pròximament una campanya de protesta per tal que els centres puguen traslladar la seua indignació a la Conselleria i farà les gestions necessàries, davant del nou Director General d’Ordenació, Rafael Carbonell, per tal que l’aplicació d’aquesta normativa tinga la mínima repercussió en les condicions laborals dels treballadors i treballadores.

22 de gener de 2010

L’ISEA realitza enquestes al professorat que podrien vulnerar la llei de protecció de dades personals.

A més, no té competències sobre el professorat perquè no està transferit

El passat 21 de desembre l’ISEA (Institut Superior d’Ensenyaments Artístics) va fer arribar dues enquestes al professorat dels ensenyaments artístics superiors per a ser presentades abans del 22 de gener de 2010. Una de les enquestes fa referència a les beques Erasmus per al professorat i alumnat i la signa el Departament de Relacions Internacionals de l’ISEA. L’altra enquesta la signa el Departament de Gestió de Qualitat Educativa de l’ISEA i demana dades personals i professionals del professorat per a “detectar les fortaleses i debilitats” del personal i els seus “interessos i capacitats investigadores”.

En primer lloc, ni la llei de creació de l’ISEA ni els seus Estatuts (pendents de desenvolupament) contemplen aquests departaments. STEPV desconeix com s’han creat, qui els composa, quines competències tenen i on s’ha publicat la seua constitució.

En segon lloc, encara està pendent de negociació i publicació l’ordre que tranferirà el personal dels centres artístics superiors (conservatoris superiors de música i de dansa, escola superior d’art dramàtic, escoles d’art i superiors de disseny i de ceràmica). Per tant, l’ISEA no té encara les competències sobre el professorat, per la qual cosa el Sindicat entén que no hi ha cap obligació d’emplenar i lliurar aquestes enquestes.

En tercer lloc, les enquestes demanen dades personals i professionals que podrien vulnerar la llei de protecció de dades de caràcter personal, ja que, segons aquesta llei, “els interessats als quals se’ls sol·liciten dades personals hauran de ser prèviament informats de forma expressa, precisa i inequívoca:

• a) De l’existència d’un fitxer o tractament de dades de caràcter personal, de la finalitat i dels destinataris de la informació.
• b) Del caràcter obligatori o facultatiu de la seua resposta a les preguntes plantejades
• c) De les conseqüències de l’obtenció de les dades o de la negativa a subministrar-los
• d) De la possibilitat d’exercitar els drets d’accés, rectificació, cancel·lació o oposició
• e) De la identitat i direcció del responsable del tractament o, si s’escau, del seu representant”

Cap d’aquestes exigències es compleixen en les enquestes demanades per l’ISEA al professorat (només en la referida a l’Erasmus apareix signat pel Coordinador Internacional Erasmus).

STEPV considera que el professorat no té l’obligació de contestar aquestes enquestes fins que hi haja garanties de compliment de la llei de protecció de dades i s’especifique clarament perquè són necessàries aquestes dades. El Sindicat insta també a l’ISEA i a la Conselleria d’Educació a negociar l’ordre que ha de permetre el traspàs del personal d’aquest centres a l’ISEA abans de prendre cap iniciativa que afecte el professorat.

Iniciatives com aquesta només poden crear recel entre el professorat que no ha tingut cap informació sobre el desenvolupament de l’ISEA, ja que no s’ha negociat absolutament res des que es va aprovar la llei en 2007. Per això, STEPV va presentar un recurs contra els Estatuts de l’ISEA, publicats en el DOCV el passat 17 de juny de 2009 perquè afecten les condicions laborals del professorat i no s’ha negociat en Mesa Sectorial com és preceptiu.

STEPV insta, novament, als responsables de l’ISEA a negociar les condicions del professorat i del personal d’administració i serveis afectat i a aplicar una política de transparència en tot allò que afecte a aquest personal i al futur dels ensenyaments artístics superiors al País Valencià.

19 de gener de 2010

Menjadors, calefacció, substitucions del professorat confirmen l’abandonament del sistema educatiu

Els incompliments de la Conselleria ofeguen els centres docents

Aquest dies hem presenciant les protestes de molts centres educatius pels incompliments de la Conselleria quant al pagament de les despeses de menjador, problemes amb la calefacció en alguns centres o retards injustificables en la substitució de docents.

Aquesta deixadesa de les obligacions de l’administració en el manteniment del centres docents i en l’atenció a les necessitats bàsiques de l’alumnat confirma l’abandonament del sistema educatiu públic per part de la Conselleria d’Educació i del govern valencià. Aquest abandonament és molt greu i inadmissible i afecta de manera especial a l’alumnat, la qual cosa agreuja encara més la situació.

STEPV anima als claustres i AMPAs a continuar denunciant aquestes situacions i a continuar pressionant a la Conselleria perquè abone els pagaments corresponents i compromesos per tal de garantir el funcionament dels menjadors. El Sindicat també demanarà explicacions a l’administració i exigirà la solució immediata del problema. Per això sol·licitarà als centres docents informació detallada sobre els impagaments del menjador però també d’altres aspectes relacionats amb les infraestructures, despeses de funcionament o manca de professorat.

16 de gener de 2010

El nomenament de Baila com a president del CEV, precedit d’una actitud obscurantista per part dels responsables de la Conselleria d'Educació

El conseller Font de Mora se supera a si mateix en el divorci que manté amb la comunitat educativa

El nomenament de Francisco Baila com a President del Consell Escolar Valencià ha vingut precedit per una actitud obscurantista per part dels responsables de la Conselleria d'Educació.
En primer lloc, la convocatòria del Ple extraordinari on el Conseller ha comunicat als membres del CEV la seua decisió de nomenar el Sr. Baila no ho reflectia en l'ordre del dia, ja que figurava, com a punt únic: “Comunicació de l'Honorable Conseller d'Educació al Consell Escolar Valencià”. Malgrat les consultes fetes a la secretaria del CEV, no s'ha reconegut que aquesta comunicació era la del nomenament d'un nou president.
Per què no es comunica als membres del CEV de què s'hi tracta?
Per què es prefereix obrir la caixa de les especulacions?
No és una actitud transparent ni respectuosa amb el CEV.

A més, el conseller no assisteix al ple extraordinari i envia en el seu lloc a la Secretària Autonòmica, Concha Gómez, qui es limita a llegir els articles de la normativa en virtud dels quals s’efectua el nomenament del president i clou la sessió en dos minuts sense obrir torn de paraules com havien sol·licitat els sindicats.

El Sr. Baila no pot començar de pitjor manera el seu mandat com a president.

El nomenament del Sr. Baila ha estat precedit pel seu nomenament com a representant de l'Administració en el CEV. Des que es va constituir aquest òrgan de participació, enguany fa 27 anys, és el primer representant de l'Administració que no pertany a l'Administració, fet que accentua la discrecionalitat del seu nomenament.

De la trajectòria del Sr. Baila, destaca el seu període com a Director Territorial d'Educació a Castelló, des d'on va servir interessos partidistes, en detriment de l'atenció a les necessitats educatives: va rebentar les ràtios de determinats centres concertats, no va atendre la demanda dels pares per tenir l'Educació Secundària a determinats pobles del interior i es va permetre rebutjar solars municipals per construir nous instituts a la ciutat de Castelló. A més, el Sr. Baila no ha destacat tampoc pel seu tarannà dialogant, una característica que diu poc en el seu favor com a representant del CEV. A Castelló es va significar per la manca de diàleg amb la Junta de Personal i les associacions de pares i mares, una actitud que, després, com a Director General de Centres de la Conselleria, va mantindre, doncs no mai va assistir a cap reunió amb els representants sindicals.

L'absoluta discrecionalitat amb que el Conseller pot nomenar el president del CEV té com a conseqüència que persones amb un currículum molt distant de la funció que se li encomana l'hagen d'exercir des de la unilateralitat dels seus patrocinadors. Tot i que la legislació no ho contempla, per a STEPV, la presidència del CEV s'hauria d'elegir pels membres del propi consell.

14 de gener 2010

STEPV contesta les declaracions del director general de Personal de la Conselleria d'Educació sobre l'acord retributiu de 8 de maig de 2007 i sobre la plantilla docent

STEPV contesta les declaracions del director general de Personal de la Conselleria d'Educació sobre l'acord retributiu de 8 de maig de 2007 i sobre la plantilla docent. Quant a l'acord retributiu que STEPV no va signar, la proposta del Sindicat consistia en un augment de 300€ del complement específic, que afectava a tot el professorat per igual, fins equiparar-nos amb altres comunitats autònomes. En canvi, el que l’acord final recull és un augment menor (130€) del complement específic i uns augments en els sexennis –que no afecten a tot el professorat- que augmentava les diferències salarials entre el professorat que fa una mateixa feina.
Per tot açò, el sindicat va qualificar aquell acord d’injust, insuficient i incomplet. I ara, dos anys i mig després de la signatura de l’acord, el professorat valencià continua estant pitjor pagat que el d'altres comunitats autònomes. De fet, des que es va signar l’acord de 8 de maig de 2007, la diferència quant al complement específic entre la comunitat autonòmica que més bé el paga (País Basc) respecte del País Valencià s’ha incrementat i la diferència amb l’autonomia amb el complement més baix (Astúries) ha disminuït.

Per corregir tot açò, STEPV va sol·licitar, el passat 12 de novembre de 2009, una actualització del complement específic del professorat per equiparar-nos amb les Comunitats Autònomes que millor paguen al seu professorat. Aquesta petició va ser rebutjada per l'Administració Educativa valenciana.

Per altra part, sobre l'augment de les plantilles dels centres públics, el Sindicat afirma que és conseqüència a diversos i nombrosos factors: augment de la natalitat, de la població escolaritzada, nous centres docents o els acords signats en la Mesa Sectorial d'Educació. Els acords sobre plantilles docents, tots ells impulsats i signats per STEPV, dels darrers 14 anys són:

Acord de plantilles d'Infantil i Primària (1996).
Acord de plantilles de Secundària (1999).
Acord de plantilles de Formació Professional (2001).
Plantilles dels centres de Formació de Persones Adultes (2004).
Acord de plantilles d'Infantil. Novembre (2005).

Tots aquests acords, que han estat signats per STEPV, han suposat un augment de la plantilla concreta de cada centre educatiu públic per aplicació de les diferents lleis educatives, especialment de la LOGSE, per poder atendre les necessitats organitzatives i pedagògiques dels centres i per millorar la qualitat del sistema educatiu.

STEPV ha reclamat, al llarg dels darrers anys, especialment des de l'aprovació de la LOE, una revisió dels acords per millorar les plantilles de cada centre en aplicació de: la Llei d'Educació (LOE), de les noves necessitats educatives i organitzatives dels centres docents i de totes aquelles tasques que reclama la societat. Una petició que, reiteradament, ha estat rebutjada per la Conselleria d'Educació que pretén que, amb les actuals plantilles, es facen totes les noves tasques que s'encomana cada dia al professorat, augmentat d'aquesta forma la seua càrrega de treball. Malgrat açò, el Sindicat continuarà exigint la negociació de les noves plantilles de personal docent i d'administració i serveis per als centres docents.

València, 5 de gener de 2009

STEPV fa balanç de l’any 2009

La gestió del Conseller d’Educació, nefasta per al sistema educatiu

L’any 2009 ha estat marcat, se’ns dubte, per la massiva mobilització de la comunitat educativa contra la política educativa del govern valencià i la gestió del Conseller d’Educació, Alejandro Font de Mora.

La mobilització, dinamitzada per la Plataforma per l’Ensenyament Públic i les plataformes comarcals, va conduir a la convocatòria d’una històrica jornada de vaga el passat 28 d’abril en el sector que va buidar la majoria dels centres docents d’alumnat i professorat i va comptar amb el suport de les AMPAs.

La negativa de l’administració d’acceptar les propostes de la Plataforma durant la negociació –entre gener i març- dels 13 punts del Manifest per l’Ensenyament Públic va motivar la convocatòria de la vaga i tornaven a posar de manifest la manca de voluntat de l’administració d’arribar a acords.

Aquesta actitud de rebuig cap a les propostes de la comunitat educativa no és nova i s’ha agreujat des que es va instal•lar en la Conselleria d’Educació un nou equip després de les eleccions autonòmiques de 2007.

Un bon exemple d’això és que, des d’eixe moment, ha estat impossible arribar a acords importants amb aquest equip. De fet, l’únic acord important a què s’ha arribat ha estat l’actualització de les retribucions dels càrrecs directius, que és conseqüència d’un acord anterior a l’arribada dels nous gestors a la Conselleria.

Un altre exemple d’aquesta negativa a assolir acords és la judicialització sense precedents del sistema educatiu per les imposicions de la Conselleria d’Educació. A més dels recursos presentats contra l’obligació d’impartir EpC en anglés, que finalment han donat la raó als sindicats, STEPV ha recorregut en aquests dos últims anys les normes següents: concurs de trasllats del cos de mestres, per amagar vacants d’oferta obligada; decret de drets i deures, per modificar condicions laborals del professorat; convocatòries d’oposicions per la no inclusió del títol de filologia catalana (que ha dut també a interposar denúncia contra el conseller per incompliment de sentències); procediment de renovació de directors i directores pels criteris d’avaluació de les direccions; normativa d’ampliació de l’horari escolar, per modificar condicions laborals del professorat; normativa dels plans d’activitats de formació del professorat; impagament de triennis i vacances del professorat interí; programa d’educació plurilingüe; Estatuts de l’Institut Superior d’Ensenyaments Artístics, per no negociar-se en Mesa Sectorial; decret de batxillerat per limitar l’oferta del batxillerat científico-tecnològic.... I a tot això cal sumar la denúncia presentada per STEPV i Escola Valenciana contra el president de la Diputació de València, Alfonso Rus, per insults i amenaces al professorat, pendent de celebració de la vista oral.

Altres imposicions de Conselleria

D’acord amb el tarannà impositiu de la Conselleria hem assistit a l’aplicació de mesures que no han comptat amb el suport del professorat com són, entre altres, l’ocurrència d’impartir xinés com a optativa en secundària (quan s’acabava de publicar la normativa d’optatives en ESO), la nova normativa sobre ràtios d’alumnat en les EOI, que perjudica l’oferta d’algunes llengües (entre les quals el xinés, precisament), el Pla Èxit o les adjudicacions telemàtiques de vacants per al funcionariat sense destinació definitiva i interí del cos de mestres, que aquest curs es farà extensible a la resta de cossos (secundària, EOI, FP i ensenyaments artístics).

Els incompliments, a l’ordre del dia

Un altre fet que agreuja la situació del sistema educatiu valencià són els reiterats incompliments de l’administració a l’hora d’aplicar els acords subscrits amb els sindicats o els que són d’obligat compliment perquè així ho marca la llei. Estem parlant de l’impagament dels triennis al professorat interí que, des de 2007, es contempla en l’Estatut Bàsic de l’Empleat Públic i que la Conselleria d’Educació no compleix. Tampoc compleix, com s’ha denunciat reiteradament des de fa temps, amb els acords i la normativa sobre salut laboral del professorat (avaluació de riscos laborals, plans i mesures d'emergència en els centres educatius, inadequada vigilància de la salut, deficient Pla de Formació, falta de dotació de recursos materials i humans en els Serveis de Prevenció a Alacant, Castelló i València, acords sobre el Coordinador de riscos laborals en cada centre educatiu i la no publicació del decret d'adaptació de llocs de treball). L’actualització de les retribucions dels equips directius també s’ha fet malament i ha motivat nombroses queixes i reclamacions.

L’extensió de l’ensenyament en valencià, plena d’obstacles

Un altre aspecte recurrent de la política educativa d’aquesta Conselleria és l’obstaculització de l’extensió de l’ensenyament en valencià. Nombrosos centres docents han vist com l’administració rebutjava les peticions de transformar o crear nous programes d’ensenyament en valencià, tot i que complien amb els requisits necessaris. Continuen les reticències per a catalogar en valencià els llocs de treball de secundària que garantiria la continuïtat de l’ensenyament en valencià en ESO per a 90.000 alumnes que acaben la primària. La pretensió de crear un sistema d’ensenyament plurilingüe s’ha fet sense prioritzar el valencià i donant per fet que està en igualtat de condicions que el castellà, res més lluny de la realitat com cada any demostren els informes de STEPV sobre l’ensenyament en valencià (vegeu).

Increment del control dels centres docents

En 2009 hem vist com s’incrementava el control polític dels equips directius dels centres docents com a continuació d’una estratègia iniciada un any abans amb la imposició de nous criteris per a renovar direccions que poc tenen a veure amb la direcció pedagògica del centre i amb l’obertura d’expedients a directors amb una gestió impecable i exemplar (cas del director del col·legi El Castell d’Almoines, finalment arxivat per la pressió sindical i del centre), o de no renovació com el cas del director de Torrevella.

La Conselleria fa servir la inspecció educativa per a controlar les direccions dels centres i cada vegada nomena més inspectors accidentals - elegits a dit- i submissos a les directrius de l’administració. Aquesta submissió s’ha vist clarament a l’hora de fer complir als centres amb l’absurda obligació de destinar un professor d’anglés per a traduir les classes d’EpC del professor titular de l’assignatura i amb la persecució sistemàtica d’aquell professorat que s’ha negat a complir una ordre que el Tribunal Superior de Justícia ha declarat il•legal, no una, sinó dues vegades, com ha sigut el cas del professorat de l’IES Altaia d’Altea.

Aquest any ens hem trobat amb un expedient al director de l’IES Las Norias de Monforte perquè en el seu centre hi havia un cartell de Font de Mora cap per avall. Un clar exemple més de persecució política cap a un director. A més, recentment ha eixit a la llum una sentència que exculpava a un professor de l’IES Joanot Martorell d’Elx i que donava la raó als sindicats que han denunciat que la Conselleria l’estava assetjant a través de la inspecció educativa per la complicitat que mantenia amb el director del centre. També cal mencionar l’expedient obert al director del col•legi d’Énguera per les relacions tenses amb l’ajuntament gestionat pel PP.
Aquesta política de control s'estén també a la designació de membres de tribunals de les oposicions, o concursos com el de l’accés a càtedres, als cessaments de persones de diversos departaments dels Serveis Territorials d'Educació i de la pròpia Conselleria....

Conselleria també castiga a STEPV

L’altra cara dels intents de controlar el sistema educatiu per part de l’administració valenciana és l’obstrucció de la tasca d’entitats i sindicats de l’àmbit de l’ensenyament. Enguany hem denunciat que entitats com els Moviments de Renovació Pedagògica o la Fundació Sambori, vinculada a Escola Valenciana, han perdut les subvencions que rebien fins ara amb total normalitat per desenvolupar les seues activitats.

I fa pocs dies, STEPV denunciava que els pressupostos per a 2010 no contemplaven cap de les subvencions a què té dret el Sindicat en funció de la seua representatitivat obtinguda en les passades eleccions sindicals (formació, foment del valencià i representativitat) i constatava que era l’únic sindicat de l’àmbit educatiu que havia patit aquesta exclusió, en una gravíssima iniciativa de l’administració sense precedents que vulnera la llibertat sindical i ataca l'ordenament jurídic i l'estat de dret. A més, Font de Mora posa el govern valencià i el President Camps davant d'un conflicte jurídic de gran abast.

Novament, es demostra que la Conselleria castiga i persegueix a qui es mostra crític amb la seua política educativa, ja siga individualment o col·lectiva.

La miopia del conseller perjudica el sistema educatiu

Les argumentacions donades pel Conseller d’Educació sobre el rebuig a signar el conveni amb el Ministeri d’Educació per a la dotació d’ordinadors portàtils als centres docents perquè causen miopia han tornat a situar Font de Mora en la diana de burles i riotes, no només al País Valencià sinó a la resta de l’estat espanyol. Tanmateix, aquesta actitud és molt preocupant perquè prové del responsable màxim de la Conselleria d’Educació i té el beneplàcit del president de la Generalitat Valenciana i perquè torna a fer un ús partidista del sistema educatiu valencià per oposició al govern de l’estat, com ja va passar amb la imposició d’EpC en anglés.

Com sempre, qui surt perjudicat d’aquesta confrontació política és l’alumnat valencià, el professorat i el sistema educatiu. Actituds com aquesta només fan que augmentar la indignació de la comunitat educativa i elevar la tensió amb qui gestiona tan nefastament i perjudicial el sistema educatiu.

I mentrestant creix el fracàs escolar i la privatització de l’ensenyament

Els pressupostos d’Educació de 2010 continuen –quan no empitjoren- una política que no ha donat resposta als problemes de l’ensenyament al País Valencià, especialment en la lluita contra el fracàs escolar, que ja frega el 40%. Per contra, el govern valencià ha continuat desequilibrant la balança a favor de l’ensenyament privat que han materialitzat en projectes com la concertació total en el nivell no obligatori d'Educació Infantil i Batxillerat o la generalització dels concerts econòmics amb la totalitat de centres privats d'educació secundària obligatòria.
Els pressupostos es limiten a mantindre en uns nivells de subsistència els diferents serveis i programes educatius del sistema públic d'ensenyament no universitari. Contemplen increments ridículs, quan no negatius en tot allò que suposa una millora qualitativa del servei públic d'educació que s'imparteix a les escoles, col•legis i instituts que depenen de la Generalitat Valenciana. Especialment significativa és la retallada en el pressupost per a inversions, és a dir, per a la construcció i millora de la xarxa de centres públics.

Un any més, el sistema públic d’educació no és una prioritat per al govern valencià.

I malgrat tot…

I malgrat tot, la mobilització de la comunitat educativa i de la societat i la pressió sindical han aconseguit posar fre al disbarat d’EpC en anglés, s’han paralitzat els expedients al professorat insubmís i al director d’Almoines, s’ha frenat l’extensió generalitzada d’uns programes d’educació plurilingües no consensuats amb la comunitat educativa, s’ha salvat al professorat de llatí i grec d’empitjorar les seues condicions laborals amb la millora de l’oferta d’optatives d’ESO, s’ha millorat la convocatòria de càtedres amb l’eliminació d’aspectes subjectius com la memòria… però sobretot s’ha estés el debat educatiu al carrer i s’ha fet evident que la política educativa del govern valencià és errònia i que el responsable en matèria d’educació i l’equip que gestiona la Conselleria ha de dimitir o ser substituït per un altre de més competent i amb voluntat de negociació i d’arribar a acords.

Hi ha motius per a l’esperança, ja que la resposta del professorat i de la comunitat educativa ha estat contundent i massiva, la qual cosa ens motiva per a continuar treballant i lluitant per un canvi en la política educativa del govern valencià. La repressió, la persecució política o la retirada de subvencions no impedirà que STEPV continue amb la seua política de denúncia de la nefasta gestió del sistema educatiu i amb l’aportació de propostes de millora de les condicions laborals del professorat i de la qualitat de l’ensenyament al País Valencià.

30 de desembre de 2009

L’administració desvia l'atenció sobre la denúncia sindicalv

El càstig de Conselleria a STEPV és una decisió política i no és per “motius tècnics”

La Conselleria d’Educació ha afirmat, en resposta a les crítiques de STEPV per la retirada de les subvencions, que les ajudes que es concedeixen als sindicats “es basen en criteris tècnics” i que “compleixen amb la legalitat”. Aquestes argumentacions, que cauen pel seu propi pes, demostren el cinisme i la prepotència instal·lada en la Conselleria d’Educació i confirmen el rerefons polític que hi ha darrere d’aquesta decisió.

Les ajudes corresponents a la partida dels Presssupostos de 2010 per “Foment de la tasca realitzada pels sindicats d’ensenyament” es concedeixen des de fa 25 anys atenent a la representativitat sindical.

Pel que fa a les subvencions per l'activitat sindical, l'administració ha vingut distribuint-les entre les distintes organitzacions en funció de les delegades i delegats obtinguts en les eleccions sindicals, de l'ensenyament públic i del privat. El criteri de la representació és el que s’imposa per aquest concepte. En 2009, el volum total de diners destinats a aquest últim concepte sumava 66.930 euros, distribuïts de la manera següent:

STEPV: 20.642
CCOO: 10.442
UGT: 5.839
CSIF: 5.530
USO: 12.745
FSIE: 6.382
ANPE: 5.530

La Conselleria d'Educació ha d'explicar, per tant, els motius pels quals subvenciona amb 7.250 euros a altres sindicats (USO, FSIE, ANPE, CSIF, CCOO i UGT) i exclou STEPV. Quins “motius tècnics” s'han aplicat? Costa convéncer que es tracta de requisits que compleixen tots els sindicats llevat de STEPV, el qual desplega les seues activitats com qualsevol altre i és precisament l'organització que representa la majoria dels treballadors i treballadores de l'ensenyament.

Quant a la partida “Foment del Valencià”, cal dir que va ser precisament el mateix conseller Font de Mora qui va signar el 2004 un conveni amb STEPV, el qual espècificava amb claredat les activitats que s’haurien de dur a terme. Fins 2009, STEPV ha rebut amb normalitat una partida de 12.000 euros destinats a les activitats previstes en el conveni. Mai no s'hi ha detectat cap problema “tècnic” ni tampoc no s'ha denunciat el conveni. La resta de sindicats d’ensenyament reben les subvencions acordades en els seus respectius convenis. És precisament STEPV l'únic sindicat que no compleix els requisits?

Una alta responsable d'Educació s’ha atrevit a afirmar que la Conselleria “ja manté al Sindicat amb el pagament dels sous dels alliberats”. Sembla que des de l'administració s'oblida que, com qualsevol altre sindicat, STEPV té dret a comptar amb les persones alliberades que li corresponguen, d'acord amb la representativitat obtinguda en les eleccions sindicals. Cal recordar que en les successives convocatòries, des de 1987 fins a 2006, aquest sindicat ha guanyat de manera sostinguda les eleccions amb majories cada volta més àmplies.

Les persones alliberades sindicals provenen, d’una banda, dels que corresponen a la Mesa Sectorial d'Educació i, d’una altra, per ser membre de la Mesa General de negociació de les Administracions Públiques. També s’obtenen delegats per altres vies: per formar part de la Comissió de Seguretat i Salut Laboral; per haver obtingut delegats i delegades en les seccions sindicals. Les delegades i delegats de STEPV es justifiquen, igual que els de les altres organitzacions sindicals, per la representació obtinguda, d'acord amb el que estableix la Llei Orgànica de Llibertat Sindical (LOLS).

No hi ha cap motiu tècnic per tant que avale la decisió de la Conselleria d'Educació d’excloure STEPV de les subvencions que fins ara es concedien amb total normalitat.

Pel que fa al sistema d'adjudicació de persones alliberades, hi ha més cosa a dir. STEPV ha sol·licitat en reiterades ocasions a la Conselleria d'Educació la relació completa dels permanents sindicals adjudicat a tots els sindicats, amb les indicacions precises dels conceptes pels quals s'hi han obtingut: aplicació de la LOLS, acord en la Mesa Sectorial d'ensenyament privat, Mesa Sectorial d'Educació.... El sindicat entén que aquestes dades han de fer-se públiques per a garantir la transparència dels procediments i un repartiment d'acord amb la normativa legal. L'administració continua negant-se a fer públiques aquestes dades. Quines són les raons per ocultar-les?

En esgrimir ara el pagament als permanents sindicals, l'administració educativa pretén eludir una resposta clara a les gravíssimes acusacions que ha estat objecte per part de STEPV. Els responsables de la Conselleria desvien l'atenció sobre el nucli de la denúncia sindical i ara pretenen enfrontar l’opinió pública contra la tasca dels sindicats, tots els sindicats. L'injustificable comportament del conseller Font de Mora i del president Camps és una clara decisió política sobre la que aquests promotors hauran d'assumir les seues responsabilitats.

22 de desembre de 2009

Atemptat a la llibertat sindical contra l'organització majoritària de l'ensenyament valencià

Educació castiga a STEPV en els pressupostos de 2010 i li nega les subvencions legals a les quals té dret

Per primera vegada, els Pressupostos de la Generalitat valenciana de 2010 exclouen les ajudes al Sindicat de Treballadores i Treballadors de l'Ensenyament del País Valencià (STEPV) per formació, promoció de la llengua pròpia i representativitat. Sense donar cap explicació, la Conselleria d'Educació ha decidit suprimir al sindicat com perceptor d'aquests capítols pressupostaris que fins ara arreplegaven els Pressupostos.

STEPV és l'única organització sindical eliminada d'aquestes partides. Es tracta per tant d'una situació gravísima de persecució política i d'atemptat a la llibertat sindical contra la representació majoritària dels treballadors i les treballadores de l'ensenyament del País Valencià.

Des que es van conèixer els esborranys de la llei de Pressupostos, STEPV va sol·licitar entrevistar-se amb responsables de la Conselleria i del govern valencià perquè oferiren explicacions de l'exclusió i resolgueren el suposat error. No obstant això, les gestions realitzades per representants del sindicat van confirmar que la retirada de les subvencions obeïa a una decisió política presa a consciència per a castigar a l'organització sindical per la seua oposició a la política educativa del conseller d'Educació i del govern valencià. Es tracta d'una oposició legítima i democràtica i que, com s'ha manifestat en l'últim període, és compartida per desenes de milers de ciutadanes i ciutadans.

Davant l'agressió governamental, portaveus del Sindicat es van entrevistar amb tots els grups parlamentaris de l'oposició, PSPV-PSOE, Esquerra Unida i Compromís, i els van sol·licitar la presentació d'esmenes per a restituir les ajudes a STEPV en les partides corresponents, petició que van assumir i van materialitzar immediatament. Com resposta, el Partit Popular va rebutjar totes les esmenes plantejades en aquest sentit.

Els fets denunciats posen de manifest el tarannà autoritari que s'ha instal·lat en l'administració educativa valenciana, una administració que rebutja el diàleg, la negociació, el consens i la recerca d'acords amb el sindicat majoritari de l'ensenyament. Per contra, els responsables de la Conselleria, amb l'únic objectiu de limitar les accions crítiques contra la seua gestió, s'han obstinat a suprimir les dotacions econòmiques que d'acord a dret corresponen a STEPV.

La Conselleria perjudica de manera innecessària les relacions amb el sindicat majoritari en un nou acte d'irresponsabilitat política. A més, aquestes retallades en el finançament no beneficien a ningú i qüestionen les actituds democràtiques de les seues instigadores. Amb la seua actuació, el conseller d'Educació col·loca al president Francisco Camps en una situació delicada, en la primera línia de la confrontació. En la seua última mostra de miopía política i actitud provocadora, Alejandro Font de Mora obliga al govern de la Generalitat a assumir la responsabilitat de deixar sense finançament públic al sindicat majoritari de l'ensenyament.

Aquest fet se suma a la campanya repressiva iniciada per la Conselleria contra l'educació pública, amb desafiaments als equips docents, als càrrecs directius i a altres entitats educatives. Les amenaces al professorat de Ciutadania de l’institut Altaia, d'Altea, els expedients a càrrecs directius d'Almoines o Monfort, o les retirades d'ajudes a Moviments de Renovació Pedagògica o la Fundació Sambori són casos puntuals que il·lustren l'obsessió de l'actual equip d'Educació per castigar a qui qüestionen públicament les seues imposicions.

Però aquestes mesures repressives són inútils perquè no tindran l'efecte desitjat pels seus patrocinadors: les decisions sindicals en aquesta organització només depenen de la voluntat i la tenacitat de les treballadores i treballadors i de les quotes de les persones afiliades, les quals cobreixen econòmicament l'activitat sindical. Si es pretén silenciar i reduir una veu crítica i incòmoda per a l'actual govern valencià, Camps pot entropessar justament amb l'efecte contrari. De fet, la repressió injustificada contra el STEPV ja està experimentant una ona d'adhesions i solidaritat, un autèntic boomerang contra els seus promotors.

No cal dir que STEPV presentarà el corresponent recurs per persecució i atemptat a la llibertat sindical i iniciarà una campanya per a donar a conèixer a la societat aquests fets tan greus. El Sindicat, que seguirà pressionant a la Conselleria i al govern valencià perquè esmenen la seua actitud, ja ha anunciat que demanarà la intervenció de la Sindicatura de Greuges. Si cal, ha advertit STEPV, es recorrerà fins a les més altes instàncies, inclosa l'Organització Internacional del Treball, OIT.

21 de desembre de 2009

Conselleria no té en compte la figura del Coordinador de riscos laborals en la proposta formativa del Servei de Prevenció

També menysté el decret d’adaptació de llocs de treball

Aquest matí s’ha celebrat una Mesa Tècnica i, a continuació, una Sectorial per a aprovar l’oferta formativa presentada pel Servei de Prevenció de Riscos Laborals que s’insereix en la “Planificació de la activitat preventiva del sector docent per a l’any 2010”.

En el seu moment STEPV va fer propostes al pla de formació. Algunes s’han recollit i d’altres no, especialment les que fan referència al Coordinador de riscos laborals dels centres, figura que està reconeguda des de fa quasi dos anys però que la Conselleria es nega a posar en pràctica de manera real i efectiva. De fet, en l’oferta formativa presentada per Conselleria no s’asigna al Coordinador de riscos laborals la coordinació de les mesures d’emergència i evacuació, una mostra més que no es compta amb una figura aprovada i recollida en una ordre.

Un altre cas de menysteniment de la legislació en vigor és en l’àmbit de l’adaptació del llocs de treball en cas de malaltia sobrevinguda o crònica. El Pla de formació no té en compte el Decret que ja hauria d’estar aplicant-se sinó que aquest tipus d’adaptacions del lloc de treball (concretament, els canvis de lloc) passen per la concessió o no d’una comissió de serveis.

STEPV ha aprofitat la Mesa per a plantejar altres temes a banda d’aquestes reivindicacions en el Pla de Fomació. En concret, s’ha sol·licitat que per a l’elaboració del “Pla Estratègic per a la millora continua de la Seguretat i salut Laboral dels empleats/des públics de la Generalitat 2009-2012” estiga present el nostre sector docent ja que s’està gestant al marge del sector.

També s’han demanat explicacions de perquè s’han suprimit els crèdits horaris adicionals (mitges alliberacions) del President/a i Secretari/a dels tres Comités de Seguretat i Salut Laboral de cada província, tot i que està regulat en el Decret 123/2001 i en el marc d‘ unes negociacions en la Mesa Sectorial de Seguretat i Salut Laboral l’any 2005 es va acordar la concessió horària per al desenvolupament de l’esmentada tasca. Si no es retornen aquestes hores, el funcionament dels tres comités es veu greument compromés i no es pot garantir la seguretat i salut laboral dels treballadors/es de l’ensenyament.

14 de desembre de 2009

La Comissió Permanent del Consell Escolar de l'Estat (CEE) aprova nombroses esmenes al projecte de reial decret de requisits mínims dels centres educatius

Els sindicats sol·liciten que es tracte en Mesa Sectorial del Ministeri

La Comissió Permanent del Consell Escolar de l'Estat, en la sessió de treball del 10 de desembre, va informar, entre d’altres, el projecte de Reial decret pel qual s'estableixen els requisits mínims dels centres educatius.

Al document es van presentar 170 esmenes, de les quals 28 de STES-i, confederació de sindicats de treballadors de l’ensenyament de la qual STEPV en forma part. La major part de les esmenes es van aprovar i, quant a les de STES-i, es van aprovar totes menys la referida a l’aprovació de les obres a realitzar en el centre per part del Consell Escolar.

El debat d'aquest projecte es va iniciar amb l'Informe de la Ponència que contenia poques observacions, que van tindre el suport de la Permanent, i van donar lloc a una intervenció de la jurista del Ministeri en la qual va justificar la necessitat de redactar un nou decret de requisits mínims obligats per la Directiva 2006/123 CE.

En la reunió, STES-i va subratllar que aquest projecte suposa un greu retrocés respecte de l'actual RD 1004 i la desregularització en la construcció de centres, que la directiva europea de serveis no ha d'afectar l'educació en els ensenyaments que regula la LOE, ja que l'art. 1r de la Directiva diu que no afecta “a l'exercici dels drets fonamentals” i que l'art. 2n estableix que els “serveis no econòmics d'interès general” estan exclosos. A més, atès que l'educació és un dret fonamental recollit en la Constitució, vam rebutjar que aquesta Directiva s’haja d’aplicar a l'educació.

La jurista del Ministeri va afirmar que, segons la interpretació del Consell d'Europa, l'educació no està exclosa de l'aplicació de la directiva relativa als serveis en el mercat interior, per la qual cosa la major part de les esmenes presentades no tenen cabuda en el decret tenint en compte la directiva. També va afegir que el Codi Tècnic d'Edificació (RD 314/2006 de 17 de març) conté molts més detalls sobre com s'han de construir els edificis escolars que les proposades. Per tot això, el Ministeri no assumeix cap de les esmenes referides a mesures d'espais escolars ni les que entren en contradicció amb la LOE, com les del primer cicle de l'Educació Infantil o les de les ràtios.

Després de diverses intervencions crítiques amb el projecte, es va passar a veure les esmenes presentades una a una, resultant aprovades la major part de les mateixes amb el rebuig de l'administració.

Al final del debat, la representació dels cinc sindicats d'ensenyament (CCOO, STES-i, ANPE, UGT i FSIE) van presentar una proposta per escrit exigint temps suficient per a poder analitzar i esmenar els decrets que es presenten, i que es tracten en la Mesa d'Ensenyament si aquests projectes afecten a condicions de treball.

11 de desembre de 2009

ME: Projecte de RD de requisits mínims dels centres docents

El Ministeri d'Educació vol reduir els requisits mínims dels centres docents, fet que perjudicarà la qualitat de l'ensenyament

Avui 4 de desembre finalitza el termini donat pel ministeri a les organitzacions sindicals per a presentar al·legacions al projecte de Reial decret pel qual s'estableixen els requisits mínims dels centres educatius. Així mateix, en l'àmbit del Consell Escolar de l'Estat (CEE), s'ha reproduït el mateix termini perquè els consellers puguen presentar també les seues esmenes.

STEPV denuncia que els canvis que pretén introduir el Ministeri contribueixen a la desregularització dels requisits mínims, l'únic beneficiari dels quals serà la patronal de l'ensenyament concertat, que no el seu alumnat, en llevar-li exigències a l'hora de construir centres.

La Confederació de STES-i, de la qual STEPV forma part, ha presentat esmenes a aquest projecte, tant davant el Ministeri com en el CEE, amb el propòsit de recuperar algunes condicions contingudes en el Reial decret 1004/1991, encara vigent, que en el projecte del Ministeri han desaparegut i que comporta un clar empitjorament dels requisits mínims exigibles en tot l'Estat, tant als col·legis i instituts públics com als concertats. En aquest capítol, ens trobem amb el següent:

EDUCACIÓ INFANTIL

• No establix requisits per als centres que imparteixin el primer cicle de l'Ed. Infantil (excepte la titulació del personal, encara que aquí també rebaixa el nombre de persones amb la titulació de mestre que hi ha d'haver; en el 1004 era un de cada sis (Art. 15.1) i ara ho deixa obert (Art. 7.2). En el 1004 s'exigiria una persona més que el nombre d'unitats en funcionament (15.1), ara no (7).
• El 1004 estableix alguns requisits mínims per als centres de primer cicle d'Ed. Infantil (10), el projecte ho deixa en mans de les Conselleries (4.2).
• El nombre d'alumnat es fixava (13), i en el projecte no, es deixa a les Conselleries.
• En el segon cicle es treu l'obligatorietat d'un lavabo per aula, el nombre de m2 mínims que ha de tenir l'aula, i la necessitat que el pati d'esbarjo augmente en 50 m2 per unitat quan aquestes sobrepassen el número de 6. (11 del 1004; 5.2. del projecte). No apareix l'obligatorietat de lavabos per al personal (abans en l’11).
• Els centres que imparteixen els dos cicles han de tenir 6 unitats (excepte zona rural) com a mínim, augmentant els requisits en funció de les unitats (12.1); en el projecte no se cita.

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

• El 1004 marca un mínim d’1 5 m2 per alumne i 30m. per aula (20.a), ara desapareix el nombre de metres mínim de l'aula (9.a).
• Desapareixen (9.b) els m2 dels 2 espais per cada sis unitats per a desdoblaments i activitats de reforç (20.b. del 1004).
• El 1004 marca (20.c) una sala polivalent de 100 m2, ara desapareix el nombre de metres (9.c.).
• Ambdós decrets contemplen un pati d'esbarjo amb un mínim de m2, encara que el 1004 (20.d) marca 3 m2 per alumna/o i ara no.
• En el projecte desapareix l'espai cobert per a Ed. Física que el 1004 (20.f.) fixava en un mínim de 200 m2, inclòs vestuaris…
• Desapareix la grandària mínima de la Biblioteca i de la Sala del Professorat.

EDUCACIÓ SECUNDÀRIA.

• El 1004 marca un mínim de’1 5 m2 per alumna/o i 40 m. per aula (25.a); ara desapareix el nº de metres mínim de l'aula (13.a).
• Ara desapareixen (13) els 100 m2 d'aula taller per cada 12 unitats o fracció (25.b. del 1004).
• Desapareixen també (13.b. i 13.c.) el mínim de m2 que han de tenir les aules música, informàtica i plàstica i les del laboratori de ciències experimentals que abans marcava el 1004 (25.c i 25.d.).
• Ambdós decrets contemplen un pati d'esbarjo amb un mínim de m2, encara que el 1004 (25.i) marca 3 m2 per alumna/o i ara no.
• En el projecte desapareix l'espai cobert per a Ed. Física que el 1004 (25.g.) fixava en un mínim de 480 m2, inclòs vestuaris…
• Desapareix la grandària mínima de la Biblioteca i de la Sala del Professorat, que sí marcava el 1004

BATXILLERAT

• En els requisits per a les modalitats de Batxillerat, desapareixen els següents requisits que figuraven en el 1004:
  - Superfície mínima (26.2.) dels laboratoris i de les aules de dibuix i tecnologia.
  - Superfície mínima de les 2 aules dotades d'instal·lacions adequades per a la modalitat d'arts.
  La “superposició” de l'ús d'espais entre alumnat d'ESO i Batxillerat sense indicar nombre d'aules o espais que ha d'haver en funció del nombre d'unitats, fa que aquests espais siguen insuficients quan es donen les dues etapes educatives.

FORMACIÓ PROFESSIONAL

El 1004 establia (art. 30 a 41) els requisits mínims per a impartir ensenyaments de FP, en el projecte es diu (12.c) que els centres que imparteixin títols de FP s'atindran als requisits mínims que estableixen aquest RD i el RD 1538/2006, de 15 del 12.

Els PQPI (Programes de Qualificació Professional Inicial): Els requisits que han de complir els centres que imparteixin aquests programes els fixaran les Conselleries d'Educació.

Algunes esmenes presentades pel Sindicat són propostes de millora dels edificis i de nous equipaments que no apareixen reflectits en el projecte, com espai per a infermeria i farmaciola, menjadors escolars, espais per a desdoblament de grups, extensió dels equipaments per a les TIC, increments de superfície en aules, laboratoris, patis, etc.
 

D’altra banda, el projecte manté la mateixa ràtio professorat/alumnat per al grup classe que es va establir en el RD de 1991. Han transcorregut gairebé 20 anys des de llavors, i l'extraordinària diversitat de l'alumnat que va comportar l'extensió de l'escolarització obligatòria fins als 16 anys requereix una urgent disminució d'aquesta ràtio perquè siga possible una atenció més personalitzada, una millor atenció a les dificultats d'aprenentatge i a les necessitats educatives especials de l'alumnat. Aquesta mesura no pot faltar en qualsevol pla dirigit a combatre el fracàs escolar.

Per això s'han presentat esmenes en aquest sentit:

- Infantil: Primer cicle: menors d'un any, 4; d'un a dos anys, 6;i de dos a tres, 8. Segon cicle: 15 alumnes, i 12 quan haja diferents edats.

- Primària: 20 alumnes; 15 si hi ha diversos nivells.

- ESO, FP i Batxillerat: 25; 15 quan hajai alumnat amb Necessitats Educatives Especials.

En definitiva, aquest projecte, rebaixa en qualitat i quantitat la normativa actual, no contribueix a participar en la solució del fracàs escolar ni a atendre les demandes socials que han d'estar en la base de qualsevol pacte per l'educació. STEPV espera que el govern es replantege el projecte i accepte propostes que milloren el sistema educatiu amb uns centres escolars adequats als objectius de les lleis educatives.

4 de desembre de 2009

Davant la proposta del Ministeri de reducció de continguts en el currículum:
El fracàs escolar s’ha de combatre amb polítiques globals i dotades econòmicament

Miguel Soler, director general de Formació Professional del Ministeri d’Educació, va informar divendres passat que el Ministeri pretén reduir continguts en el currículum de la ESO per a combatre el fracàs escolar. El director general va dir que cal definir clarament els aprenentatges imprescindibles de l’etapa escolar obligatoria, destacar-los i garantir-los front a l’actual dispersió de matèries.

Des de STEPV es vol subratllar que l’anomenat fracàs escolar no s’ha de combatre solament des de l’àmbit escolar, per tal com les seues causes no provenen solament ni especialment de les condicions d’escolarització, sinó que està molt relacionat amb les condicions socioecònomiques de la població, com posen de relleu els estudis que, sobre exclusió social, s’han donat a conéixer recentment i que posen de relleu que el nivell sociocultural de l’alumnat tendeix a reproduir, en gran mesura, el de la seua família.

Els governants han de reconéixer aquesta realitat per a introduir polítiques de compensació destinades a pal·liar aquests dèficits inicials. Per exemple, resulta particularment important la primerenca escolarització de la població en el tram 0-3 anys quan les condicions socioeconòmiques familiars són desfavorables. I en aquest punt, la construcció d’una xarxa pública d’escoles infantils està per fer.

El sindicat comparteix la crítica que els continguts escolars es presenten d’una manera massa dispersa, en un ventall de matèries massa obert, però es mostra contrari a empobrir culturalment el currículum escolar com a solució.

Destacar els continguts essencials en l’ensenyament obligatori, aquells que li permeten a l’alumnat continuar aprenent, és important, però no a costa de reduir el bagatge cultural de la població escolar. Per a treballar millor la lecto-escriptura, per exemple, caldrà destacar els continguts i la metodologia transversals a totes les llengües del currículum, així com els que cal treballar també des d’altres matèries, com la història o les ciències, però no cal augmentar més hores de llengua per a repetir el mateix a costa d’altres continguts importants per a comprendre el món on vivim. Cal fer, per tant, canvis metodològics i apostar per un coneixement més global de la realitat que envolta l’alumnat.

D’altra banda, el Ministeri continua proposant la mateixa ràtio professor/alumne dins del grup-classe en el projecte de Reial Decret sobre requisits mínims dels centres educatius que ha de substituir la normativa actual que és de 1991. Aquest factor, el de la ràtio, intervé decisivament en les possibilitats d’una atenció més personalitzada a l’alumnat, especialment a aquell que presenta més dificultats d’aprenentatge, precísament en un sistema educatiu en què el procés d’ensenyament-aprenentatge ha de partir de la diversitat de l’alumnat. La reducció de la ràtio amb caràcter general és un factor molt important per a millorar les condicions d’escolarització, però el Ministeri opta per ignorar-ho, a pesar que hauria d’haver sigut una mesura essencial a prendre quan s’allargà l’escolarització obligatòria fins els 16 anys.

STEPV, per tant, reclama de les autoritats educatives que s’abandone la política de posar mesures parcials no dotades econòmicament, per un pla integral per a combatre el fracàs escolar, ben dotat econòmicament i sostingut en el temps.

29 de novembre de 2009

El Consell Nacional de STEPV aprova el Pla d’Acció Sindical d’ensenyament públic, privat i d’universitat

El passat 28 de novembre es va reunir el Consell Nacional de STEPV, màxim òrgan de decisió entre congressos, a l’IES Abastos de València. El Consell ha aprovat les línies pressupostàries per a l’any 2010 i el pla d’acció sindical dels diferents sectors educatius (ensenyament públic, privat i universitat) per al present curs. També s’ha aprovat el Pla d’Acció Sindical de l’Àrea de polítiques d’igualtat de gènere.

Alguns aspectes destacats del Pla d’Acció Sindical d’ensenyament públic són, entre d’altres:

- Reivindicació de la negociació amb la Conselleria d’Educació dels punts del Manifest per l’Ensenyament Públic i el manteniment de les mobilitzacions en el sector educatiu per aconseguir-ho.
- Negociació d’un nou acord de condicions laborals del professorat interí i de gestió de les borses de treball i exigència del pagament dels endarreriments dels triennis d’aquest professorat.
- Exigència del compliment dels acords en matèria de Salut Laboral del professorat (coordinador de salut laboral en centres docents, vigilància de la salut, adaptació de llocs de treball, etc.).
- Negociació d’un nou model de jornada escolar que permeta la flexibilització de la jornada en els centres docents.
- Contractació de Personal d’Administració i Serveis en col·legis.
- Gestió democràtica dels centres docents i arxivament dels expedients oberts als directors de Monfort i d’Énguera.
- Negociació de nous reglaments orgànics i funcionals dels centres docents que s’adeqüen a la LOE.
- Impuls de les línies en valencià i denúncia de no autoritzacions per part de Conselleria.
- Ampliació de la reducció horària dels tutors i dels càrrecs unipersonals.
- Negociació d’un nou acord retributiu que beneficie al conjunt del professorat amb increments linials del complement específic.
- Negociació del traspàs del professorat dels centres d’ensenyament artístic superior a l’ISEA (Institut Superior d’Ensenyaments Artístics).
- Pròrroga de la jubilació LOE a partir de 2011.

En ensenyament privat el Sindicat reclama el pagament dels endarreriments de 2009 de les nòmines del professorat de la concertada i la seua homologació retributiva amb el professorat de la pública; millora de les condicions laborals del professorat en la negociació del VI conveni d’ensenyament concertat; reivindicació d’un conveni d’àmbit País Valencià; proposta de cursos de formació específics dins l’escola de formació Melchor Botella.

En universitat, s’exigirà a l’administració l’increment de la inversió per a garantir l’adequada aplicació de la reforma dels estudis universitaris que evite la privatització dels serveis i afavorisca l’accés de tots els sectors socials en igualtat de condicions.

En quant a l’Àrea de polítiques d’igualtat, entre altres coses, cal fomentar en els centres de treball mesures per a promoure la igualtat de gènere i accions per a conscienciar i previndre la violència de gènere. També s’exigirà a l’administració l’aplicació del Pla Concilia al funcionariat.

D’altra banda, el Consell Nacional de STEPV ha donat suport a les manifestacions convocades per la Plataforma per l’Ensenyament Públic el proper dimarts 1 de desembre a les tres capitals valencianes per a reclamar canvis en la política educativa del govern valencià i anima al professorat a assistir-hi massivament.

28 de novembre de 2009

El màster de secundària comença amb problemes d’oferta de places.

STEPV exigeix que es garantisca l’oferta a tot l’alumnat matriculat

En aquest curs 2009/10 s’ha iniciat la implantació del nou màster de professor/a de secundària que començarà a impartir-se el proper mes de desembre. STEPV ha detectat moltes deficiències, manca d’informació i d’oferta de places en algunes especialitats.

El Ministeri d’Educació es va negar a ajornar la implantació del màster per a aquest curs i així evitar les dificultats d’implantar uns nous estudis sense un procés progressiu d’extinció dels estudis anteriors. Tanmateix es va veure forçat a aprovar aquest estiu una sèrie de mesures de flexibilització a l’hora d’implantar aquests màsters davant la impossibilitat de dur-los endavant tal com estaven previstos. La primera mesura és rebaixar el requisit de presencialitat al 65% dels crèdits totals. També l’exigència sobre el nivell de llengua estrangera -el nivell B1- no serà necessari al començar, sinó al finalitzar el curs. A més, com que les oposicions a ensenyament no universitari es convocaran previsiblement abans de l’obtenció del títol del màster, els alumnes que es matriculen aquest curs 2009/10 podran accedir condicionalment al procés d’oposició, havent d’acreditar la seua condició de titulat de Màster en el moment de la publicació dels llistats d’aspirants seleccionats que han superat la fase d’oposició i concurs. Respecte al preu del màster, el Ministeri ha establert de manera excepcional per l’actual curs acadèmic i mentre es mantinga l’actual situació de desocupació, que el rang de preus de màster serà el mateix que el curs 2008-09, és a dir, entre 13,87 i 29,87 euros. Tot i que aquesta última mesura suposa el manteniment dels preus del curs anterior, ens trobem amb un increment espectacular del preu de matrícula del curs que capacita per a la docència, és a dir, del preu de la matrícula del CAP en comparació al preu de la matrícula del màster de secundària.

Malgrat aquestes mesures de flexibilització, ens trobem amb una sèrie de problemes que cal solucionar urgentment. En primer lloc, alguns sol·licitants al màster estan sent exclosos per motius de titulació, donat que algunes universitats estan fent una interpretació restrictiva del Reial Decret que regula els ensenyaments universitaris, i per tant no permeten accedir a les persones que tenen una titulació equivalent a una titulació universitària (requisit per accedir al màster). Per este motiu, instem a les universitats a revisar i admetre les titulacions equivalents.

D’una altra banda, el nombre de places ofertades en el Màster de secundària en el País València és clarament insuficient. En este moment, en algunes universitats existeixen llistes d’espera de més de 180 persones en algunes especialitats. Aquestes persones no podran realitzar el màster i, per tant, no tindran oportunitat de presentar-se a les oposicions d’enguany. L’única solució que se’ls ofereix es matricular-se en el màster que probablement ofertarà la UNED però que encara està pendent de verificació per part de l’ANECA i que encara no té una data de començament i acabament. STEPV insta al Ministeri d’Educació perquè pose en marxa les mesures adients per tal de garantir que aquestes persones puguen accedir al màster de professorat de secundària i presentar-se al procés d’oposició aquest curs acadèmic 2009/10.

24de novembre de 2009

El jutjat de Xàtiva no veu motius per a sobreseure el judici a Alfonso Rus

S’admeten les al·legacions de STEPV per a mantenir el procés

El jutjat de número 2 de Xàtiva ha admés les al·legacions de STEPV contra el recurs d’Alfonso Rus per a sobre seure el cas. L’advocada de Rus va presentar un recurs per sobreseure el cas on s’al·lega que ha demanat perdó públicament pels insults i les amenaces que va proferir en un acte públic el passat 25 d’abril contra el professorat i que només es referia a tres professors en concret, en un intent de personalitzar aquests insults i amenaces i de deslegitimar al sindicat com a entitat recurrent.

Tanmateix, el jutjat ha estimat que “el significat personalista que el dret a l’honor té en la Constitució no imposa que els atacs o lesions a l’esmentat dret fonamental (...) hagen d’estar necessàriament perfecta i degudament individualitzats ad personam” perquè això comportaria “excloure radicalment la protecció de l’honor a la totalitat de les persones jurídiques (...) i admetre en tots els supòsits, la legitimitat constitucional dels atacs o intromissions en l’honor de les persones, individualment considerades, pel simple fet que els mateixos es realitzen de forma innominda, genèrica o imprecisa”.

Per tant, el jutjat desestima el recurs d’Alfonso Rus perquè considera que no hi ha motius perquè no se celebre el judici oral, tot i que Alfonso Rus pot recórrer aquesta decisió a l’Audiència Provincial en el termini de cinc dies a comptar des del 17 de novembre.

STEPV es congratula d’aquesta decisió. El procés judicial ha de continuar, com exigia el Sindicat, fins que es depuren les responsabilitats derivades dels seus actes. Els insults i les amenaces de Rus són un greu atac als valencianoparlants, al professorat i a la societat valenciana en conjunt que no es poden tolerar. En qualsevol societat que es diga democràtica, unes declaracions com aquestes haurien de provocar el cessament fulminant dels càrrecs institucionals que ostenta, en aquest cas la representació de la ciutadania de la província de València i de la ciutat de Xàtiva.

18 de novembre de 2009

L'Assemblea de la Xarxa Europea d'Educació, reunida a València amb la participació de més de quaranta orgsanitzacions, acorda una mobilització d’àmbit europeu

més informació

L’Assemblea de la Xarxa Europea d'Educació, reunida a València els dies 13 i 14 de novembre, ha acordat fer una crida a una mobilització europea contra l’estratègia neoliberal i privatitzadora de Lisboa, pel que fa a investigació i ensenyament.

Més de quaranta organitzacions de mares i pares, sindicals, moviments de renovació pedagògica i estudiantils europees han estat debatint durant dos dies les polítiques educatives europees i han treballat en la coordinació d’iniciatives per a fer front a aquestes polítiques neoliberals.

Les persones assistents, procedents de Portugal, Grècia, França, Bèlgica, Itàlia i de diferents territoris de l’estat espanyol han fet propostes sobre temes educatius per a debatir en el pròxim Fòrum Social Europeu d’Istambul que tindrà lloc en juliol de 2010. També s’ha acordat aprovar una resolució en suport als sindicalistes repressaliats recentment a Turquia que seran jutjats els pròxims 19 i 20 de novembre.

L'Assemblea de la Xarxa Europea d'Educació es reunirà a València el pròxim 13 i 14 de novembre

Participaran més de trenta organitzacions de l'àmbit educatiu europees

Des de la celebració el passat curs del Fòrum Social Europeu (FSE) en Malmö (Suècia), s'ha vingut discutint la necessitat d'una reunió a nivell europeu que permeta intercanviar experiències i avançar en l'elaboració d'estratègies i accions comunes en l'àmbit educatiu.

Durant un any, i a través de la Xarxa Europea d'Educació, ha existit un debat sobre objectius i models de reunió que finalment, durant la celebració el passat setembre en Diyarbakir (Turquia) de l'Assemblea Preparatòria (EPA) del Fòrum Social Europeu va sorgir, a proposta dels sindicats STEs (estat espanyol), FSU (França) i CGIL i COBAS (Itàlia), la proposta de celebrar, com un primer pas, aquesta Assemblea a València l'organització de la qual es va delegar en STEPV.

L'ASSEMBLEA DE LA XARXA EUROPEA D'EDUCACIÓ, que se celebrarà en el Col·legi Major Rector Pesset de València, ja reuneix fins al moment prop de 30 organitzacions europees i es realitzarà amb el següent programa:

 

13 de novembre	14 de novembre
17h-20:30h  • Presentació de les organitzacions • La situació de l'educació a Europa • Presentació de les mobilitzacions	09:30h – 11h: (Grups de treball) 11:30h a 13:30h • Organització de l'Assemblea de la pròxima EPA a Berlín: programa, contactes amb sindicats, associacions, estudiants, famílies, etc. • Organització de l'Eix d'Educació el pròxim FSE. Propostes de Seminaris
21h SOPAR - MÚSICA a Ca Revolta	16h a 18h Propostes i conclusions

STEs-i davant el suggeriment del ministre d'Educació d'allargar l'Ensenyament Obligatori als 18 anys

Abans cal prioritzar les inversions en els trams obligatoris

Per a la Confederació de Sindicats de Treballadors de l’Ensenyament-Intersindical (STEs-i), de la qual STEPV forma part, la proposta del ministre és interessant, perquè allargar el període de formació de les persones sempre és bo, d’aquí que aquesta organització sindical també ho haja reclamat. Però recorda a Gabilondo que abans és necessari que el Govern done prioritat a les inversions en les etapes educatives que actualment són obligatòries fins als 16 anys. «Sempre és bé ampliar l'ensenyament obligatori però cal recordar que el sistema aprovat amb l'entrada la LOGSE en els anys 90 és relativament recent i presenta manques que es tradueixen en un elevat fracàs escolar», assenyala aquesta confederació sindical.

Per a STEs, la primera prioritat és atendre millor l'educació obligatòria actual entre els 3 i els 16 anys. «Cal millorar el que ja tenim posant més mitjans i contribuint a reduir la ràtio de nombre d'alumnes i professor per classe tant en Primària com en l'ESO», va explicar el sindicat.

Referent a això, aquest sindicat, majoritari en moltes comunitats autònomes, recorda que hi ha 25 escolars per classe en Infantil i Primària, 30 alumnes en l'ESO i en 35 en Batxillerat i Formació Professional. Allò coherent seria avançar substancialment en la inversió, fins assolir el 7% del PIB, subratlla el Sindicat.

Aquesta organització també vol matisar que el suggeriment del ministre no camina lluny de les directives europees sobre escolarització postobligatòria, doncs l’anomenada declaració de Lisboa ja fixa l'objectiu d'escolaritzar al 85% dels joves en les diferents vies de l'ensenyament postobligatori. Tanmateix, en el nostre país aquest percentatge tot just arriba al 70% d'alumnat matriculat, encara que només conclouen aquests estudis el 62%. Així doncs, encara que la proposta ministerial podria implicar la creació de més llocs de treball per a professors, dubtem que l'ampliació de l'obligatorietat puga contribuir a resoldre el fracàs escolar actual com suggereix el ministre d'Educació.

El que sí sembla clar és que l'obligatorietat que es planteja implicaria un augment espectacular dels concerts educatius amb l'ensenyament privat i, per tant, l'extensió de la privatització de l'ensenyament amb fons públics, uns recursos que, per a STEs-i, han d'invertir-se en l'escola pública per a millorar la qualitat a la qual tenen dret la majoria dels ciutadans i ciutadanes.

30 d’octubre de 2009

El CP Benimàmet no pot oferir els serveis mínims legals a l’alumnat perquè la Conselleria no el dota de suficient professorat

Les obres d’ampliació de l’institut, aturades des dels 90

El Col·legi Públic Benimàmet (València) encara atén el primer cicle d'ESO però no compleix amb els mínims requisits establits per la llei per falta de personal.

En concret, l’alumnat d'ESO suporta un horari que incompleix l'orde d'horaris i les instruccions de la pròpia Conselleria. Les assignatures de més càrrega lectiva es donen en dies consecutius (fins a tres dies consecutius per a l'assignatura de matemàtiques) cosa que incompleix la normativa. El centre tampoc ha pogut complir el mínim establit en l'orde d'optatives, de manera que ‘Informàtica', una de les optatives d’oferta obligatòria, no va poder ser oferida a l'alumnat.

La Conselleria no envia el professorat necessari per a subsanar aquestes irregularitats i, a més, tampoc s’han realitzat les obres anunciades en la dècada dels noranta d'ampliació de l'institut de secundària que permetrien ubicar l’alumnat d’ESO que encara està en el CP Benimàmet.

Aquest fet congestiona les dues escoles de la pedania de Benimàmet. Aquests centres es troben als afores, distants del nucli urbà. L'única oferta completa l'ofereix el Col·legi Ave Maria, de religioses i concertat que atén infantil, primària i ESO, i ocupa un indret cèntric en el nucli urbà de Benimàmet, però només el CP Benimàmet i l'institut tenen línia en valencià.



30 d’octubre de 2009

 

Concentració a Xiva per reclamar un educador per a Aarón

Actualment només l’atén un educador 30 minuts a la setmana

Aaron és un alumne de 2n d’ESO en l’IES Marjana de Xiva que té el síndrome de Duchenne (una malaltia degenerativa greu) que l’obliga a dependre d’una cadira de rodes i necessita ajuda per a desenvolupar qualsevol activitat quotidiana.

Aaron necessita, per tant, d’un educador a temps complet que l’ajude a desenvolupar-se amb normalitat en la seua escolarització. No obstant això, només en té assignat un per a només 30 minuts a la setmana. Ara, l’administració li ofereix un educador per a 11 hores a la setmana, que, a més, deixarà d’atendre a altres alumnes d’altres col·legis i localitats durant aquestes hores.

Aquesta oferta és clarament insuficient i per això les AMPAS de Xiva, la Plataforma Comarcal per l’Ensenyament Públic, de la qual STEPV en forma part, ASEM (associació d’afectats i familiars de síndrome de Duchenne) han convocat una concentració per a demà, 30 d’octubre, a les 19h, en la plaça Gil Escartí (davant l’ajuntament) de Xiva per a reclamar a l’administració que dote a la comarca dels educadors que els centres necessiten i, especialment, a l’IES Marjana per atendre les necessitats d’Aaron.

29 d’octubre de 2009

Conselleria convoca una borsa de valencià que exclou els titulats en Filologia Catalana

STEPV vetlarà perquè ningú quede exclós per raó de la titulació

La Conselleria d’Educació va publicar dijous passat la convocatòria de la borsa de treball de valencià per a Secundària i EOI. D’acord amb l’annex II, les titulacions requerides per a optar a la borsa són:

1.- Llicenciatura en:

- Filologia, Secció Filologia Valenciana.

- Filologia, Secció Hispànica (Valencià)

- Filosofia i Lletres, Divisió Filologia, Secció Filologia Valenciana.

2.- Qualsevol titulació universitària superior i acreditar haver cursat un cicle d'estudis conduents a l'obtenció de les titulacions del punt anterior.

3.- Qualsevol titulació universitària superior de l'àrea de Llengua, més Diplomatura de Mestre de Valencià.

D’acord amb això cap persona amb la titulació de Filologia Catalana, l’única que expedeixen les universitats des de 1993, hauria de ser admesa en la borsa perquè no posseeix cap de les titulacions que es requereixen, tot per l’obsessió malatissa del govern valencià i del Conseller d’Educació d’evitar que aparega aquesta titulació en un paper oficial.

STEPV estarà atenta a l’evolució de la borsa i vetlarà perquè cap llicenciat en filologia catalana siga exclós de la borsa per raó de la seua titulació. Si aquest fet arriba a passar el Sindicat posarà a disposició dels afectats els serveis jurídics per prendre les mesures legals adients per restituir els drets dels afectats.

Novament cal citar les nombroses sentències dels tribunals superior de justícia valencià, suprem que insisteixen en el reconeixement i la validesa de la titulació de Filologia Catalana a tots els efectes.

Les bases de la convocatòria de la borsa es poden consultar a:

http://www.edu.gva.es/per/docs/bolsas/prov_09_10_resol_VAL_SEC_EOI_val.pdf

26 d’octubre de 2009

Escola Valenciana i STEPV no veuen raons per sobreseure el judici a Alfonso Rus

Les dues entitats han presentat recurs per mantenir el procés

El jutjat de número 2 de Xàtiva ha ajornat el judici previst avui contra Alfonso Rus pels insults i amenaces al professorat en un acte públic el passat 25 d’abril. L’advocada de Rus ha presentat un recurs per sobreseure el cas on s’al·lega que ha demanat perdó públicament i que només es referia a tres professors en concret.

Les entitats que van denunciar el cas als jutjats, Escola Valenciana i STEPV –i que el jutjat ha unificat en un sol procés- han presentat els recursos corresponents contra la possibilitat de sobreseure el cas perquè entenen que no hi ha lloc a aquesta possibilitat.

En primer lloc, el fet de demanar perdó –un “perdó” molt sui generis d’altra banda- no l’eximeix ni l’exculpa de la falta comesa i, per tant, el procés judicial contra ell ha de continuar per poder depurar les possibles responsabilitats dels seus actes.

En segon lloc, la intervenció de Rus en què insulta i amenaça al professorat és genèrica (als que diuen “gairebé” i “aleshores”) i afecta tot el col·lectiu de professorat. Rus matisa ara que “només” insultava i amenaçava a tres professors universitaris. Encara així, continua sent inacceptable que un càrrec polític insulte i amenace qualsevol ciutadà.

Escola Valenciana i STEPV continuen afirmant que l’actitud de Rus encoratja a actituds violentes contra el professorat, desprestigia el col·lectiu i dóna la impressió que als docents se'ls pot “rematar” impunement. Encara és més greu en moments com els actuals, en els quals la societat demanda una posició ferma contra tot tipus de posicions que encoratgen la violència i, especialment, la violència en l’àmbit escolar.

Per tot això, el procés judicial contra Alfonso Rus ha de continuar endavant fins que es depuren les responsabilitats derivades dels seus actes. Els insults i les amenaces de Rus són un greu atac als valencianoparlants, al professorat i a la societat valenciana en conjunt que no es poden tolerar. En qualsevol societat que es diga democràtica, unes declaracions com aquestes haurien de provocar el cessament fulminant dels càrrecs institucionals que ostenta, en aquest cas la representació de la ciutadania de la província de València i de la ciutat de Xàtiva.

23 d’octubre de 2009

L’absència de l’administració impedeix constituir el Plenari extraordinàri del Comitè de Seguretat i Salut Laboral

La Conselleria d’Educació és l’única administració sense un Pla de Prevenció de la Grip A

Per a dimarts 20 d’octubre estava convocat el Plenari extraordinari del Comité de Seguretat i Salut Laboral amb un únic punt del dia: “Informació, debat i acords sobre protocols de prevenció davant la grip A”

Lamentablement, i per la falta de quòrum a causa de l’absència dels representants de l’administració, els sindicats assistents no vam poder constituir, com estava previst, la sessió extraordinària.

A hores d’ara, la Conselleria d’Educació és l’única administració de tot el País Valencià que encara no ha elaborat un Pla de Prevenció front a la grip A malgrat que les esmenes a l’esborrany que ens va presentar el passat 24 de setembre van ser entregades per part dels delegats i delegades de prevenció el dia 2 d’octubre.

Des del Sindicat exigim a l’administració educativa que publique ja el Pla de Prevenció davant la grip A i que aclarisca punts tan importants com de quina manera es preveu la substució del professorat malalt o de figures tan importants en la vida d’un centre com són els conserges o el personal d’administració.

El gabinet d’Educació no pot defugir de les seues obligacions deixant d’assistir als Plenaris i limitar-se a distribuir pels centres d’ensenyament pamflets informatius que en uns casos han estat elaborats pel Ministeri d’Educació conjuntament amb el de Sanitat o bé unes simples instruccions sobre la compra de mocadors d’un sol ús o solucions hidroalcohòliques que, a més, han de pagar els centres des de la partida de despeses de funcionament.

Així mateix, li exigim també que desenvolupe les seves pròpies Ordres ja publicades al DOCV fa més de dos anys i cree de manera immediata la figura del coordinador de salut laboral als centres; que aplique d’una vegada per totes la vigilancia en la salut entre el col·lectiu docent i que comence a practicar les revisions mèdiques especifiques al lloc de treball.

Amagant el cap sota l’ala, mirant cap a un altre costat i deixant d’acudir a plenaris extraordinaris no s’aconsegueix més que retardar la publicació d’un pla per afrontar amb èxit a la grip A.

Aquesta, clarament, no és la millor manera de donar solucions als problemas de salut i a la prevenció per al nostre col·lectiu.

22 octubre 2009

Conselleria envia professorat al CIFP Blasco Ibáñez de València d’especialitats suprimides

La manca de planificació ha provocat aquesta situació absurda

El claustre de l’IES Blasco Ibáñez de València va conéixer la notícia en el mes de desembre passat que el centre es convertiria en un Centre Integrat de Formació Professional (CIFP) el curs 2009/10, per la qual cosa, els ensenyaments d’ESO i Batxillerat desapareixerien, l’alumnat seria reubicat en altres centres i el professorat suprimit i també reubicat.

STEPV va criticar en aquell moment aquesta decisió perquè s’havia pres precipitadament i sense cap planificació. De fet, el professorat no va poder participar en el concurs de trasllats com a suprimit amb dret preferent perquè el concurs es tancava la mateixa setmana de conéixer la notícia i es desconeixia en quins centres i com es reubicaria l’alumnat. A més, el Blasco Ibáñez era l’únic institut públic del barri de Russafa, amb la qual cosa es perd una dotació pública sense cap compromís per part de l’administració de tornar a dotar al barri d’un nou institut de secundària.

Quant al professorat suprimit, la majoria s’ha reubicat en altres centres de València de forma provisional, tot i que tres professors s’han pogut quedar en el centre per a impartir els Programes de Qualificació Professional Inicial (PQPI), que requereixen professorat de Secundària. Un d’aquests professors ho ha fet a través d’una comissió de servei, mentre que dels altres dos professors es desconeix el procediment pel qual s’han pogut quedar en el centre.

En canvi, altres professors que podien haver-se quedat en el centre per a impartir PQPI han hagut de reubicar-se en altres centres mentre la Conselleria ha enviat professorat interí d’aquestes especialitats suprimides per a impartir aquests programes.

Aquesta contradicció només s’explica per la manca de planificació de la Conselleria i per la precipitació en la presa de decisions, que només provoquen situacions absurdes i perjudicis al professorat i a l’alumnat –i en aquest cas també al barri de Russafa- perfectament evitables amb un mínim de planificació.

7 d’octubre de 2009

 

		5 d’octubre: STEPV participa en la campanya del Dia Mundial del personal docent
		Manifest unitari: Els sindicats d’educació en el Dia Mundial del Docent

STEPV participa, com cada any, en la campanya promoguda per la Internacional de l'Educació (IE) amb motiu del Dia Mundial de les i els Docents, que se celebra dilluns que ve, dia 5 d’octubre. El Dia Mundial dels Docents commemora des de 1994 l'aniversari de la signatura de la Recomanació de la UNESCO/OIT relativa a la situació del personal docent de 1966. Es tracta d'una oportunitat per a commemorar l'important paper que ocupen els docents a proporcionar una educació de qualitat a tots els nivells.

El 5 d'octubre s'ha convertit també en una data clau per al professorat del sector de l'educació superior i la investigació, amb la signatura en 1997 de la Recomanació de la UNESCO sobre la condició del personal docent de l'ensenyament superior.

La IE ha triat per a aquest any el lema "Invertir en les i els docents avui és construir un millor futur", al mateix temps que denuncia el que s'ha detectat com a creixent falta de respecte i estima al professorat en el món. La internacional educativa –de la qual la Confederació de STES-i n’és membre fundador- és la major federació internacional de sindicats docents i representa a 29 milions de membres a través de 345 organitzacions afiliades en 165 països i territoris.

A l’estat espanyol s'ha reobert el debat sobre un Pacte sobre l'Educació i des del Sindicat vam reclamar que s'escolte la veu dels docents i de totes les organitzacions sindicals a través de la Mesa Sectorial d'Ensenyament. Estem a favor d'un diàleg social sobre l'educació que millore la formació, els recursos i les condicions de treball del professorat.

El pacte educatiu ha de significar una aposta clara per l'educació pública i solucions als problemes pendents: la millora de les retribucions de tot el professorat, la millora de la convivència en els centres més enllà de les grans declaracions, la reducció de la jornada lectiva, la formació del professorat, la transformació del treball precari en estable, la reducció de les ràtios, els plans per a escolaritzar adequadament a l'alumnat immigrant... són uns bons exemples de temes que preocupen al professorat i sobre els quals no s'està donant una resposta adequada.

Per tot això, el Sindicat reivindica que en aquest 5 d'octubre les diferents administracions públiques es plantegen incrementar fins al 7% del PIB la inversió en educació per a dignificar la tasca docent i arbitrar mesures per a fer real el seu reconeixement social.

STEPV s'adhereix al comunicat conjunt que totes les organitzacions sindicals del professorat han elaborat per a commemorar el Dia Mundial del Docent.

2 d’octubre de 2009

De la Rúa arxiva la sentència de STEPV contra el conseller per incompliment de sentències

La Sala reconeix que la inclusió del títol evitaria més recursos

La Sala Civil i Penal del Tribunal Superior de Justícia, presidida per Juan Luís de la Rúa, ha decidit arxivar la denúncia de STEPVntra el conseller per incompliment de sent contra el Conseller d’Educació, Alejandro Font de Mora, per incompliment de sentències i malversació de fons públics en no afegir la titulació de Filologia Catalana entre les titulacions que permeten l’exempció de la prova de valencià en les convocatòries d’oposicions en els cossos de mestres i de secundària.

La Sala argumenta que el contingut de les sentències -16 del TSJ i 2 del Suprem- consideren “equivalents ambdues titulacions [...] i per tant els posseïdors de l’esmentada titulació queden exempts de realitzar la prova de coneixements del valencià”.

Amb aquest argument desestima la denúncia del Sindicat per incompliment de sentències. També desestima la invocació del delicte de malversació de fons perquè “les costes dels processos seguits per l’administració no són aliens a la seua pròpia activitat com a tal”.

Tot i això, la Sala reconeix que “la inclusió expressa de l’esmentada titulació de Filologia Catalana en les successives ordres evitaria els plantejaments que ara ens ocupen i possiblement altres processos contenciosos administratius”.

A més, segons la Sala, l’auto no admet recurs.

STEPV, malgrat l’arxivament de la denúncia per part del TSJ, continuarà presentant recursos contra les ordres d’oposicions mentre no es reconega expressament la titulació de Filologia Catalana com a vàlida per a l’exempció de les proves de valencià, perquè totes les sentències reconeixen la validesa del títol i, per tant, és de dret i de justícia que hi aparega. És també hora que l’administració normalitze aquesta situació i reconega públicament el que la filologia internacional, les universitats i els tribunals, tant valencians com espanyols, reconeixen amb normalitat.

1 d’octubre de 2009

Milers de docents no han cobrat la nòmina de setembre

Aquesta situació es repeteix any rere any

Una part important dels milers de professors i professores que ha canviat de centre enguany (concurs de trasllats, adjudicacions, comissions de serveis) no ha cobrat la nòmina de setembre per la descoordinació que hi ha hagut entre la Conselleria d'Economia i Hisenda i la d’Educació i els serveis territorials d'Alacant, Castelló i València.

STEPV ha demanat explicacions a la Conselleria i ha sol·licitat que se solucione immediatament aquest problema. Aquest problema no és nou: en general afecta a totes les direccions territorials any rere any, però especialment a la Direcció Territorial d’Alacant, que no compta amb suficient personal per poder gestionar les nòmines del personal que varia la seua situació any rere any, com és el professorat interí.

Aquesta situació és molt greu, especialment per a aquell professorat amb càrregues familiars, hipoteques, lloguers de pis per desplaçament fora del lloc de residència, etc.

1 d’octubre de 2009

Reunió de la Junta de Portaveus: Conselleria imposa un calendari de negociació parcial per al primer trimestre

Avui s’ha reunit la Junta de Portaveus per a pactar el calendari de negociació del curs 2009/10. La Conselleria, encapçalada pel Director General de Personal només ha presentat un calendari de negociació del primer trimestre del curs, amb meses sobre temes de normativa i recurrents (concurs de trasllats, per exemple).

STEPV ha proposat negociar una sèrie de temes que afecten les condicions laborals del professorat i d’altres que milloren la qualitat de l’ensenyament al País Valencià, com són:

• - Desenvolupament i aplicació normativa sobre Salut laboral.
• - Dotació Serveis Psicopedagògics Escolars.
• - Models de jornada escolar.
• - Noves plantilles EI, Primària i Secundària.
• - Professorat d'anglés a Infantil i Primària
• - Administratius a col·legis, FPA i centres Educació Especial. Atenció a l’alumnat amb NEE. Educadors.
• - Increments retributius professorat.
• - Nous criteris d’arranjament escolar.
• - Nou acord professorat interí. Adjudicacions presencials. Convocatòria urgent comissió seguiment acord de professorat interí.
• - Itineràncies-compartides.
• - Jubilacions.
• - Nou mapa escolar.
• - Ampliació de la xarxa d'escoletes 0 a 3 anys.
• - Catalogació lingüística dels llocs de treball a l’ensenyament secundari.
• - Nou decret d'admissió d'alumnat.
• - Programes contra el fracàs escolar.
• - Renovacions consells escolars.
• - Normativa de renovacions i/o eleccions càrrecs directius.
• - Oferta d'ocupació pública – oposicions
• - Actualització de les instruccions inici de curs
• - Informació i negociació del desenvolupament de l’ISEA.
• - Actualització reglaments d’organització i funcionament dels centres (ROFs)
• - Nou decret d’accés a la funció inspectora.
• - Pla de plurilingüisme.

La proposta de STEPV recull, entre altres, els temes del manifest de la Plataforma per l’Ensenyament Públic. Davant d’això, el Director General ha fet notar que eixos temes ja s’havien negociat el curs passat i que en tot cas, la conselleria “es reserva el dret” de plantejar-los quan ho considere oportú tot i que no s’ha compromés ha incloure’n cap en la negociació del primer trimestre.

De la resta de temes, la Conselleria només s’ha compromés a negociar aquest primer trimestre la revisió de l’Acord retributiu de 8 maig de 2007, que caduca en 2010, l’Oferta Pública de Treball i l’Acord d’interins i, en tot cas, a gener convocarà una nova Junta de Portaveus per pactar el calendari dels pròxims trimestres.

El Sindicat continuarà exigint un calendari més ampli i més ambiciós que arreplege les reivindicacions de tot el professorat.

30 de setembre de 2009

Les pluges causen danys materials en les instal·lacions dels centres educatius

Alguns centres no han obert les portes

Diversos centres educatius han manifestat al Sindicat que han patit desperfectes materials a causa de les darreres pluges. Alguns no han pogut obrir avui i d’altres han recol·locat l’alumnat en aules que no s’han vist afectades per la pluja.

Els casos més greus que ha pogut conéixer el Sindicat són el del CEIP Blasco Ibáñez de Beniparrell (Horta Sud), on l’aigua s’ha filtrat pel sostre del centre i ha inutilitzat abundant material escolar, l’IES Llombai de Borriana (Plana Baixa) i el CEIP Benadresa de Castelló (Plana Alta) també s’han inundat i no han pogut obrir les portes.

Al CEIP Sant Joan Ribera de Burjassot (Horta) també denuncien que tenen aules amb goteres. Cap centre de Carcaixent (Ribera) ha obert avui les portes com a mesura preventiva davant les fortes pluges que han afectat la localitat.

Les aules més afectades han estat, per febles, les ubicades en barracots. La pluja ha inundat i inutilitzat nombroses aules prefabricades en centres com el CEIP Rodolfo Tomás Samper a L’Altet (Baix Vinalopó), IES Francesc Tàrrega de Vila-real (Plana Baixa), o el CEIP Lorca de Paiporta, el CEIP Ciutat de Cremona d’Alaquàs i el CEE La Encarnació de Torrent a l’Horta Sud, etc.

Els centres s'han queixat que no és la primera vegada que han tingut goteres i humitats. Alguns d’aquests centres ja havien sol·licitat adequar les instal·lacions per evitar aquests problemes, com el centre de Beniparrell, però les actuacions no s’han realitzat.

El Sindicat ja va denunciar ara fa dos anys que calien actuacions immediates per millorar les instal·lacions dels centres docents i un compromís d’eliminació dels barracots per evitar aquestes situacions que any rere any es repeteixen.

29 de setembre de 2009

STEPV rebutja la congelació salarial de les treballadores i treballadors de l’ensenyament públic

No es té en compte la pèrdua de poder adquisitiu acumulada

STEPV rebutja la congelació salarial proposada pel govern espanyol, acceptada pels sindicats CCOO, CSIF i UGT, que afecta a uns 55.000 docents que treballen en l'ensenyament públic al País Valencià i a uns 600.000 en el conjunt de l'estat.

Aquesta congelació dels salaris suposa un augment del 0,3% per a l'any 2010 mentre que la previsió de l'IPC per al pròxim any se situa entre el 1,5% i el 2%. No són correctes algunes de les afirmacions que asseguren que el personal del sector públic ha tingut augments superiors a la inflació real. Això només s'ha produït durant el present any 2009, mentre que en els anys anteriors ha estat evident la pèrdua de poder adquisitiu. En concret, des de 1990 fins a 2009, tant amb governs del PP com del PSOE, s'ha perdut prop d'un 15% del poder adquisitiu.

La proposta de clàusula de revisió salarial prevista per a 2012 podria ser un avanç, encara que insuficient, ja que hauria d'aplicar-se automàticament cada any, de forma indefinida, i no solament en aquesta conjuntura de crisi econòmica: no és acceptable, per tant, que siga efectiva al final de la vigència de l'acord a càrrec dels Pressupostos Generals de l'Estat de 2013. STEPV reclama un augment del 2% per a 2010, a més d'una quantitat que compense la pèrdua de poder adquisitiu perduda al llarg dels últims anys.

El Sindicat considera inacceptable que, en temps de crisi econòmica, siguen les treballadores i treballadors, tant del sector públic com del sector privat, qui paguen la crisi bé a través de la congelació salarial o bé a través dels expedients de regulació d'ocupació, mentre es destina diners a ajudar a la banca o a esdeveniments que no repercuteixen en la creació de llocs de treball i no per a millorar les condicions laborals de les treballadores i treballadors.

25 de setembre de 2009

Es reuneix, finalment, la Comissió Sectorial de Seguretat i Salut Laboral

Conselleria presenta un pla de prevenció davant la grip A que no satisfà al Sindicat

Avui s’ha reunit, finalment, la Comissió Sectorial de Seguretat i Salut Laboral per a tractar el "PLAN DE ACTUACIÓN PREVENTIVA EN LA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN FRENTE A LA GRIPE A". Aquesta reunió ha estat insistentment sol·licitada per STEPV des del mes de juliol.

El Pla presentat per Conselleria, tanmateix, està poc definit i li falta concreció en molts aspectes. Ha estat elaborat sense haver consultat els comités provincials de salut laboral i contempla la creació d'una Comissió Permanent de Coordinació formada únicament per l'administració educativa i sanitària en la qual no s'ha donat cabuda als representants dels treballadors/es. Tampoc no es defineixen amb claredat els mecanismes per a rellevar la possible gent malalta per la grip, ni pel que fa al profesorat ni pel que fa al personal d'administració i serveis.

A més, del Pla es desprén que cada centre educatiu assumirà les despeses que ocasione la compra de material per a previndre la grip A (tovalloles i mocadors de paper, solució hidroalcohòlica, etc.). Aquestes despeses s'imputaran a la partida de despeses de funcionament tot i que a l'hora de elaborar-les no s'ha tingut en compte aquest fet, amb el conseqüent desajust pressupostari o sobrecàrrega pressupostària que han d’afrontar els centres. En canvi, al pla d'actuació de la Conselleria de Justícia i Administracions públiques, sí que es contempla una assignació de fons per a protegir els empleats/des públics davant de la pandèmia amb la compra d'aquestos productes.

STEPV ha insistit en què cal activar la figura del Coordinador de Salut Laboral en els centres docents, acordada però no aplicada, ja que d’aquesta manera aquest pla seria molt més fácil d'aplicar. Aquesta figura coordinaria la informació i formació del professorat des d'una òrbita més acostada a la realitat del centre i es contrarestaria les situacions de temor i ansietat entre el personal dels centres docents per informacions errònies o rumors.

El Sindicat també ha recordat que hi ha una sèrie de compromisos pendents quant a salut laboral que cal posar en marxa immediatament, com són:

1.- Publicació de l'Ordre que regule l'adaptació als llocs de treball.

2.- Elaboració dels plans d'autoprotecció dels centres.

3.- Activació de la figura del coordinador de salut laboral en cada centre.

4.- Aplicació de tot el que suposa Vigilància de la Salut.

24 de setembre de 2009

STEPV celebra l’Escola Sindical a Moraira els propers 25 i 26 de setembre per a tractar diversos aspectes relacionats amb el món sindical i el sistema educatiu

STEPV celebra l’Escola Sindical els propers dies 25 i 26 de setembre a l’alberg la Marina de Moraira (Camí del Campament, 31) a la Marina Alta. Tots els anys el Sindicat realitza l’Escola Sindical –oberta a tota l’afiliació- en alguna població valenciana per debatre els temes d’actualitat en l’àmbit de l’ensenyament i la situació del món sindical al País Valencià.

Divendres 25 pel matí està previst parlar dels temes següents: “L’Estatut Bàsic de l’empleat Públic i la nova Llei de la Funció Pública”, “El projecte de la Intersindical Valenciana”. També s’informarà als assistents de la Iniciativa Legislativa Popular “Televisió sense Fronteres”, en la qual el Sindicat col·labora, per impulsar una llei que permeta la recepció de canals autonòmics a través de la TDT i evitar situacions lamentables com el boicot a TV3 per part del govern valencià. Per la vesprada s’han programat diversos tallers sobre aspectes comunicatius.

Dissabte 26, s’exposaran els principals eixos de treball de l’acció sindical que caldrà desplegar aquest curs 2009/10, tant en l’ensenyament privat com en el públic. Entre aquests eixos es troba la proposta de mobilitzar la comunitat educativa per tal de respondre a les agressions al sistema educatiu per part dels responsables de la política educativa del País Valencià.

Divendres 25 a les 12h el Sindicat atendrà els mitjans de comunicació interessats en cobrir l’Escola Sindical o prendre declaracions dels representants de STEPV sobre qualsevol aspecte del sistema educatiu.

Tanmateix, si voleu posar-vos en contacte amb el Sindicat podeu parlar amb Toni Piera (660 05 11 51), responsable d’Organització del Sindicat o amb Marc Candela (660 05 11 49), responsable de l’Àrea de Premsa.

24 de setembre de 2009

Mesa tècnica sobre el personal educador i fisioterapeutes de 24 setembre

Dijous 24 va tindre lloc una nova sessió de la mesa tècnica de personal educador, per a parlar d’horari i funcions d'educadores i educadors d’educació especial i infantil i fisioterapeutes.

Cal destacar que, malgrat haver començat el curs, i tal com va avançar STAS-Intersindical Valenciana, l'Administració encara no té clar l'horari que han de complir.

Des de l’administració es va insistir en la voluntat de dignificar el treball d’aquests col·lectius, que per a ells formen part dels equips educatius dels centres. Malgrat això, estableixen un horari d’atenció directa de 31 hores i 15 minuts, establint 5 hores complementaries, donant competència als directors dels centres per a distribuir aquestes 5 hores.

A STAS-Intersindical Valenciana sabem que la tasca d’aquests col·lectius és educativa. En conseqüència, proposem que aquest personal faça el mateix horari que el personal docent, 25 hores d’atenció directa, 5 hores per a activitats organitzatives, de coordinació, formatives, atenció a les famílies i activitats complementaries dels centre de treball, 6’15 hores per a treballs de preparació, organització, concreció/individualització curricular i avaluació dels programes d’intervenció educativa, i que no s’utilitzen per a tapar els buits que deixa el personal docent.

Respecte a les funcions, l’administració ens han presentat un augment considerable de les funcions, en les que inclouen l’atenció durant les hores del menjador, perquè consideren que és una activitat curricular -curiosament, només per a aquests col·lectius-, i la cura de xiquets i xiquetes, incloent també l’atenció sanitària per als Fisioterapeutes. A més a més a tots els llocs d’Educador/a d’especial i d’infantil se’ls afegeix la funció de cobrir les necessitats educatives especials de la localitat.

A STAS-Intersindical Valenciana ens pareix impresentable que plantegen un augment de funcions sense parlar d’una classificació diferent, i no ens val l’excusa de que açò és una mesa tècnica. D'altra banda, examinant les funcions presentades ens reafirmen en què a l’administració només l’interessa utilitzar aquests col·lectius per a cobrir les mancances del sistema educatiu, sense pensar en la millor atenció a l’alumnat ni en les condicions de treball del personal.

Per tot açò i per la consideració efectiva del treball d’aquestes persones com a treball educatiu, STAS-Intersindical Valenciana continua ferm en la seua proposta d’adscripció orgànica i funcional d’aquest personal a la Conselleria d’Educació. Tota mesura que no passe per l’adscripció, només suposarà ficar pegats a la situació, sense atacar l’arrel del problema.
 

El DOCV publica el conveni entre Conselleria i Hanban per a contractar professorat de xinès

STEPV reivindica la negociació d’un Pla Plurilingüe seriós i consensuat

El DOCV publica avui el Conveni Marc de Col·laboració acordat pel Consell el 24 de juliol de 2009 entre la Conselleria d’Educació i Hanban, entitat no governamental subordinada al Ministeri d’Educació de la República Popular de la Xina, amb la finalitat d’introduir l’ensenyament del xinés com a llengua estrangera.

Segons el conveni, la Conselleria d’Educació finançarà part de la despesa corrent que supose a Hanban la realització dels programes d’incorporació de professors voluntaris de xinés en els centres docents d’Educació Secundària del País Valencià, a partir del curs escolar 2010/2011.

Aquests professors, aportats per Hanban, “impartiran com a màxim 20 hores lectives per setmana, hauran de posseir títols universitaris o superiors, i un bon domini del castellà per a impartir classes en esta llengua”.

Davant d’això, STEPV vol manifestar el següent:

1.- Hi ha regulat un sistema de provisió de professorat, també de xinès, bé per oposició, bé per borsa de treball. L’altre sistema de contractació possible és via professorat especialista, que no és el cas. Per tant, la contractació de professorat de xinés hauria de seguir els sistemes de provisió establerts i no la contractació de professorat extern al sistema.

2.- La política plurilingüe de la Conselleria és contradictòria perquè per una banda incorpora el xinés a secundària i per altra limita la formació de grups en les escoles oficials d’idiomes que perjudiquen llengües minoritàries.

3.- Segons el conveni “el Pla de Plurilingüisme de la Conselleria d’Educació de la Generalitat Valenciana tracta d’aconseguir una competència comunicativa adequada en l’alumnat en castellà, valencià i anglés, així com la iniciació en l’aprenentatge d’una nova llengua estrangera, en este cas el xinés”. Tanmateix, alhora d’exigir la competència lingüística d’aquest professorat en les llengües oficials només es demana “un bon domini del castellà”, marginant novament el valencià. STEPV ja ha denunciat reiteradament que el Pla Plurilingüe de Conselleria deixa de banda la potenciació del valencià.

Finalment, el Sindicat considera que hi ha molts aspectes a resoldre en el sistema educatiu com per a dilapidar diners públics amb contractacions de professorat extern al sistema educatiu. En eixe sentit, el Sindicat recorrerà aquest conveni per alterar la normativa existent sobre la provisió de professorat. STEPV també reivindica la negociació d’un Pla Plurilingüe seriós i que compte amb el consens de la comunitat educativa.

23 de setembre de 2009

El jutjat admet a tràmit la denúncia de STEPV contra Font de Mora i la remet al TSJ valencià

- STEPV el va denunciar per incompliment de sentències sobre Filologia Catalana
- Judici a Alfonso Rus

STEPV ha rebut la comunicació per part del jutjat d’instrucció núm. 17 de València de l’Auto de diligències prèvies davant la denúncia del Sindicat contra el Conseller d’Educació per incompliment de les múltiples sentències sobre el reconeixement del títol de Filologia Catalana en les oposicions.

Les diligències prèvies (amb núm. 2591/09) indiquen que el jutjat ha vist indicis de delicte en l’actuació del Conseller d’Educació, però, per la seua condició d’aforat, ha decidit remetre i l’Auto a la Sala Civil i Penal del Tribunal Superior de Justícia de la Comunitat Valenciana.

Recordem que STEPV va denunciar al Conseller d’Educació per publicar les convocatòries d’oposicions de mestres i professorat de secundària sense reconéixer el títol de Filologia Catalana com a vàlid per a la prova d’exempció de coneixements del valencià, incomplint les 16 sentències del Tribunal Superior de Justícia valencià i les 2 del Tribunal Suprem (2006 i 2008).

Judici a Alfonso Rus

D’altra banda, STEPV ha rebut també la comunicació del jutjat número 2 de Xàtiva que incoa judici de faltes a Alfonso Rus pels insults i amenaces al professorat el passat 25 d’abril en un acte públic a Xàtiva.

El jutjat de Xàtiva ha unificat les denúncies presentades per Escola Valenciana i per STEPV per aquest motiu i el judici oral se celebrarà el pròxim 23 d’octubre a les 9’30h.

STEPV va presentar la denúncia davant Fiscalia contra el president de la Diputació de València i alcalde de Xàtiva, on s’afirma que declaracions d’aquest tipus per part de càrrecs públics són “imperdonables i injustificables”, ja que encoratgen a actituds violentes contra el professorat. La denúncia també es lamenta del “dany causat al professorat valencià, del desprestigi provocat i de la impressió que als docents se'ls pot “rematar” impunement”, més encara “en moments com els actuals, en els quals la societat demanda una posició ferma contra tot tipus de posicions que encoratgen la violència, particularment la “de gènere” i la “professional”.

El Sindicat també va exigir en el seu moment al president Camps que cessara en el càrrec de president de la Diputació al senyor Rus; al Conseller d’Educació, Alejandro Font de Mora, que compareguera públicament, condemnara les paraules de Rus i defensara la dignitat i honorabilitat del professorat valencià; i al Partit Popular, on ocupa el càrrec de president provincial de València, l’obertura d’un expedient disciplinari. El Sindicat lamenta que res d’això no s’ha produït.

Els insults i les amenaces de Rus són un greu atac als valencianoparlants, al professorat i a la societat valenciana en conjunt que no es poden tolerar. En qualsevol societat que es diga democràtica, unes declaracions com aquestes haurien de provocar el cessament fulminant dels càrrecs institucionals que ostenta, en aquest cas la representació de la ciutadania de la província de València i de la ciutat de Xàtiva.

18 de setembre de 2009

Un any després de la publicació del Decret de Convivència la conflictivitat a les aules és la mateixa

El reconeixement de l’autoritat del professorat “per decret” no millora els conflictes als centres ni molt menys el fracàs escolar

El 9 d’abril de 2008 es publicava al DOCV el Decret que regula la convivència als centres docents valencians i a l’article 53 j) s’estableix que “el professorat té dret a tenir la consideració d’autoritat pública, en l’exercici de la funció docent, a l’efecte del que disposa el present decret”. És a dir, que no s’amplia- com no pot ser d’altra manera- el que ja diu la legislació general sobre la consideració dels funcionaris com a autoritat pública i el que ja venia fent la fiscalia de considerar les agressions als docents com a delicte per atemptat contra l’autoritat. Una any després, la situació no ha variat perquè no ha variat la legislació general i qualsevol mesura més enllà requereix de la seua modificació.

STEPV dóna suport al professorat quan pateix qualsevol tipus d’agressió en el desenvolupament de la seua tasca docent i no té constància d’increments ni reduccions d’aquests tipus d’incidents com a conseqüència del que diu el decret sobre l’autoritat.

El Sindicat ha denunciat la falta absoluta de transparència del conseller sobre les actuacions del pla PREVI per a la prevenció de la violència a les aules. Som l’única comunitat autònoma que, tenint un observatori per a la convivència, curiosament no hi participa la comunitat escolar. Solament està format per uns “experts” nomenats directament per l’administració. Des de la seua creació aquest observatori no ha fet públic cap informe seriós sobre la situació de la convivència a les aules valencianes.

El Decret sobre convivència preveia unes mesures que, després de més d’un any, no es coneix el seu resultat. L’exemple més clar són les unitats específiques –article 9- que es crearien per atendre a l’alumnat amb greus trastorns permanents o temporals de la personalitat o de la conducta. Aquests unitats no han estat creades. Només ara s’ha publicat la creació d’una amb caràcter experimental al centre d’educació especial Hortolans de Borriana. STEPV es pregunta què passa amb l’alumnat de València, Alacant i al d’educació secundària que no té cap centre com aquest de referència.

Respecte a les aules de convivència –article 10- la Conselleria d’Educació no ha informat sobre si han estat creades i quin és el seu resultat de funcionament. La mediació –article 7- va ser una de les mesures acceptades de les propostes plantejades pel Consell Escolar Valencià, però la realitat és que els equips de mediació per a la resolució de conflictes ja funcionaven abans del decret, i el professorat, l’alumnat i les famílies els fan funcionar independentment de l’administració educativa.

STEPV demana al Conseller d’Educació que deixe de fer demagògia i es dedique a donar suport al professorat amb una oferta adequada de desenvolupament professional i la millora de la dotació de recursos que milloren l’organització i el funcionament dels centres educatius valencians.

17 de setembre de 2009

Conselleria tarda més de deu dies en enviar la informació sobre la grip A als centres educatius

Encara no s’ha convocat el Comitè de Seguretat i Salut Laboral d’Educació

El 2 de setembre els consellers d’Educació i Sanitat presentaven en roda de premsa una guia informativa sobre la grip A per a enviar-la als centres docents. El 8 de setembre, la Secretària Autonòmica d’Educació, afirmava contundentment que tots els centres docents havien rebut la informació sobre la grip.

STEPV ha pogut saber que fins avui els centres docents no han rebut cap material ni per correu electrònic ni en paper sobre la grip A, a una setmana d’iniciat el curs en infantil i primària i el mateix dia que comença en secundària.

La Secretària Autonòmica d’Educació, per tant, va mentir a la comunitat educativa i a la societat en general amb la seua afirmació. STEPV considera greu aquesta actitud, especialment quan afecta a la salut de l’alumnat i dels treballadors i treballadores de l’ensenyament.

El Sindicat ha apostat per informar a la població i a la comunitat educativa el més prompte possible i elaborar protocols d’actuació per evitar possibles contagis i per això va sol·licitar en el mes de juliol una reunió urgent del Comitè de Seguretat i Salut Laboral de la Conselleria d’Educació per a informar de les actuacions previstes i consensuar els plans d’actuació necessaris amb els sindicats.

En eixe sentit, STEPV ha elaborat una pàgina web especial amb tota la informació sobre la grip A, que des dels primers dies de setembre està a disposició de la comunitat educativa.

Aquesta tasca informativa és la que el Sindicat troba a faltar per part de l’administració valenciana que ha començat a actuar tard i malament. Tampoc no s’ha convocat cap reunió del Comitè de Seguretat i Salut Laboral de la Conselleria d’Educació.

La informació enviada per la Conselleria als centres docents està tota en castellà (la qual cosa ha provocat les queixes d’alguns centres) i consisteix en un document de recomanacions, un cartell informatiu de mesures higièniques, una guia antigripal per a l’alumnat i un fullet informatiu.

El Sindicat també ha protestat perquè el pla d’actuació elaborat per la Conselleria de Justícia i Administracions Públiques presentat el passat 8 de setembre en la Comissió Paritària de Seguretat i Salut en el Treball (COPASESA), no s’ha pogut negociar i no s’hi inclouen aspectes, com:

• que l'alumnat d'educació especial i infantil, per les seues característiques tinguen professorat de suport per a intentar evitar els contagis.
• agilitat en la substitució de personal en cas que es produisquen baixes de forma massiva.
• implantació de la figura de Coordinador de Salut de Centre tantes vegades demandada, així com la participació i implicació de les i els delegats de prevenció, i la urgència de convocar als Comités de Seguretat i Salut Laboral.
• inclusió del personal no docent que treballa en els centres educatius dintre dels protocols d'actuació enfront de la grip A.

15 de setembre de 2009

STEPV exigeix al conseller d’educació pactar amb la comunitat educativa mesures per a millorar l’educació dels estudiants valencians

El conseller d’Educació per a tapar el seu propi fracàs, acusa al professorat de falta d’autoritat i als estudiants de falta de disciplina com a responsables del fracàs escolar.

Una vegada mes el conseller d’educació atribueix les culpes del fracàs escolar als altres, en aquesta ocasió als professors per la falta d’autoritat i als estudiants per la falta de disciplina. Oblida el Sr. Font de Mora que des de fa 14 anys el Partit Popular és el responsable de l’educació valenciana i de la situació de fracàs del sistema educatiu.

Oblida el conseller d’Educació que durant el seu mandat s’ha incrementat l’autoritarisme de l’administració envers la comunitat educativa, especialment el professorat, situacions de politització de la inspecció educativa, expedients als directors, control de la formació en centres. L’autoritat del professorat no s’ha perdut, el que hi ha és un abandó absolut de l’administració educativa del seu professorat i de les seues necessitats així com un desconeixement greu del que realment passa als centres educatius.

A més a més STEPV-Iv denuncia la falta de transparència i d’informació sobre el sistema educatiu valencià, atès que des de 1995 la Conselleria d’Educació no fa públiques les dades sobre el resultats acadèmics dels estudiants valencians. Qualsevol notícia sobre estadístiques educatives valencianes sempre són de fons alienes a la Conselleria d’Educació siga el Ministeri d’educació, l’OCDE o revistes especialitzades.

El sindicat exigeix al president Camps la dimissió del conseller d’Educació per la seua incompetència en l’adopció de mesures contra el fracàs escolar i reclama que es deixen les “ocurrències” experimentals de laboratori i que es pacten amb el professorat que els ha d’aplicar tots els plans i programes adreçats a millorar l’educació dels estudiants valencians.

València, 11 de setembre de 2009

Davant l’informe de la OCDE sobre l’educació a l’estat espanyol: cal dedicar esforços en la lluita contra el fracàs escolar en primària

L'OCDE, en el seu informe Panorama de l'Educació 2009, constata clars avanços així com la persistència de forats negres en el sistema educatiu espanyol. Entre els avanços, per primera vegada la població adulta entre 25 i 64 anys que arriba a un títol postobligatori (FP, batxillerat o universitat) és major (51%) que la que s'ha quedat en l'ensenyament obligatori (49%), quan fa deu anys, aquesta arribava al 69%.

Aquestes xifres, no obstant això, mantenen l’estat espanyol lluny de la mitjana de la Unió Europea i l'OCDE, concretament a 18 punts d'ambdues mitjanes. D'altra banda, la mitjana de la població amb estudis superiors (29%) és, fins i tot, superior a la de països de l'OCDE(27%) i la UE(24%), i el percentatge d'alumnes que van acabar el batxillerat (45%) també està lleugerament per sobre del 43% de la UE.

En canvi, on tornen a aparèixer notables diferències és en els titulats de FP de grau mitjà, un 39% enfront del 51% de la UE, una de les debilitats del sistema espanyol que adquereix major notorietat enmig d'una crisi econòmica que estan pagant els treballadors, especialment els joves, més encara les dones i, sobretot, les persones amb menor qualificació.

Perquè el veritable forat negre del sistema l’oferixen les taxes d'abandó dels estudis després de l'ensenyament obligatori, sense titulació especialitzada alguna, que es xifra ja en el 31%.

Encara que les consideracions més economicistes del problema, consistents a advertir que cal preparar a la població per a recuperar i mantenir el creixement econòmic, també pels beneficis que reporta a l'Estat la inversió que un individu es forme, convinguen a assenyalar la falta de titulats en nivells intermedis com el principal desfassament del sistema espanyol, es tracta també d'estendre la justícia social en el camp educatiu per a trencar el fet que els fills de les famílies amb més baix nivell acadèmic i, per tant, amb nivells de rendes més baixes, ara castigats amb altes taxes d'atur, segueixen oferint perfils socioeconòmics similars als dels seus pares.

STEPV reclama que la inversió pública augmente en educació, des del 4,9% del Producte Interior Brut actual, fins als nivells de països com França (5,6%) i Finlàndia (6,1%), i que aquesta es destine, fonamentalment, a recuperar per al sistema educatiu a la joventut exclosa o malament preparada. Cal tindre en compte que el fracàs escolar arriba al País Valencià a un preocupant 37’8% (només per sota de Ceuta i Balears), segons les dades de 2007.

El Sindicat comparteix les tesis de Manuel García Ferrando, catedràtic de sociologia de la Universitat de València, qui d’acord amb un altre estudi de la consultora McKinsey, molt en línia amb el referit informe de l'OCDE, afirma entre altres coses que “cal centrar els majors esforços financers a evitar el fracàs escolar en les primeres etapes de l'educació bàsica, perquè en fer-ho en etapes més avançades no només és més costós sinó que també, amb massa freqüència, bastant inefectiu. I per a això gens millor que comptar amb un professorat socialment respectat i professionalment motivat”.

9 de setembre de 2009

Reunió informativa del Consell Escolar Valencià per tractar la Grip A

STEPV demana la convocatòria dels Comites de Seguretat i Salut Laboral i un tractament especial de risc a educació infantil i educació especial

Aquesta vesprada s'ha celebrat una convocatòria extraordinària del Consell Escolar València per a informar dels plans institucionals respecte a la Grip A

En aquesta reunió a la qual han acudit, Concha Gómez, Secretària Autonòmica d'Educació, i Manuel Escolano Director General de Salut Pública, s'ha assenyalat per part d'Educació el consens existent per a seguir les pautes que marque la comissió interdepartamental d'educació i sanitat que s'ha constituït amb el govern central i les comunitats autònomes i s'ha informat de les “Recomanacions per al control de la infecció” i del material informatiu “anti -gripal” que s'ha començat a enviar als centres.

El Director General de Salut Pública ha realitzat una explicació del procés d'evolució de la grip A, així com de les perspectives de treball per a determinar els grups de risc, els consegüents processos de vacunació i les mesures organitzatives a prendre.

Des de STEPV hem manifestat la nostra preocupació perquè no s'haja previst encara la convocatòria dels Comitès de Seguretat i Salut Laboral, que per llei tenen les competències per a lla vigilancia de la salut del professorat, així com de la necessitat de considerar a les aules d'educació infantil i educació especial com espais d'especial risc per la dificultat de desenvolupar en elles les mesures higièniques recomanades.

Des de la Direcció general de Salut Pública s'ha admès que tant el cas de les professores embarassades com els espais d'Educació Infantil i Educació Especial van a ser tractats en pròximes reunions., no obstant això, des d'Educació, i en resposta d'altres preguntes realitzades des de STEPV, s'ha informat que en aquests moments no existeix cap previsió respecte al tema de les baixes ni respecte a l'increment de dotacions als centres i a les empreses de neteja per a seguir les noves exigències higièniques. “Caldrà controlar, ara més que mai” que aqueixes empreses compleixen els contractes minuciosament.

Finalment i davant altre aclariment plantejat des de STEPV sobre el paper que la Conselleria d'Educació ha delegat en les direccions dels centres per a informar de l'evolució de la pandèmia, des de Salut Pública se'ns ha tranquil·litzat dient que serà sanitat, qui a l’igual que davant altres processos infecciosos seguisca el procés en cada localitat o centre, i que les dades de les direccions serviran per a creuar informació.

València, 4 de setembre de 2009

Informe de la reunión de 2 de septiembre entre Ministerio- y sindicatos ante la pandemia de la gripe A en los centros educativos

STES-intersindical agradece al Ministerio de Educación la rápida respuesta a su petición de reunión con los sindicatos de enseñanza para abordar las medidas adoptar en el inicio de este curso escolar en relación con la Gripe A.
La reunión que hoy se ha celebrado llega con un cierto retraso, teniendo en cuenta que las comunidades autónomas deben trasladar a sus territorios las normas y acuerdos a que se ha llegado entre los Ministerios de Sanidad y Educación y que el alumnado se incorpora a los centros en los próximos días.
STES-i ha expresado su preocupación por las condiciones higiénico-sanitarias de los centros, por que la información llegue a tiempo y de forma clara a los centros escolares y a la comunidad educativa, así como por los protocolos que se deban aplicar y las necesidades de vacunación. Esperamos que la promesa del Ministerio de repartir una guía informativa en el plazo de una semana se haga realidad.
Hemos demandado igualmente que la administración garantice la formación del profesorado en relación con esta pandemia, y no escatime en medios ni en esfuerzos por mantener la salud del alumnado, del profesorado y del personal no docente.
Hay que asegurar el buen funcionamiento de la educación como servicio público básico, incrementando si es necesario las partidas presupuestarias pertinentes para cubrir posibles bajas laborales y mantener, para ello, abiertas de forma permanente las bolsas de trabajo, así como reforzar si cabe el personal educador en educación infantil y especial.
STES-i ha solicitado participar en las comisiones de seguimiento de la pandemia que se constituyan; con ello se conseguirá además una mejor información y actuación de nuestros delegados y delegadas de salud y prevención de riesgos laborales.
STES-i manifiesta su compromiso de colaborar en la aplicación de las medidas para la prevención de la Gripe A en los centros educativos y confía en las orientaciones que emanen de las autoridades sanitarias.

Madrid, 2 de septiembre de 2009

STES-intersindical exige al Ministerio de Educación un protocolo de actuaciones en relación con la gripe A

Las circunstancias actuales de extensión de la gripe A exigen la elaboración de un protocolo que evite en lo posible el contagio de la enfermedad entre la comunidad escolar.

Estas medidas deben de tomarse con carácter urgente y de manera coordinada con las diferentes administraciones públicas y las Comunidades Autónomas, a fin de elaborar un Plan de preparación y respuesta ante la pandemia que protocolice todas las actuaciones pertinentes, con inclusión de medidas urgentes de formación e información a los diferentes colectivos de la enseñanza.

Por lo que a la comunidad escolar se refiere, STES-intersindical hemos demandado, como representantes sindicales del profesorado, una reunión urgente con el Ministerio de Educación, en vistas a poder participar desde nuestras Àreas de Prevención de Riesgos Laborales en la elaboración de dicho Plan, así como poder realizar un seguimiento y evaluación de la aplicación de las medidas protocolarias, con previsiones especiales de permisos laborales o modificación del calendario escolar si fuera el caso, y sus resultados sobre la evolución de la enfermedad en los centros.

Madrid, 27 de agosto de 2009

El president Camps perd una oportunitat per normalitzar la situació a l’ensenyament

El Sindicat afirma que continuaran les mobilitzacions

El President Camps ha perdut una bona ocasió per a normalitzar la situació que travessa l'ensenyament valencià i les relacions amb la comunitat educativa. En la remodelació del govern que ha presentat aquesta vesprada, ha optat per mantindre la política de confrontació, sectarisme i privatització que caracteritza l'acció de govern del Conseller d’Educació, Alejandro Font de Mora, en compte d'apostar decididament pel diàleg i el consens.

Amb el manteniment de Font de Mora en la Conselleria d’Educació, el president Camps assumeix totalment la política educativa del conseller i serà el màxim responsable de tot el que passe fins el final de la legislatura. Camps ha estat insensible amb el clam de la comunitat educativa i de la societat valenciana que li ha demanat reiteradament i insistent la destitució de Font de Mora.

En eixe sentit i donat que s'aposta, de nou, per aquesta política d'ignorar la comunitat educativa, de menystenir l''ensenyament públic i d'empitjorar les condicions laborals del professorat podem afirmar que les mobilitzacions continuaran fins que hi haja un canvi de política educativa i dels actors que són els responsables de la lamentable situació que travessa l'ensenyament valencià.

27 d’agost de 2009

STEPV denuncia manca d’informació per part de Conselleria sobre les actuacions previstes davant possible pandèmia de la Grip A

El Sindicat exigeix una reunió del Servei de Prevenció de Riscos Laborals

La proximitat de l’inici del curs escolar i les informacions sobre una possible pandèmia de la grip A la pròxima tardor estan creant inquietud entre la comunitat escolar, especialment entre el professorat i els pares i mares de l’alumnat.

Mentre els ministeris d’Educació i Sanitat van anunciar en juliol una campanya de vacunació de professorat i alumnat, la Conselleria d’Educació i l’administració valenciana encara no han donat cap informació de quines mesures pensen aplicar per combatre la possible pandèmia de la grip A entre la comunitat escolar.

STEPV va demanar en el mes de juliol la reunió urgent del Servei de Prevenció de Riscos Laborals de la Conselleria d’Educació per elaborar un Pla d'Actuació en els centres escolars. Aquest Pla d'Actuació hauria de contindre de forma clara i explicita, un Pla de preparació i resposta enfront de la pandèmia de la grip, per a protocolizar totes les actuacions, sota la competència de la Consellería d’Educació, lligades a una situació epidèmica causada per una malaltia transmissible per via aèria com la grip A.

Així mateix s’haurien de contemplar mesures urgents de formació i informació sobre aquest tema a tota la comunitat escolar i que es faça efectiva la tan demandada vigilància de la salut i especialment la epidemiológica.

Tanmateix, no solament no s’ha contestat encara aquesta petició sinó que no se sap si la Conselleria està preparant algun tipus de mesura d’informació i prevenció del contagi de la grip A entre la comunitat escolar i, especialment, entre els diferens col·lectius de risc tant pel que fa al professorat com a l'alumnat.

STEPV exigeix, per tant, que abans que comence el curs escolar el 8 de setembre, es reunisca el Servei de Prevenció de Riscos Laborals, s’acorde un pla d’actuacions i s’informe a la comunitat escolar.

D’altra banda, la Confederació d'STES també demanarà pròximament una reunió de la Mesa Negociadora del Ministeri d’Educació per a tractar i concretar les mesures que pensa posar en marxa el Ministeri sobre aquest assumpte.

27 d’agost de 2009