8

NOTÍCIES DE L'ACCIÓ SINDICAL

curs 2009 / 2010

 
 

cursos
anteriors


 

 

 
30/04/10 STEPV no signa un acord insuficient i sense garanties
El Sindicat continuarà proposant millores per al professorat interí

28/04/10

Conselleria justifica la incorporació del xinés al sistema educatiu per la demanda social
STEPV sol·licita la retirada del document que modifica l’ordre d’optatives de secundària


23/04/10 El T. Suprem emet la quarta sentència a favor de STEPV per l’exclusió del títol de Filologia Catalana en les oposicions i torna a imposar les costes a Conselleria
21/04/10 El conseller atribueix a una “incidència administrativa” la retirada de subvencions a STEPV
Contesta finalment a la pregunta parlamentària en les Corts

20/04/10

Mesa Tècnica 20A: ROF consevatoris, convalidació matèries, premis estraordinaris
STEPV exigeix prioritzar la lluita contra el fracàs escolar amb mesures urgents, contundents i efectives
A més, Conselleria retira el document sobre organització i funcionament dels conservatoris elementals i professionals de música i dansa


06/04/10

Educació posa en marxa una campanya propagandística sobre l’ensenyament plurilingüe centrada únicament en l’anglés, a costa del valencià, sense uns bons plans de formació del professorat i que incompleix la LOE
STEPV reitera la necessitat de negociar un pla plurilingüe seriós, eficient i respectuós amb el valencià


30/03/10 Els sindicats de l’ensenyament presenten a València, Alacant i Castelló el Manifest per la pròrroga de la jubilació LOE
25/03/10

STEPV dóna suport a les reivindicacions de l’IES Maria Ibars de Dénia
El Consell Escolar del centre s’ha reunit amb el Síndic de Greuges per denunciar la situació lamentable de les instal·lacions


24/03/10 Font de Mora no contesta... per segona vegada
Esquiva novament la pregunta i el debat en les Corts sobre la retirada de subvencions a STEPV

23/03/10 STEPV anima als pares i mares i a l’alumnat a matricular-se en valencià i a la Conselleria a incrementar el nombre de programes en valencià
22/03/10 STEPV s’afegeix a la concentració de l’AMPA del CEIP El Molí de Torrent en demanda del suport necessari per a l’alumnat amb NEE
16/03/10 Conselleria estudiarà la possibilitat de revisar les proves d’oposició, a proposta de STEPV
15/03/10 STEPV dóna suport a la vaga convocada a Catalunya per USTEC-STES i altres sindicats contra la política educativa del Departament d'Ensenyament
12/03/10

La Comissió Permanent del Consell Escolar Valencià ha rebujat el projecte de llei d'autoritat i ha demanat la seua devolució a la Conselleria d'Educació
STEPV defensa mesures efectives de suport a la tasca docent en la llei d'autoritat del professorat


09/03/10 Mesa sectorial 9 de març sobre oposicions i adjudicacions 2010
Les adjudicacions telemàtiques, també a secundària
STEPV ha demanat el manteniment de les adjudicacions presencials, garantia de transparència del procés

08/03/10 STEPV reclama que es publiquen totes les vacants en el concurs de trasllats
08/03/10 STEs-Intersindical apoya la creación de Un observatorio sobre la situación de las mujeres en el seno de la Internacional de la Educación
03/03/10

STEPV critica les cessions de Conselleria a les pressions contra l’ensenyament en valencià
L’administració se salta la seua pròpia normativa


01/03/10

STEPV demana la retirada de l’avantprojecte de llei d’autoritat del professorat
El sindicat proposa mesures que realment ajuden a la millora de l’educació i de la convivència en els centres i donen suport al professorat en la seua funció docent


26/02/10

El Ple del Consell Escolar Valencià rebutja per majoria aplastant modificar la composició de l’òrgan
STEPV insta al conseller a retirar la proposta de modificació


23/02/10

La Conselleria trenca de forma unilateral la negociació col·lectiva
L'administració educativa es nega a negociar el Decret d'alumnat amb necessitats educatives especials


23/02/10

Concentració del professorat de llengües davant les proves homologades
Més de 50 persones es concentren en la Conselleria d’Educació per a protestar per les proves homologades


22/02/10

Conselleria té deutes econòmics importants amb el professorat
STEPV insta al conseller a pagar el que deu i a situar l’ensenyament públic en l’eix del sistema educatiu


20/02/10 STEPV felicita l’APTCV pel 1r Congrés d’Educació Tecnològica
14/02/10

Conselleria no renova direccions de SPEs de forma injustificada i antidemocràtica
Les direccions compten amb el suport dels equips de professionals que hi treballen i així i tot no s’han renovat


12/02/10

La permanent del Consell Escolar Valencià aprova la retirada de l'avantprojecte de modificació del CEV
La proposta de modificació pretén acallar les veus crítiques


12/02/10

Malestar entre el professorat de llengües davant les proves homologades.
El Sindicat no descarta convocar concentracions de protesta si no s’atenen les demandes del professorat


10/02/10

STEPV proposa millores a l’esborrany de la Llei d’Autoritat del Professorat
El Sindicat espera que es negocie en la Mesa Sectorial d’Educació tot i que no consta en el calendari proposat per Conselleria


10/02/10 STEPV reclama un acord a Conselleria que millore les condicions laborals del professorat
09/02/10 Conselleria catalogarà els llocs de treball d’especial dificultat en secundària
Fins ara només estaven catalogats aquests llocs en primària

08/02/10

El Conseller d’Educació, incapaç de fomentar el diàleg, ara pretén desprestigiar i afeblir STEPV


04/02/10 La Conselleria obliga als instituts i departaments de llengües estrangeres a fer proves d’homologació a corre-cuita. CONVOCATÒRIA D'ASSEMBLEES
03/02/10

STEPV proposa un pacte per l’educació a la Conselleria d’Educació
L’administració rebutja la proposta i es limita a negociar normativa per a posar en marxa el curs que ve


02/02/10

El País Valencià és l’autonomia núm. 11 en les retribucions al professorat
STEPV exigirà l’actualització de les retribucions del professorat


29/01/10 STEPV acull amb el màxim interès i compromís de col·laboració la proposta per a un Pacte polític i social per a millorar l'educació llançada pel ministre Ángel Gabilondo
La proposta és ambiciosa i controvertida que precisa d'una anàlisi detallada

27/01/10

Les direccions de primària protesten en Conselleria per l’acumulació de tasques burocràtiques
STEPV dóna suport a la concentració i exigeix dotació de PAS en els col·legis


27/01/10

Conselleria torna a usar la inspecció amb interessos partidistes
ADIDE denuncia que han d’investigar com s’imparteix l’alternativa” a la Religió


26/01/10

La maniobra de Conselleria pel control del Consell Escolar Valencià posa de manifest, novament, la seua debilitat
L’administració augmenta del 5,9% al 35% els seus consellers i el pes de la comunitat educativa es retalla del 57,3% al 40%


21/01/10 15 anys de la Llei Valenciana de FPA:
El Govern Valencià retalla en un 35% els pressupostos de la FPA, desbordada enguany per la demanda

19/01/10

L’ISEA realitza enquestes al professorat que podrien vulnerar la llei de protecció de dades personals.
A més, no té competències sobre el professorat perquè no està transferit


16/01/10

Menjadors, calefacció, substitucions del professorat confirmen l’abandonament del sistema educatiu
Els incompliments de la Conselleria ofeguen els centres docents


14/01/10

El nomenament de Baila com a president del CEV, precedit d’una actitud obscurantista per part dels responsables de la Conselleria d'Educació
El conseller Font de Mora se supera a si mateix en el divorci que manté amb la comunitat educativa


05/01/10 STEPV contesta les declaracions del director general de Personal de la Conselleria d'Educació sobre l'acord retributiu de 8 de maig de 2007 i sobre la plantilla docent
30/12/09

STEPV fa balanç de l’any 2009
La gestió del Conseller d’Educació, nefasta per al sistema educatiu


   

 

 

anteriors

Curs 2009/2010
3r trimestre 2n trimestre

1r  trimestre

Curs 2008/2009
3r trimestre 2n trimestre

1r  trimestre

Curs 2007/2008
3r trimestre 2n trimestre

1r  trimestre

curs 2006/2007

curs 2006/2007

curs 2005/2006

curs 2005/2006

curs 2004/2005

curs 2004/2005

Curs 2003/2004

  3r trimestre 2n trimestre

1r  trimestre

Curs 2002/2003
Estiu 03 3r trimestre 2n trimestre

1r  trimestre

Curs 2001/2002
Estiu 02 3r trimestre 2n trimestre

1r  trimestre

Curs 2000/2001

Estiu 01

3r trimestre 2n trimestre

1r  trimestre

 


   
   

 

 

El Consell Nacional de STEPV aprova rebaixar les quotes a l’afiliació, ratifica la convocatòria de la vaga del 8J i prepara mobilitzacions contra la retallada d’unitats

També aprova el programa electoral amb el qual es presentarà a les eleccions sindicals del curs que ve

El Consell Nacional de STEPV, màxim òrgan de decisió entre congresos, es va reunir ahir a la ciutat de Xàtiva i va aprovar el programa electoral amb el qual es presentarà a les pròximes eleccions en el sector educatiu no universitari, tant públic com privat. També va acordar rebaixar les quotes sindicals a la quantia del 2008, davant la retallada proposada pel govern de les retribucions del professorat. STEPV farà un esforç pressupostari per evitar que aquesta disminució dels ingressos en les quotes no afecten l’acció sindical ni l’atenció al professorat valencià.

Quant als aspectes que afecten a l’acció sindical, el Consell ha ratificat la convocatòria de la jornada de vaga per al 8 de juny i la resta d’accions unitàries en resposta a les retallades socials i salarials anunciades pel govern espanyol. El Sindicat fa una crida a tota la Comunitat Educativa a mobilitzar-se en contra d'aquestes actuacions que afecten no només als salaris sinó als serveis públics com l'educació, la sanitat o els serveis socials. També s’ha analitzat la retallada d’unitats en el sistema educatiu que està duent a terme la Conselleria d’Educació, que complementen les retallades del govern espanyol.

Aquestes retallades d’unitats són un autèntic Expedient de Regulació d’Ocupació en el sector educatiu públic, ja que comporta pèrdues de llocs de treball del professorat interí i un empitjorament de les condicions laborals del professorat i de la qualitat de l’ensenyament en incrementar-se el nombre d’alumnes per aula.

També afecten especialment i greument als programes d’ensenyament en valencià, que són els primers en eliminar-se. Això, juntament amb la no autorització de Programes en valencià en molts centres i a les pretensions de Conselleria de limitar a només dues assignatures en valencià dels Programes d’Incorporació Progressiva, situa l’ensenyament en valencià per al proper curs en una situació molt delicada.

Davant d’això, el Sindicat mobilitzarà al sector educatiu en el mes de juny perquè mostre el seu rebuig a les pretensions de la Conselleria d’Educació.

30 de maig de 2010

 


 

 

Cal mesures reals i efectives per a millorar la convivència escolar més enllà de la Llei d’Autoritat del Professorat

STEPV respon al Conseller d’Educació sobre el projecte de llei d’autoritat del professorat amb mesures concretes

La motivació donada pel Conseller Sr. Font de Mora, basada en la situació del sistema educatiu valencià, no té fonamentació en la realitat social, segons les dades de l'Observatori per a la convivència. Dit d'una altra manera, el diagnòstic del que ocorre en les aules no requereix el que contempla aquesta llei. Quan es dóna algun cas aïllat de violència (que és el que realment ocorre), n'hi ha prou amb aplicar el Codi Penal vigent. Els centres docents són llocs de formació i de convivència i ja hi ha normes suficients per regular en positiu els possibles conflictes escolars.

Per tant, que una llei autonòmica establisca per al professorat la consideració d’autoritat pública no és ni bo ni roín, simplement no afig res a la seua situació actual, ja que tota agressió contra un funcionari públic es considera ja com un delicte contra l’autoritat i està tipificat com a tal en el Codi Penal, amb penes de presó d'un a tres anys, segons estableix l'article 551.

Aquesta llei no és una normativa necessària o urgent perquè el que fa és ocultar els problemes reals de l'educació valenciana i tendir a convertir els problemes de convivència en una mera qüestió judicial o d'ordre públic i no aporten una solució pràctica als conflictes en les aules.

STEPV ha demanat en la tramitació de l’avantprojecte afegir al text mesures concretes que de veritat donen suport al professorat en l’exercici de les seues funcions més enllà d’una declaració d’autoritat pública que, a hores d’ara, és competència de les Corts espanyoles mitjançant el canvi de l’actual Codi Penal que tinguera efectes en tot l’Estat.

Així, el Sindicat ha proposat les següents mesures:

  • Creació del servei d’assessorament al professorat per oferir una ajuda integral en tots els aspectes relacionats amb el possibles conflictes en l’exercici de les seues funcions docents.

  • Adopció de les mesures oportunes per a garantir a l'equip directiu i al professorat dels centres docents públics i en els centres privats concertats no universitaris del País Valencià, l'adequada defensa jurídica i protecció en els procediments que se seguisquen davant de qualsevol orde jurisdiccional, com a conseqüència de l'exercici legítim de les seues funcions o càrrecs públics, en els termes establits en la Llei d'Assistència Jurídica a la Generalitat.

  • Establiment del servei de prevenció de riscos laborals amb la finalitat de promoure una adequada salut i seguretat en el treball del professorat.

  • Promoció de mesures de suport al professorat valencià per tal de garantir la jubilació parcial prevista en la llei 7/2007 de l’Estatut Bàsic de l’Empleat Públic, la reducció horària lectiva per als majors de 55 anys i la creació de llocs singulars de treball docent.

  • Dotació als centres docents no universitaris del personal educatiu especialitzat per a una correcta aplicació dels plans de convivència.

  • Oferta d’un pla específic de formació del professorat en estratègies i tècniques de gestió de la convivència i de l’aula per a tot el professorat.

  • Constitució d’una comissió interdepartamental de les conselleries competents en educació, benestar social, immigració i sanitat que elabore un pla integral d’atenció al professorat dels centres que escolaritzen alumnat amb riscos d’exclusió social i problemàtiques greus de convivència.

STEPV espera que en el debat parlamentari del projecte s’introduisquen mesures com aquestes mesures que veritablement ajuden a la millora del sistema educatiu valencià comptant amb la col·laboració de tots els sectors educatius.

29 de maig de 2010

 


 

 

Conselleria aprofita un decret sobre elecció de direccions per a limitar l’extensió de l’ensenyament en valencià

També limita, encara més, la participació de la comunitat educativa en la selecció de la direcció del centre

Adjuntem l’esborrany del decret

La Conselleria d’Educació ha presentat aquest matí en Mesa Tècnica un esborrany de decret sobre el sistema d’elecció, nomenament i cesament de les direccions dels centres educatius. L’esborran inclou, sorprenentment, una disposició final que no té res a veure amb la resta del decret sinó que modifica un article del Decret 79/84 sobre l’aplicació de la Llei d’Ús i Ensenyament del Valencià. En concret, modifica l’article 10 que permet l’extensió progressiva del valencià com a llengua d’ensenyament a partir de tercer curs de Primària. Actualment, els Programes d’Incorporació Progressiva (PIP) estableixen que la matèria de Valencià i, com a mínim, Coneixement del Medi s’impartiran en valencià. Doncs bé, la proposta de modificació pretén substituir aquest mínim de matèries en valencià al màxim possible de matèries que s’impartiran en aquesta llengua. Textualment, la disposició final diu:

“En los centros situados en los territorios de predominio lingüístico valenciano, a tenor del título quinto de la Ley 4/1983, y al objeto de favorecer una enseñanza adecuada al medio sociocultural se impartirá como máximo, además del área valenciano: Lengua y Literatura, un área no lingüística en valenciano a partir del tercer curso de la educación primaria”.

Les conseqüències d’aquesta modificació són molts greus ja que molts centres amb PIP que imparteixen més matèries en valencià que aquestes dues, hauran d’impartir-les a partir del curs que ve en castellà, fet que atempta contra la filosofia dels PIP, que com el seu nom indica, estan pensats per a extendre progressivament l’ensenyament en valencià a més matèries.

Aquesta proposta forma part de l’estratègia de la Conselleria d’Educació de marginar el valencià a l’ensenyament. Cada any, el Sindicat denuncia que l’administració no autoritza nous programes en valencià (PEV) demandats pels centres malgrat complir tots els requisits legals. A hores d’ara se sap que ja s’estan denegant noves conversions de PIP en PEV i, si ara s’aplica aquesta modificació, els PIP es limitaran a impartir només dues matèries en valencià.

Si la Conselleria manté aquesta disposició final i no atén les peticions de STEPV i de la resta de sindicats de retirar-la, estaríem davant d’una nova agressió a l’extensió de l’ensenyament en valencià. A més, s’aprofita una normativa que parla d’una altra cosa per incloure aquesta restricció perquè no s’atreveix a elaborar obertament una normativa clara i transparent per a marginar l’ensenyament en valencià i el seu ús social, objectiu que persegueix l’administració valenciana amb subterfugis com aquest, no autoritzacions de nous PEVs, il·legalitats (cas Sanchis Guarner de València), programes plurilingües experimentals, no catalogació dels llocs de treball en secundària, no exigència del valencià per a l’accés a la funció pública, etc.

Quant al Decret sobre l’elecció de direccions, STEPV ha denunciat que la proposta de la Conselleria incompleix la LOE quant a la composició de la Comissió de Selecció que ha de valorar les candidatures que es presenten en cada centre, ja que margina sectors de la comunitat educativa (pares i mares, alumnat o PAS) que tenen dret, segons l’article 133 de la LOE, a participar en l’elecció de la direcció del centre.

Cal tindre en compte que la LOCE i, després, la LOE, ja restringeixen la participació directa de la comunitat educativa (claustre de professorat i Consell Escolar de Centre) en l’elecció de les direccions, en establir una Comissió de Selecció composada per l’administració educativa i determinats representants de la comunitat educativa del centre.

Ara la proposta que recull l’esborrany presentat restringeix encara més aquesta representativitat ja que en centres amb menys de 9 unitats només hi poden participar un membre del Claustre i un dels altres sectors (pares i mares, alumnat i PAS) i, en centres de més de 9 unitats, dos membres del Claustre i dos dels altres sectors. D’aquesta manera sempre queda fora de la Comissió de Selecció algun dels sectors.

STEPV ha sol·licitat que es modifique aquesta composició per donar cabuda a tots els sectors perquè tinguen veu i vot en aquestes comissions.

25 de maig de 2010

 


 

 

Conselleria retalla unitats de secundària per al curs que ve i posa en perill llocs de treball

El sector docent viu una setmana negra: retallada salarial, restricció al reconeixement dels sexennis i retallada d’unitats

STEPV ha confirmat les pretencions de retallada d’unitats d’ESO, Batxillerat i FP per part de la Conselleria d’Educació per al curs que ve. Els centres de secundària estan rebent la resposta de la inspecció educativa a les seues previsions d’unitats per al curs que ve amb retallades tant a l’ESO com al Batxillerat i a la FP, la qual cosa tindrà les conseqüències següents:

- Pèrdua de llocs de treball per al professorat interí.
- Possibles desplaçaments/supressions de professorat definitiu
- Increment de les ràtios en les aules
- Eliminació de grups en valencià

Per al Sindicat aquesta mesura comporta un greu empitjorament de les condicions laborals del professorat de secundària i FP quan no la pèrdua directa de treball per al professorat interí. També implica un greu empitjorament de la qualitat del sistema educatiu en augmentar el nombre d’alumnat per aula, amb la qual cosa es dificulta l’atenció a la diversitat i a l’alumnat amb necessitats educatives especials.

Per a informar al professorat STEPV ha convocat assemblees informatives en les seues seus comarcals per als dies 18 i 19 de maig i no descarta proposar mobilitzacions en resposta a aquesta mesura. El Sindicat també es posarà en contacte amb els centres educatius per conéixer al detall l’abast d’aquesta mesura.

Aquesta nova notícia s’ha d’afegir a les que hem conegut aquests dies: retallada del sou del funcionariat en un 5% de mitjana i restriccions al reconeixement dels sexennis, amb la qual cosa podem afirmar que el sector docent ha viscut una autèntica setmana negra.

El sector docent i el sistema educatiu públic estan pagant la crisi econòmica de forma injusta. Per això, STEPV no dubta en proposar al professorat les mesures de pressió necessàries per a frenar aquest empitjorament de les seues condicions laborals i de la qualitat del sistema educatiu i de treballar unitàriament per aconseguir-ho.

ASSEMBLEES INFORMATIVES

Gandia

Seu del Sindicat

Dimecres 19 de maig

17,30h

Sagunt

IES Clot del Moro

Dimarts 18 de maig

17,30h

València

Seu del Sindicat

Dimecres 19 de maig

18h

Xàtiva

Seu del Sindicat

Dimecres 19 de maig

17h

Alacant

Seu del Sindicat

Dimarts 18 de maig

18,00h

Alcoi

Seu del Sindicat

Dimarts 18 de maig

18,00h

Elx

Seu del Sindicat

Dimarts 18 de maig

18,00h

Benicarló

Seu del Sindicat

Dimecres 19 de maig

17,30h

Castelló

Seu del Sindicat

Dimecres 19 de maig

17,30h

14 de maig de 2010

 


 

 

Conselleria manté la pretensió de restringir l’accés a la formació per al reconeixement dels sexennis. El professorat més jove, com sempre, el més afectat.

La modificació de les condicions per al reconeixement dels sexennis certifica l’esgotament del model retributiu jerarquitzador

informació anterior

La Conselleria d’Educació ha mantingut, en la Mesa Sectorial d’aquest matí, la seua proposta de modificació de les condicions per al reconeixement dels sexennis, tal com va fer públic STEPV la setmana passada.

El cobrament de sexennis deriva de l’acord entre la Conselleria de Cultura i Educació i els sindicats de la Mesa d’Educació, excepte STEPV, signat el 17 de desembre de 1991.

Per al Sindicat, aquest sistema retributiu discrimina una gran part del professorat: els interins i interines, el professorat en pràctiques i el que no arriba als sis anys d’antiguitat, que no cobren cap quantitat per aquest concepte; paga salaris diferents per fer la mateixa tasca i amb el mateix grau de responsabilitat i ha convertit la formació permanent en una cursa per col·leccionar crèdits, devaluant-la i convertint-la en una mercaderia.

El sistema de sexennis classifica salarialment el professorat quan aquesta jerarquització no es correspon ni amb la naturalesa de la tasca docent ni amb l’organització escolar dels centres educatius. Aquesta classificació i jerarquització va rebre una empenta important amb l’acord retributiu del 8 de maig de 2007, que incrementava les quantitats de cada sexenni, de manera que les diferències salarials entre el professorat s’han incrementat de forma important, principal motiu pel qual STEPV no va signar aquell acord.

Doncs bé, les noves condicions per al reconeixement dels sexennis compliquen encara més al professorat l’obtenció d’aquest complement de formació perquè restringeix la tria de les activitats de formació, és excessivament controlada per l'administració i els crèdits de formació es repartiran en tres blocs d’activitats amb diferents percentatges (70%, 20% i 10%), com ja va avançar el Sindicat la setmana passada.

A més, no s’estableix cap moratòria en l’aplicació de l’ordre, com demanava STEPV, amb la qual cosa en el moment en què es publique, tot el professorat que estiga a punt de complir un nou sexenni i no s’ajuste als nous requisits no tindrà el reconeixement del sexenni: no se’ls valorarà la formació feta fins al moment i hauran de realitzar noves activitats de formació per ajustar-se al que regula aquesta nova ordre. Qui més notarà aquest canvi és el funcionariat que encara no ha completat el primer sexenni, el més jove del sistema perquè no accedeix en igualtat de condicions que els qui ja tenen sexennis reconeguts. Aquest professorat està doblement discriminat per l’Acord de 8 de maig de 2007 i, ara, per les noves condicions d’accés als sexennis.

Aquesta ordre confirma l’esgotament del sistema de sexennis i, per extensió, dels sistemes retributius jerarquitzadors per a la realització d’una mateixa tasca amb idèntic grau de responsabilitat. STEPV sempre ha defensat que la formació s’ha d’entendre com un dret i un deure dels docents i, per tant, ha d’estar integrada en la jornada laboral i retribuïda com a tal.

13 de maig de 2010

 


 

 

El BOE publica les ajudes per al programa 2.0 per a 2010

Al País Valencià li corresponen 11 milions d’euros

El BOE publica avui l’Acord del Consell de Ministres (que adjuntem) que estableix els criteris de distribució i les quantitats destinades a cada comunitat autònoma per a l’aplicació del programa Escola 2.0 per a l’any 2010.

Aquest programa se centra en el desenvolupament dels aspectes següents, cofinançada al 50% amb les autonomies:

1. Transformació en aules digitals de les aules de 5è i 6è d’Educació Primària i 1r i 2n d’ESO.

2. Dotació d’ordinadors per a tot l’alumnat d’aquests cursos.

3. Oferta i desenvolupament d’accions de formació de professorat i dels coordinadors TIC.

4. Desenvolupament dels continguts educatius digitals.

La quantitat destinada pel MEC per al País Valencià arriba als 11.065.740?, d’un total de 93.544.959?, és a dir, l’11’8% del pressupost. Només Andalusia i Catalunya superen la quantitat assignada al País Valencià.

STEPV demana al Conseller d’Educació que es replantege la seua negativa a participar d’aquest projecte i facilite a l’alumnat del País Valencià el contacte amb les noves tecnologies i les noves maneres de treballar en els centres educatius.

12 de maig de 2010

 


 

 

La Universitat de València finalment anul·la les proves d’accés per a l’alumnat de FP

STEPV havia sol·licitat l’anul·lació per precipitada i il·legal

INFORME ELABORAT PER STEPV

La Universitat de València ha decidit anul·lar les proves d’accés per a accedir a determinades carreres a l’alumnat amb un títol de Tècnic Superior de Formació Professional (CFGS). En la pàgina web de les proves (http://www.uv.es/acces/admissio.htm) ha penjat la nota següent:

Nota d'última hora:
La Universitat de València retira les proves específiques per a l'accés a determinades titulacions de grau
El Vicerectorat d'Estudis de la Universitat de València ha resolt retirar les proves específiques per a l'accés a disset titulacions de grau.
Aquesta anul·lació es produeix després de les consultes efectuades al Ministeri d'Educació.

Aquesta desconvocatòria es produeix poc després que STEPV hagués denunciat a la Universitat de València la irregularitat d’aquestes proves, que no estan especificades en els plans d’estudis de les carreres afectades tal com exigeix el RD 1892/2008, de 14 de novembre, que regula les proves d’accés. A més, encara no s’havien publicat els temaris de les proves que s’havien de realitzar a finals de juny.

Aquesta convocatòria havia provocat la indignació de l’alumnat i del professorat d’aquests alumnes que van organitzar una assemblea informativa a València dimecres passat, en la qual va participar una representant de STEPV, per a analitzar la situació, fer públic el seu rebuig i donar a conéixer a la Universitat de València la seua oposició.

STEPV agraeix el gest de la Universitat de València perquè d’aquesta manera l’alumnat dels Cicles Formatius de Grau Superior interessats en ingressar en aquestes carreres ho podran fer amb les màximes garanties de formació i preparació.

7 de maig de 2010

 


 

La Universitat de València convoca unes proves d’accés per a l’alumnat de FP precipitadament però, sobretot, de forma il·legal

STEPV sol·licita que s’anul·le la convocatòria

INFORME ELABORAT PER STEPV

La Universitat de València acaba de convocar unes proves d’accés per a accedir a determinades carreres a l’alumnat amb un títol de Tècnic Superior de Formació Professional (CFGS), que s’han de dur a terme la darrera setmana de juny (http://www.uv.es/acces/admissio.htm).

La convocatòria s’ha donat a conéixer amb poc més d’un mes d’antel·lació, les matèries de les quals s’han d’examinar no s’adeqüen al que han estat estudiant i els temaris per a preparar-se encara no s’han publicat.

Però el que és més greu és que aquestes proves són il·legals, ja que no es contemplen en els plans d’estudis de les carreres a les quals es pot accedir tal com regula el Reial decret 1892/2008, de 14 de novembre, pel qual es regulen les condicions per a l’accés als ensenyaments universitaris oficials de grau i els procediments d’admissió en les universitats públiques espanyoles, en la seua Disposició addicional segona que diu textualment:

Disposició addicional segona. Proves específiques per a l’accés a determinats ensenyaments universitaris.
Les universitats poden establir condicions o proves especials per a l’accés a determinats ensenyaments. Aquestes condicions o proves especials han de ser incloses per les universitats en la memòria del pla d’estudis verificat i autoritzat, d’acord amb el que disposa el Reial decret 1393/2007, de 29 d’octubre, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments universitaris oficials.

Aquesta convocatòria ha provocat la indignació de l’alumnat i del professorat d’aquests alumnes que van organitzar una assemblea informativa a València dimecres passat, en la qual va participar una representant de STEPV, per a analitzar la situació, fer públic el seu rebuig i donar a conéixer a la Universitat de València la seua oposició.

STEPV demanarà a la Universitat de València que retire aquesta convocatòria ja que no respecta la legalitat vigent ni ofereix les garanties necessàries perquè l’alumnat dels Cicles Formatius de Grau Superior interessats en ingressar en aquestes carreres ho puga fer amb les màximes garanties de formació i preparació.

7 de maig de 2010

 


 

 

El Govern Valencià reconeix per primera vegada Filologia Catalana en les oposicions a cossos docents

STEPV es felicita d’aquest èxit tot i que el reconeixement el fa amb un circumloqui i evitant anomenar-la

La Conselleria d'Educació ha acabat per admetre la realitat de la unitat de la llengua i reconeix en la convocatòria d'oposicions als cossos de mestres i professors la llicenciatura de Filologia Catalana per a acreditar el coneixement de valencià. Alhora es preserva el dret d’aquests llicenciats a presentar-se a les oposicions amb la seua titulació.

Després de quasi 30 sentències del Tribunal Superior de Justícia valencià i del Tribunal Suprem, (les darreres, amb repetides imposició de costes), el conseller Alejandro Font de Mora ha signat dues resolucions en què, entre les titulacions que eximeixen de fer la prova de valencià, figuren les llicenciatures “que disposa l'annex del Reial Decret 1954/1994, de 30 de setembre”, decret que només recull Filologia Catalana per a matèries connexes amb la llengua pròpia.

En les resolucions només se citen pel seu nom les caduques llicenciatures de “Filosofia i Lletres, divisió Filologia (Filologia Valenciana)” i “Filologia, Secció Hispànica (Valencià)”, que fa més de 15 anys que són obsoletes i que, en qualsevol cas, van quedar homologades i substituïdes per la vigent llicenciatura de Filologia Catalana, segons l’esmentat Reial Decret 1954/1994 i l’ordre del MEC de 29 de novembre de 1995 que homologa aquestes titulacions definitivament amb la de Filologia Catalana. A més, l’àrea de coneixement de Filologia Catalana és des de fa més de 25 anys (Reial Decret 1.888/1984, de 26 de setembre) l'única àrea existent i l'única vigent i reconeguda per l'Estat.

El 1997 el Tribunal Constitucional ja va establir (sentencia 75/1997) que “català” i “valencià” eren denominacions equivalents i plenament constitucionals per a referir-se a la llengua pròpia i que “català” era el nom acadèmic de la llengua que l'Estatut de la Universitat de València anomena “valencià”. Des d'aquell pronunciament, totes les successives sentències del TSJCV i el Tribunal Suprem han recordat al Govern valencià que “aquella llicenciatura [de Filologia Catalana] avala sobradament el coneixement de la llengua d'aquesta comunitat, denominada oficialment ‘valenciana’ en el seu Estatut d'Autonomia i acadèmicament, ‘catalana’”.

Malgrat això, en totes les convocatòries d'oposicions, el Govern valencià del PP ha persistit a ignorar la legalitat i ha evitat esmentar Filologia Catalana, seguint el procediment contrari al normal en les lleis: no cita la titulació vigent (Filologia Catalana) i, en tot cas, indirectament les titulacions obsoletes, sinó que només esmenta les llicenciatures ja caduques, que no contenen el nom “català”. Ara, continua fent el mateix, però en previsió de més sentències contràries i de la reacció dels tribunals davant la seua rebel·lia a complir la llei, afegeix el circumloqui “sense perjuí del que disposa l'annex del Reial Decret 1954/1994”.

Acció Cultural del País Valencià (ACPV) i el Sindicat de Treballadors de l'Ensenyament del País Valencià – Intersindical Valenciana (STEPV), juntament amb les universitats públiques valencianes, han hagut d'interposar recursos a cada convocatòria contra les resolucions del Govern valencià que no sols conculcaven la legalitat sinó que sobretot anaven contra les universitats valencianes i contra els titulats en Filologia Catalana, que no eren reconeguts per la mateixa Generalitat que els hauria de potenciar com a la llengua pròpia. Ara, després de tantes sentències, es feliciten perquè el Govern valencià reconeix el seu error i canvia de rumb i l'animen a assumir amb normalitat el respecte per la llei, per la ciència, per la universitat i pels interessos dels mateixos valencians.

Alhora, però, volen manifestar que:

1. Com a administració pública, la Generalitat Valenciana està obligada a complir la legalitat amb el màxim rigor i no pot utilitzar-la ni tergiversar-la amb fins partidistes ni ideològics, com és negar i ocultar obsessivament que “català” és la denominació acadèmica del “valencià”, com han reconegut els tribunals fins a la sacietat i fins i tot la mateixa institució de la Generalitat en matèria lingüística, l'Acadèmia Valenciana de la Llengua.

2. Aquest ús ideològic i partidista de la legislació significa un abús i un dispendi vergonyós per als ciutadans: per als representants dels opositors, que han d'interposar recurs; per als tribunals, que s'han de tornar a pronunciar fins a 28 vegades sobre la mateixa qüestió i per a tots, que paguem la tasca dels tribunals i les successives imposicions de costes a què han condemnat la Generalitat valenciana en aquest incompliment contumaç i conscient.

3. Finalment, subratllem que aquest incompliment del Govern valencià perjudica sobretot els valencians: les universitats que imparteixen la titulació referida precisament a la llengua pròpia i els llicenciats valencians que no poden acreditar directament, sinó per mitjà de recursos, una titulació universitària.

5 de maig de 2010

 


 

 

Conselleria d’Educació vol modificar les condicions per al reconeixement dels sexennis, complement de formació del professorat

L’esborrany presentat limita les opcions de formació del professorat i deixa fora les activitats de formació en el temps d’interinatge

Aquest matí ha passat per Mesa Tècnica una nova ordre per a regular les modalitats, convocatòria, reconeixement, certificació, registre i la valoració de les activitats de formació del professorat valencià. Es tracta d'una reforma del que hi ha regulat al Decret 157/1993 que regula els sexennis, establint nous paràmetres per al seu reconeixement que restringeix la tria de formació del professorat i és excessivament controlada per l'administració.

STEPV ha demanat que s'incloga al personal laboral que s'ha funcionaritzat, com ara mestres d'Educació Infantil d'escoletes, Educadors, Psicopedagogs i altres. També ha demanat que s’elimine el límit de reconeixement al professorat amb més de 30 anys de serveis.

El que proposa Conselleria no és tan sols una actualització de la normativa sinó que va més enllà. Si es manté la redacció d’aquesta norma suposarà un nou sistema de sexennis que empitjora l'actual (que no va comptar amb el suport del Sindicat) ja que el professorat haurà de presentar crèdits de formació que es mesuraran pels percentatges següents, que fins ara no existien:

a) El 70% de los créditos deberá corresponder a actividades que desarrollen las competencias científicas, didácticas (metodología, tutoría, gestión de aula de convivencia, resolución de conflictos y habilidades comunicativas y sociales), atención a la diversidad y específicas del puesto que se desempeña.

b) El 20% de los créditos a actividades que desarrollen las competencias técnicas: Tecnologías de la Información y la Comunicación, lenguas maternas y extranjeras.

c) El 10 % de los créditos a actividades que desarrollen a las competencias de desarrollo personal y de centro: prevención de riesgos laborales, educación en valores, programas institucionales e institucionalizados

A més, no comptaran per a sexennis les activitats fora de l’horari lectiu les activitats extraescolars i d’altres que fins ara computaven.

D’aquesta manera Conselleria condiciona la formació del professorat valencià i limita les seues opcions i preferències.

D’altra banda, STEPV ha demanat que s'aclarisca la redacció pel que respecta a l'accés a la formació del professorat interí i també la pròpia definició de sexenni, ja que fins ara es computava les activitats de formació com a professorat interí en l’obtenció del sexenni en el moment que aquests accedien a la condició de funcionari de carrera, cosa que la redacció actual no ho contempla explícitament. STEPV ha exigit que s'elimine aquesta restricció, ja que afectaria de manera molt negativa a una part important del col·lectiu docent i fomentaria encara més les desigualtats retributives fruit de l'Acord de 8 de maig.

4 de maig de 2010

 


 

 

Conselleria justifica la incorporació del xinés al sistema educatiu per la demanda social

STEPV sol·licita la retirada del document que modifica l’ordre d’optatives de secundària

Aquest matí s’ha tractat en Mesa Tècnica la proposta d’ordre de Conselleria per a modificar l’ordre d’optatives de secundària (publicada en maig de 2008) i introduir noves matèries optatives, en concret, Llengua i cultura xinesa, Anglés pràctic, Ampliació de geografia i història d’Espanya i Emprenedors i iniciativa empresarial.

Segons el preàmbul, aquestes noves matèries optatives responen a “Las nuevas demandas e intereses que han surgido entre el alumnado y sus familias”. Que STEPV sàpiga, ningú més que el Conseller d’Educació ha demanat que s’incorpore el xinés al sistema educatiu. Tampoc ningú ha demanat l’ampliació de geografia i història, l’anglés pràctic o una nova matèria per a adolescents de 15 i 16 anys sobre iniciativa empresarial. Per tant, que la Conselleria argumente que respon una demanda social o és una manipulació de la realitat o és una mostra més de cinisme. En qualsevol cas, és inacceptable aquesta justificació.

Si la Conselleria és tan susceptible d’atendre demandes que no fa ningú, hauria de tenir la mateixa sensibilitat cap als centres que han sol·licitat nous programes d’ensenyament en valencià i que han vist com se’ls ha denegat sistemàticament. També hauria d’atendre les demandes de modificació de la seua política educativa, expressades –entre d’altres- en una històrica jornada de vaga fa exactament un any, el 28 d’abril de 2009.

Quant a la introducció de la llengua i cultura xinesa, STEPV ha recordat ja va presentar un recurs contra el conveni signat entre la Conselleria d’Educació i l’entitat Hanban, dependent del govern xinés, per a contractar professorat alié al sistema educatiu que impartirà la matèria de xinés en el mes de maig en 10 centres educatius. Incloure l’optativa de xinés en les optatives d’oferta general a tots els instituts del País Valencià és donar carta de naturalesa a un sistema de contractació irregular i il·legal en el sistema educatiu públic valencià.

El Sindicat també ha argumentat que aquesta proposta d’ordre no aporta res que millore la qualitat del sistema educatiu valencià i ha demanat a l’administració que es concentre en aspectes molt més prioritaris com la lluita contra el fracàs escolar.

En conseqüència amb tota aquesta argumentació, STEPV ha sol·licitat la retirada del document.

28 d’abril de 2010

 


 

 

El Tribunal Suprem emet la quarta sentència a favor de STEPV per l’exclusió del títol de Filologia Catalana en les oposicions

 

Torna a imposar 1.500 euros a la Conselleria en costes

El Tribunal Suprem ha tornat a emetre una nova sentència en què desestima el recurs de cassació interposat per la Conselleria d’Educació, aquesta vegada contra la sentència de 2006 del Tribunal Superior de Justícia valencià, guanyada per STEPV, sobre la validesa de la titulació de Filologia Catalana en les convocatòries d’oposicions de 2005 per a l’exempció de la prova de coneixements de valencià.

El Tribunal Suprem torna, a més, torna a imposar costes (1.500 euros) a l’administració valenciana.

En total són 35 sentències de diferents tribunals les que reconeixen la unitat de la llengua catalana que l’administració valenciana es nega a admetre. D’aquestes 35 sentències 28 es refereixen al reconeixement del títol de Filologia Catalana en les convocatòries d’oposicions (11 a favor de STEPV, de les quals 7 del Tribunal Superior de Justícia i 4 del Tribunal Suprem); 6 sentències es refereixen al reconeixement del nom de llengua catalana per a denominar la pròpia del País Valencià en els Estatuts de les universitats; i 1 sentència, també del Suprem, sobre l’homologació dels certificats administratius de Catalunya, les Illes Balears i el País Valencià i també amb el títol universitari de Filologia Catalana.

STEPV torna a instar al conseller d’Educació, firmant de les convocatòries, que incloga el títol de Filologia Catalana com a vàlid per a l’exempció de la prova de valencià, com reconeixen les 28 sentències sobre aquesta qüestió en les convocatòries de les oposicions al cos de mestres i de secundària de 2010 que es convocaran pròximament. D’altra manera, STEPV continuarà interposant els recursos necessaris fins que es reconega aquesta qüestió.

 
Per tribunals/Tema Homologació títols Estatuts universitats Oposicions TOTAL
Constitucional

----

1

-----

1

Suprem

1

1

9

11

Superior Justícia PV

----

4

19

23

TOTAL

1

6

28

35

Adjuntem la sentència i la relació cronològica de les 35 sentències

23 d’abril de 2010

 


 

 

Educació posa en marxa una campanya propagandística sobre l’ensenyament plurilingüe centrada únicament en l’anglés, a costa del valencià, sense uns bons plans de formació del professorat i que incompleix la LOE

STEPV reitera la necessitat de negociar un pla plurilingüe seriós, eficient i respectuós amb el valencià


La Conselleria d’Educació ha anunciat que el curs que ve tres centres més (CEIP Juan Bautista Lledó de Benidorm, el número 11 de Vila-real i el número 5 de Catarroja) s’incorporaran al pla experimental de centres plurilingües, que aquest curs s’ha posat en marxa en tres centres d’infantil i primària (CEIP Sanchis Yago de Castelló, el número 9 d’Alzira i el Costa Blanca d’Alacant).

Recordem que aquest pla comporta que el 80% de l’horari s’imparteix en anglés, i el 20% restant en valencià i castellà a parts iguals. Això comporta, com ja ha denunciat STEPV reiteradament, la desaparició dels Programes d’Ensenyament en Valencià o d’Immersió Lingüística que alguns d’aquests centres estan aplicant. Aquests programes són els únics que garanteixen que l’alumnat acabarà la seua escolarització amb un domini de les competències lingüístiques en igualtat de condicions que el castellà, tal com exigeix la llei.

El valencià ha de ser, doncs, la llengua vehicular sobre la qual construir un model plurilingüe com ja ha proposat el Sindicat en diverses ocasions. Qualsevol altre model condemna a la marginació la llengua minoritzada, en el nostre cas el valencià. Recordem també que la demanda d’ensenyament en valencià no té una correspondència amb l’oferta, especialment en secundària, pels impediments de l’administració valenciana al desenvolupament de programes lingüístics en valencià, com any rere any denuncia STEPV en els informes sobre ensenyament en valencià.

D’altra banda, els plans plurilingües de la Conselleria només se centren en l’anglés i marginen altres llengües estrangeres, com el francés, fet també denunciat pel Sindicat i per l’associació de professorat de francés.

A més, la introducció d’una tercera llengua ha de comptar amb uns plans de formació per al professorat efectius i seriosos. La posada en marxa enguany dels cursos de capacitació en llengües estrangeres no responen a aquests criteris. Els continguts són els mateixos que en els cursos de capacitació de valencià i, a més, ni el material ni la impartició es fa en llengua estrangera. El professorat que ha optat per aquests cursos i ja té la capacitació en valencià, s’ha trobat que està repetint el mateix curs, s’ha de traduir el material i fer les proves en la llengua estrangera a la qual ha optat.

La Conselleria ha iniciat aquests programes experimentals però s’ha oblidat de complir la LOE quant a la introducció d’una llengua estrangera en l’ensenyament. Com també va fer públic el Sindicat el curs passat, la introducció d’una tercera llengua en el segon cicle d’infantil hauria de ser un fet generalitzat en l’ensenyament al País Valencià, cosa que encara està lluny de la realitat per la manca de voluntat de l’administració.

En definitiva, la Conselleria d’Educació prefereix posar en marxa una campanya propagandística sobre l’ensenyament plurilingüe centrada únicament en l’anglés, a costa del valencià, sense uns bons plans de formació del professorat i incomplint la LOE.

STEPV reitera l’oferta de negociar amb l’administració una planificació seriosa i acurada de la introducció d’una tercera llengua en l’ensenyament, de forma paulatina, amb plans de formació per al professorat eficients, noves plantilles que contemplen aquest fet i acomplint l’objectiu de garantir l’adquisició de les competències lingüístiques en igualtat de condicions de les llengües oficials, tal com marca la llei.

6 d’abril de 2010

 


 

 

STEPV dóna suport a les reivindicacions de l’IES Maria Ibars de Dénia

El Consell Escolar del centre s’ha reunit amb el Síndic de Greuges per denunciar la situació lamentable de les instal·lacions

El Consell Escolar de l’IES Maria Ibars de Dénia ha denunciat davant el Síndic de Greuges la situació lamentable de les seues instal·lacions, després de 12 anys en aules prefabricades i a l’espera de l’ampliació i reforma del centre des de 2004. En aquest any es va licitar el projecte per a l’ampliació i reforma del centre però l’Ajuntament de Dénia encara no ha cedit els terrenys per a fer possible aquesta obra.

La situació de l’IES contrasta amb la d’altres centres de la localitat que sí han vist desbloquejada la seua situació quant a les millores que reclamaven de les seues infraestructures, creant un innecessari greuge comparatiu quant a l’atenció de les necessitats dels centres docents a Dénia.

STEPV insta a la Conselleria d’Educació i l’Ajuntament de Dénia a desbloquejar els tràmits el més prompte possible per a la cessió dels terrenys necessaris per l’ampliació i millora de les instal·lacions del centre i donarà suport a totes les accions que acorde la comunitat educativa per fer realitat aquest objectiu.

25 de març de 2010

 


 

 

STEPV anima als pares i mares i a l’alumnat a matricular-se en valencià i a la Conselleria a incrementar el nombre de programes en valencià

Entre el 4 i el 14 de maig s’ha establert el període de presentació d’instàncies per a matricular l’alumnat d’Infantil i Primària, i entre el 27 de maig i el 4 de juny, el de secundària, per al curs 2010/11. STEPV anima als pares i mares i a l’alumnat que marquen l’opció d’ensenyament en valencià (casella PEP/PIL) en la instància.
L’ensenyament en valencià és l’únic que garanteix el coneixement de les dues llengües oficials en igualtat de condicions, un dels objectius de la normativa educativa autonòmica. A més, d’acord amb els experts en plurilingüisme, el coneixement de dues llengües facilita enormement l’adquisició d’una tercera llengua. També facilita la integració dels nouvinguts i aporta a l’alumnat elements per a entendre el fet de la diferència i la tolerància.

Diferents estudis i avaluacions realitzades pel propi IVAQE (Institut Valencià de la Qualitat Educativa) conclouen que l'alumnat que realitza els seus estudis en programes d'ensenyament en valencià (PEV i PIL) té un rendiment superior en totes les àrres del currículum que els alumnes que realitzen els seus estudis en línia en castellà (PIP).

Per últim, el Sindicat insta a la Conselleria a atendre les peticions dels centres d’incrementar els programes en valencià i pose en marxa la catalogació dels llocs de treball de secundària en valencià –acordada en 1999- per a permetre que estudien en valencià els més de 90.000 alumnes que ara no poden continuar els seus estudis en la mateixa llengua que ho van fer a primària.

La demanda d’ensenyament en valencià s’incrementa any rere any, però no l’oferta de programes en els centres educatius i no per manca de voluntat dels centres sinó perquè en molts casos és la Conselleria la que no autoritza la posada en marxa d’aquests programes, com ja va denunciar el Sindicat a finals del curs passat.

23 de març de 2010

 


 

 

STEPV s’afegeix a la concentració de l’AMPA del CEIP El Molí de Torrent en demanda del suport necessari per a l’alumnat amb NEE

El centre compta amb l’informe favorable de Conselleria però no amb els especialistes necessaris

L’AMPA del CEIP El Molí de Torrent ha convocat a una concentració per a dimecres 24 de març, en la Plaça de Manises de València a les 18h.

Els pares i mares d’aquest centre, cansats d’esperar solucions de Conselleria perquè l’alumnat amb necessitats educatives especials (NEE) siga atés amb el suficient nombre de personal especialitzat, han decidit eixir al carrer per a fer sentir les seues reivindicacions.

El centre va demanar per a aquest curs un augment d’hores d’especialistes de fisioteràpia i educació especial perquè havia augmentat el nombre d’alumnat amb discapacitats motòriques. Cal tindre en compte que, precisament, el CEIP El Molí és un centre de referència per a alumnat amb aquests tipus de dificultats. Amb el segon trimestre del curs pràcticament acabat, la Conselleria encara no ha atés aquesta demanda, malgrat que el seu propi informe sobre el tema és favorable.

Aquest no és un fet aïllat. Hi ha un nombre important de centres que estan esperant especialistes per al suport de l’alumnat amb NEE, però els tràmits burocràtics s’allarguen injustificadament i l’administració no dóna solució.

STEPV dóna suport a aquesta mobilització i considera que la manca d’atenció de la Conselleria cap a aquests centres és un fet molt greu ja que estem parlant de l’alumnat amb problemes importants que requereixen d’aquests especialistes per a la seua correcta integració i desenvolupament en els centres docents.

22 de març de 2010

 


 

 

STEPV dóna suport a la vaga convocada a Catalunya per USTEC-STES i altres sindicats contra la política educativa del Departament d'Ensenyament

STEPV–Intersindical Valenciana dóna suport a la vaga convocada per la USTEC-STES i altres sindicats contra la política educativa del Departament d'Ensenyament que tindrà lloc el proper dia 17 de març.

La nova jornada de vaga ha estat motivada per: la política de retallades en les plantilles, la presentació del decret d'autonomia de centres sense una negociació en la Mesa Sectorial d'Educació i la manca de voluntat negociadora per per part del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya.

STEPV-Intersindical Valenciana, que manté una carta de relacions amb la USTEC-STES (Intersindical Alternativa de Catalunya), comparteix les reividicacions que han motivat la convocatòria de la vaga. Unes reividicacions que es concreten en:

• Per l’increment generalitzat de plantilles. No a més retallades. Disminució dels alumnes per aula.
• Per la cobertura de totes les baixes amb substitucions des del primer dia. No a les hores extres.
• No a aquest projecte de decret d’autonomia de centres. Per la gestió democràtica i participativa. No a la desregularització de les condicions laborals del professorat.
• Per la jornada intensiva al juny. No a aquest calendari escolar.
• Pel treball estable i de qualitat. Contractacions de mitja jornada i sencera.
• No a aquests nomenaments telemàtics, que no garanteixen ni la transparència ni el control.

Per tot açò, una representació del Secretariat Nacional de l'STEPV acudirà a la manifestació que tindrà lloc a Barcelona, el mateix dia 17 de març, per fer palés el seu suport a la jornada de vaga.

País Valencià, 15 de març de 2010

 


 

 

La Comissió Permanent del Consell Escolar Valencià ha rebujat el projecte de llei d'autoritat i ha demanat la seua devolució a la Conselleria d'Educació

STEPV defensa mesures efectives de suport a la tasca docent en la llei d'autoritat del professorat

 

Aquest matí s’ha reunit la Comissió Permanent del Consell Escolar Valencià per a tractar la proposta de la Llei d’autoritat del professorat, proposada per la Conselleria d’Educació. STEPV ha presentat una sèrie de mesures per a la millora de la tasca docent que siguen un suport efectiu al professorat. Aquestes mesures haurien de formar part de l'informe del Consell Escolar València per a l'administració valenciana.

El Sindicat considera que la redacció actual del projecte de llei no aporta res que millore l'actuació del professorat valencià i que les mesures proposades no tenen un suport legislatiu en el codi penal i, per tant, no canvien res en la consideració dels docents. Dit d'altra manera, el diagnòstic del que ocorre en les aules no requereix aquest tractament (aquesta Llei). Quan es done algun cas aïllat de violència (que és el que realment ocorre), n'hi ha prou amb aplicar el Codi Penal vigent. No volem que els centres d'ensenyament es convertisquen en establiments on el professorat es dedica a vigilar i castigar, sinó més aviat en llocs de formació i de convivència. Per tant, creiem que reconèixer al professorat com autoritat pública no contribueix en res a la seua situació actual, ja que tota agressió contra un funcionari públic es considera ja com un delicte i està tipificat com a tal en el Codi Penal, amb penes de presó d'un a tres anys, segons estableix l'article 551.

Per a STEPV la millora de la convivència dels centres i el reconeixement social del professorat haurien de suposar un suport efectiu al professorat valencià. En aquest sentit, ha proposat les següents mesures:

- Creació del servei d’assessorament al professorat per oferir una ajuda integral en tots els aspectes relacionats amb el possibles conflictes en l’exercici de les seues funcions docents.

- Adopció de les mesures oportunes per a garantir a l'equip directiu i al professorat dels centres docents públics i en els centres privats concertats no universitaris de la Comunitat Valenciana, l'adequada defensa jurídica i protecció en els procediments que se seguisquen davant de qualsevol orde jurisdiccional, com a conseqüència de l'exercici legítim de les seues funcions o càrrecs públics, en els termes establits en la Llei d'Assistència Jurídica a la Generalitat.

- Potenciació del servei de prevenció de riscos laborals amb la finalitat de promoure una adequada salut i seguretat en el treball del professorat.

- Promoció de mesures de suport al professorat valencià per tal de garantir la jubilació parcial prevista en la llei 7/2007 de l’Estatut Bàsic de l’Empleat Públic, la reducció horària lectiva per als majors de 55 anys i la creació de llocs singulars de treball docent.

- Dotació als centres docents no universitaris del personal educatiu especialitzat per a una correcta aplicació dels plans de convivència.

- Oferta d’un pla específic de formació del professorat en estratègies i tècniques de gestió de la convivència i de l’aula per a tot el professorat.

- Constitució d’una comissió interdepartamental de les conselleries competents en educació, benestar social, immigració i sanitat que elabore un pla integral d’atenció al professorat dels centres que escolaritzen alumnat amb riscos d’exclusió social i problemàtiques greus de convivència.

STEPV espera que el Conseller d’Educació prenga nota de les propostes i rectifique la seua trajectoria de trencaments amb la comunitat educativa i negocie mesures que veritablement ajuden a la millora del sistema educatiu valencià i que compte amb la col·laboració de tots els sectors educatius.

12 març de 2010

 


 

 

STEPV critica les cessions de Conselleria a les pressions contra l’ensenyament en valencià

L’administració se salta la seua pròpia normativa

La decisió de la Secretària Autonòmica d’Educació, Concha Gómez, d’aplicar un “tractament lingüístic diferenciat” a una alumna el pare de la qual no volia que fos examinada en valencià de l’assignatura de Coneixement del Medi atempta contra el desenvolupament normal de l’ús del valencià a l’ensenyament que, com denuncia STEPV any rere any, troba molts impediments per part de l’administració valenciana.

Aquesta cessió a les pretensions d’un sol pare està fora de lloc, perquè contradiu la legislació vigent, com fins i tot ha reconegut la Conselleria, i és un exemple més de la deixadesa de l’administració se salta la seua pròpia normativa. Els centres docents apliquen els programes lingüístics acordats pel Consell Escolar i autoritzats per la Conselleria d’Educació que són coneguts pels pares i mares abans de matricular els seus fills i filles. És inadmissible, per tant, que amb el curs començat es plantege cap mena d’exempció i, encara pitjor, que Conselleria li done suport.

La Conselleria d’Educació, en lloc d’atendre les demandes de la majoria de la comunitat educativa de fomentar l’ensenyament en valencià, catalogar els llocs de treball de secundària en valencià (com recull l’acord de plantilles del 99), ampliar l’oferta a l’ESO i als ensenyaments no obligatoris, fomentar el valencià en els seus plans plurilingües, etc., cedeix a les exigències d’un sol pare.

STEPV recorda que aquest curs 2009/10 molts centres educatius han vist com l’administració denagava l’ampliació de programes d’ensenyament en valencià, malgrat comptar amb el suport del claustre i del Consell Escolar del centre, com ja va denunciar en el seu moment.

3 de març de 2010

 


 

 

STEs-Intersindical apoya la creación de Un observatorio sobre la situación de las mujeres en el seno de la internacional de la educación

Con el nombre de “Educación después de la crisis” la Conferencia de la Internacional de la Educación (I.E.) que se celebra estos días en Nueva York està debatiendo la situación de la educación en el contexto económico y social actual.

La sesión del 8 de marzo fué dedicada al papel de las mujeres ante la economía mundial y en ella Albert Sansano, representante de STEs-Intersindical, apoyó la propuesta realizada por Juçara Dutra, vicepresidenta de la I.E. de crear en el seno de la misma un Observatório sobre la situación de las mujeres (profesoras, madres y alumnas) en el contexto educativo.

Sansano también denunció como los gobiernos conservadores están apropiándose del lenguaje de las propuestas progresistas para avanzar en sus medidas privatizadoras y neoliberales. Tal es el caso, señaló, de los debates sobre la evaluación y la autoridad docente que se estan dando ante la propuesta del Pacto Educativo que ha realizado el Ministro de Educación.

Respecto a la necesidad del Observatório, puso como ejemplo el caso del Estado Español en que existen unas propuestas para la formación del profesorado recogidas en el artículo 7º de la Ley Integral de Medidas contra la Violéncia de Genero, que seis años después de su publicación están escasamente desarrolladas.

 


 

 

STEPV demana la retirada de l’avantprojecte de llei d’autoritat del professorat

El sindicat proposa mesures que realment ajuden a la millora de l’educació i de la convivència en els centres i donen suport al professorat en la seua funció docent

La comissió de projectes legislatius del Consell Escolar Valencià s’ha reunit hui per informar l’avantporojecte de llei d’autoritat del professorat. STEPV i altres organitzacions i entitats han demanat la retirada d’aquesta iniciativa legislativa.

La motivació donada per la administració, basada en la situació del sistema educatiu valencià, no té fonamentació en la realitat social, segons les dades de l'Observatori per a la convivència. Dit d'una altra manera, el diagnòstic del que ocorre en les aules no requereix aquest tractament, aquesta llei. Quan es dóna algun cas aïllat de violència (que és el que realment ocorre), n'hi ha prou amb aplicar el Codi Penal vigent. Els centres docents no es poden convertir en establiments on el professorat es dedica a vigilar i castigar, sinó que han de ser llocs de formació i de convivència.

Per tant, reconèixer per llei al professorat com a autoritat pública no afig res a la seua situació actual, ja que tota agressió contra un funcionari públic es considera ja com un delicte contra la autoritat i està tipificat com a tal en el Codi Penal, amb penes de presó d'un a tres anys, segons estableix l'article 551. És a dir, agredir a un professor o a una professora no es considera una agressió a un ciutadà qualsevol, sinó una agressió a un funcionari públic, que és un representant de l'Estat en exercici de les seues obligacions constitucionals i laborals.

Per això, no són necessàries noves normatives repressives, que tendeixen a ocultar els problemes de l'educació i a convertir-los en una mera qüestió policial o d'ordre públic i no aporten una solució pràctica als conflictes en les aules.

STEPV ha demanat mesures concretes que de veritat donen suport al professorat en l’exercici de les seues funcions més enllà d’una declaració d’autoritat pública que, a hores d’ara, és competència de les Corts espanyoles mitjançant el canvi de l’actual Codi Penal.

Així, el Sindicat ha proposat les següents mesures:

  • Creació del servei d’assessorament al professorat per oferir una ajuda integral en tots els aspectes relacionats amb el possibles conflictes en l’exercici de les seues funcions docents.
  • Adopció de les mesures oportunes per a garantir a l'equip directiu i al professorat dels centres docents públics i en els centres privats concertats no universitaris del País Valencià, l'adequada defensa jurídica i protecció en els procediments que se seguisquen davant de qualsevol orde jurisdiccional, com a conseqüència de l'exercici legítim de les seues funcions o càrrecs públics, en els termes establits en la Llei d'Assistència Jurídica a la Generalitat.
  • Establiment del servei de prevenció de riscos laborals amb la finalitat de promoure una adequada salut i seguretat en el treball del professorat.
  • Promoció de mesures de suport al professorat valencià per tal de garantir la jubilació parcial prevista en la llei 7/2007 de l’Estatut Bàsic de l’Empleat Públic, la reducció horària lectiva per als majors de 55 anys i la creació de llocs singulars de treball docent.
  • Dotació als centres docents no universitaris del personal educatiu especialitzat per a una correcta aplicació dels plans de convivència.
  • Oferta d’un pla específic de formació del professorat en estratègies i tècniques de gestió de la convivència i de l’aula per a tot el professorat.
  • Constitució d’una comissió interdepartamental de les conselleries competents en educació, benestar social, immigració i sanitat que elabore un pla integral d’atenció al professorat dels centres que escolaritzen alumnat amb riscos d’exclusió social i problemàtiques greus de convivència.

STEPV espera que el conseller d’educació prenga nota de les propostes i rectifique la seua trajectoria de trencaments amb la comunitat educativa i negocie mesures que veritablement ajuden a la millora del sistema educatiu valencià comptant amb la col·laboració de tots els sectors educatius.

1 de març de 2010

 


 

 

El Ple del Consell Escolar Valencià rebutja per majoria aplastant modificar la composició de l’òrgan

STEPV insta al conseller a retirar la proposta de modificació

El Ple del Consell Escolar Valencià (CEV) ha rebutjat aquest matí per aclaparadora majoria el projecte de llei que pretén modificar la composició d’aquest important òrgan consultiu i reduir el nombre de consellers del professorat, alumnat i pares i mares i augmentar-ne el dels representants de l’administració. El resultat de la votació ha estat de 35 vots en contra de la modificació, 15 a favor i 0 abstencions.

Els arguments de l’administració no han convençut els consellers de la necessitat de modificar la composició ni molt menys en la línia que s’ha proposat. Els arguments esgrimits per STEPV destacaven que cap membre del CEV havia manifestat mai la necessitat d’aquest canvi i que el projecte de llei respon a unes obscures intencions de l’administració d’acallar les veus crítiques amb la política educativa del conseller.

STEPV també ha acusat al conseller Font de Mora d’haver paralitzat durant els darrers dos anys el funcionament del CEV perquè els dictàmens i informes emesos últimament no han agradat gens al conseller.

Finalment, el Sindicat ha destacat la capacitat del CEV d’arribar a consensos sobre els temes de la seua competència amb la mateixa administració representada en el CEV i amb els sectors que ara han donat suport a la modificació de la seua composició. Tanmateix, el conseller d’Educació sempre ha obviat aquests dictàmens i informes quan no li han convingut perquè matisaven o qüestionaven la seua política educativa, com va passar amb el decret de convivència en els centres, el decret d’escolarització i altres normatives.

Precisament per això, Font de Mora pretén modificar la composició del CEV i assegurar-se’n majories suficients per dificultar aquests consensos i imposar els seus criteris, tot fent callar les veus crítiques amb la seua gestió.

Tot i això, STEPV confia que el conseller, després del resultat d’aquesta votació, recapacite i retire la proposta de llei. Si no, novament estarà practicant una política autoritària contrària a les demandes de la comunitat educativa representades en el principal òrgan consultiu de la Conselleria d’Educació.

26 de febrer de 2010

 
 


 

 

Nota sindical conjunta

La Conselleria trenca de forma unilateral la negociació col·lectiva

L'administració educativa es nega a negociar el Decret d'alumnat amb necessitats educatives especials

Avui, 23 de febrer, ha tingut lloc un fet insòlit en la negociació col·lectiva del professorat dels centres docents valencians.

Durant la negociació de l'esborrany del Decret d'alumnat amb necessitats educatives especials, els sindicats que formem part de la Mesa Sectorial d'Educació hem sol·licitat uns minuts per a unir-nos a la concentració en la porta de Conselleria, en contra de l'actual normativa que regula les proves d'homologació de llengües estrangeres. Es tractava d'una concentració anunciada amb antelació i amb els corresponents permisos administratius.

Després d'un breu interval de temps, en incorporar-nos de nou a la mesa de negociació, l'Administració ens ha informat que a causa de la nostra absència es donava per conclosa la negociació de l'esborrany del Decret, per a donar pas al següent punt de l'ordre del dia.

Tots els sindicats hem sol·licitat la presència del Director General d'Ordenació Acadèmica i Centres per a desbloquejar aquesta situació i reobrir la negociació d'un Decret tan llargament esperat. A aquesta sol·licitud els representants de l'Administració allí presents ens han comunicat que es mantenien en la seua decisió de no seguir amb la negociació del Decret.

Considerem que aquest fet senta un precedent inèdit que dificultarà el desenvolupament normal de la negociació col·lectiva. Per tant, tots els sindicats presents, STEPV, CCOO, ANPE i UGT, hem decidit abandonar la Mesa Tècnica de forma conjunta, perquè considerem un furt al dret del professorat valencià a la negociació mitjançant els seus representants legals.

València, 23 de febrer de 2010

 


 

 

Concentració del professorat de llengües davant les proves homologades

Més de 50 persones es concentren en la Conselleria d’Educació per a protestar per les proves homologades

Més de 50 professors dels departaments de llengües dels IES s’han concentrat aquest matí a la porta de la Conselleria d’Educació per a protestar per la manera en què la Conselleria ha imposat la realització de les proves homologades de llengües perquè afecten les seues condicions laborals, entre altres coses.

El col·lectiu, convocat per la Junta de Personal de València, ha manifestat el seu profund malestar perquè han vist com el seu treball quotidià resulta sovint interromput per la realització d’altres tasques que la Conselleria va afegint al seu horari sense contrapartida ni previsió (proves extraordinàries de graduat escolar, proves de nivell, proves de llengües estrangeres per alumnat que realitza pràctiques a l’estranger, proves de llengües per les beques Bancaixa, i, ara, les proves homologades de nivell bàsic). Cal destacar que la realització de totes aquestes proves va en detriment de la docència, ja que l’alumnat regular perd hores lectives si la prova en qüestió coincideix amb les seues hores de classe.

Les queixes d’aquest professorat es poden resumir en:

1.- Tal i com estan plantejades, les proves homologades responen a un desconeixement i nul·la planificació de l’ensenyament de llengües. Si l’administració vol un ensenyament d’idiomes de qualitat, ha d’afrontar la qüestió des dels fonaments i no des de la teulada: cal una adaptació dels currículums de llengua de tots els nivells al Marc Europeu Comú de Referència (com resa una resolució del 2008 del Consell de Ministres de la Unió Europea), ha de garantir els desdoblaments a totes les classes de llengües, ha d’invertir en dotació material (aules de llengua, laboratoris d’idiomes, etc) i en formació del professorat.

2.- Ja existeix una prova d’aquestes característiques, realitzada a les Escoles Oficials d’Idiomes. Si realment es vol apostar per una certificació adreçada a l’alumnat de secundària i cicles formatius, s’han de crear els mecanismes des d’una nova perspectiva (adaptant currículums, etc) i no carregar al professorat amb el volum de treball que representa una duplicació de proves.

3.- Només unes proves úniques per a tots els centres poden garantir la igualtat d’oportunitats del nostre alumnat i la uniformitat en la qualificació. El fet que, al País Valencià, acaben havent al voltant de 800 proves d’anglés i de francés (l’italià i alemany s’imparteixen en un número reduït de centres) pot crear greuges comparatius entre el nostre alumnat. Aquesta prova hauria de ser externa i elaborada per una comissió formada per professorat voluntari.

4.- Cal un reforç de personal provinent de la borsa de treball, per tal de fer-se càrrec de les activitats docents que no podran ser ateses pel professorat que estiga realitzant la prova.

STEPV confia en què el curs que ve se subsane aquesta situació i la Conselleria atenga les peticions d’aquest col·lectius de professorat.

23 de febrer de 2010

 


 

 

Conselleria té deutes econòmics importants amb el professorat

STEPV insta al conseller a pagar el que deu i a situar l’ensenyament públic en l’eix del sistema educatiu

L’esforç inversor de la Conselleria d’Educació en concertació, que arriba a un increment del 98% des de l’any 2000, contrasta amb la disminució de partides en els pressupostos d’enguany per a l’ensenyament públic i els deutes que té l’administració amb el seu professorat, tant del sector públic com de la concertada.

Com ja vam informar, els increments en els pressupostos educatius de 2010 han estat ridículs, quan no negatius, en tot allò que suposa una millora qualitativa del servei públic d'educació. Especialment significativa és la retallada per a inversions (-26,63%), és a dir, per a la construcció i millora de la xarxa de centres públics. També les despeses de funcionament dels centres han vist números negatius: -4,32% en Primària i del -2,04% en Secundària. Especialment greu ha sigut la retallada de la Formació de Persones Adultes (-35%) enmig d’una greu crisi econòmica que ha col·lapsat aquests centres per la demanda de treballadors i treballadores en busca d’una titulació bàsica.

Recordem també els greus retards en el pagament del menjador escolar (23 milions d’euros) que, durant el primer trimestre del curs, ha creat seriosos problemes a les escoles i que només s’ha subsanat davant l’anunci de mobilització per part de les AMPAs.

El Sindicat també denuncia els impagaments que s’estan produint i que afecten al personal docent de pública i privada. El professorat del sector públic està patint retards en el cobrament de sexennis d’entre 6 i 12 mesos.

D’altra banda, al professorat interí encara se li deuen triennis i el professorat en pràctiques ha tingut problemes per a cobrar-los. Des de la publicació de l’EBEP (Estatut Bàsic de l’Empleat Públic) en 2007 el personal interí de les administracions públiques té aquest dret. En educació no es va fer efectiu fins l’any passat, i des d’aleshores més de 10.000 interins o han cobrat malament o no se’ls ha fet efectiu encara.

El funcionariat en pràctiques no va cobrar els triennis que els corresponien durant els cursos 2007/08 (2.626 funcionaris) i 2008/09 (2.555 funcionaris). En el present curs, una campanya de STEPV va forçar al pagament dels triennis al professorat en pràctiques (1.951 funcionaris) fent ús d’un article de les convocatòries d’oposicions que així ho permet, però que l’administració no va contemplar en 2007 i 2008.

I encara més. Aquest curs s’ha sabut que la Conselleria no farà efectives les subvencions compromeses a les empreses que van acollir alumnat de FP en pràctiques formatives durant el curs 2008/09. La majoria d’aquestes ajudes retornaven als centres de FP perquè les empreses hi renunciaven. Una estimació de STEPV, publicat en l’actual número de la revista Allioli, eleva la xifra que han deixat d’ingressar els centres en quasi un milió d’euros. A més, enguany aquestes ajudes han deixat de donar-se.

També l’aplicació del Pla de Pensions als funcionaris de la Generalitat, aprovada en 2006 i feta efectiva a partir de la nòmina de novembre de 2009, està generant problemes entre el professorat. Molts han hagut de presentar reclamacions perquè les quantitats abonades no són correctes.

Els impagaments també afecten al professorat de l’ensenyament concertat. La Conselleria d'Alejandro Font de Mora té pendent encara els endarreriments corresponents a l’homologació amb la pública de 2008 a uns 20.000 professors que arriba als 15 milions d’euros, aproximadament. Tampoc no han cobrat la paga de 25 anys del 2009 el professorat que li correspon i encara queden pendents pagaments del 2008 per aquest concepte.

Tots aquests impagaments al professorat valencià i les retallades pressupostàries en l’ensenyament públic afecten directament la qualitat de l’ensenyament. La Conselleria d’Educació prefereix, però, dedicar els esforços inversos en incrementar els concerts educatius en lloc de tindre actualitzades les nòmines dels seus treballadors i treballadores i millorar-les (recordem el País Valencià es troba en el lloc 11 de les 17 autonomies de l’estat, quant a les retribucions del professorat, i que el conseller ja ha dit que no les actualitzarà).

STEPV insta novament al Conseller d’Educació, Alejandro Font de Mora, a dedicar els seus esforços a situar l’ensenyament públic en l’eix vertebrador del sistema educatiu valencià en lloc de deixar-lo a la seua sort. Insta, per tant, a abonar immediatament els deutes retributius al professorat i a incrementar les inversions en aquells aspectes que afecten directament la qualitat de l’ensenyament públic al País Valencià.

22 de febrer de 2010

 


 

 

STEPV felicita l’APTCV pel 1r Congrés d’Educació Tecnològica

STEPV vol felicitar l’Associació de Professorat de Tecnologia de la Comunitat Valenciana (APTCV) pel magnífic congrés que ha organitzat el 19 i 20 de febrer sobre l’ensenyament de la tecnologia en el sistema educatiu valencià.

El Sindicat destaca els aspectes organitzatius, la qualitat de les ponències, les conclusions dels diferents àmbits de treball, la implicació de les universitats i l’èxit de participació (més de 400 persones) perquè posen de manifest el compromís del professorat de tecnologia en la voluntat de millorar la seua tasca pedagògica i de situar en el lloc que li correspon l’ensenyament tecnològic en els instituts del País Valencià.

STEPV espera que l’administració valenciana estudie amb atenció les interessants conclusions a què s’han arribat en el congrés i que atenga les peticions del professorat que ha hagut de lluitar durament aquests darrers anys per a mantindre i dignificar la tecnologia en el sistema educatiu valencià.

En eixe sentit, STEPV ratifica el seu compromís amb l’APTCV i el professorat de tecnologia de continuar col·laborant perquè aquest objectiu siga una realitat. El Sindicat també agraeix la invitació d’APTCV de col·laborar en aquest primer congrés.

Més informació sobre el congrés

20 de febrer de 2010

 


 

 

Conselleria no renova direccions de SPEs de forma injustificada i antidemocràtica

Les direccions compten amb el suport dels equips de professionals que hi treballen i així i tot no s’han renovat

La Conselleria d’Educació va iniciar un procés de renovació dels càrrecs directius dels Serveis Psicopedagògics Escolars (SPEs) en ple mes de desembre. Fins ara, el procediment habitual és fer una consulta a tots els professionals de cada Servei (psicopedagogs, logopedes, treballadors socials) i, sobre eixa proposta, la Conselleria d’Educació nomena la direcció.

Alguns SPEs han acordat proposar unànimament la continuïtat de la direcció actual, però la Conselleria n’ha fet cas omís i ha demanat una terna de candidats, hi haja o no voluntaris. Això està comportant que, malgrat el suport a l’actual direcció, la Conselleria ha nomenat unilateralment altres “candidats”, sense el suport de l’SPEs ni tampoc de la persona nomenada, que està obligada a acceptar el càrrec.

STEPV no troba cap tipus de justificació perquè Conselleria obligue a proposar una terna (no es preveu en la normativa) i, pitjor encara, nomene directors o directores a persones que no ho volen ser quan l’actual direcció vol continuar exercint aquesta tasca.

Pràcticament tots els membres dels equips consultats pel Sindicat coincideixen en afirmar que els Directors de SPEs cesats han mantés una trajectòria clara, transparent i objectiva en la defensa i la millora de l’atenció psicopedagògica en les respectives escoles, com ho demostren les distintes avaluacions, plans i propostes que al llarg de molts anys s’han realitzat per a la millora constant dels serveis educatius.

El Sindicat es pregunta, per tant, quina és la raó per maniobrar d’aquesta manera i no respectar la voluntat democràtica manifestada pels equips i posar en qüestió la dignitat professional dels directors i directores?

Fins ara, STEPV té confirmació de nous nomenaments en SPEs de València (SPE VII), Gandia, Sagunt, Xàtiva i Burjassot. Actualment hi ha 33 SPEs, 17 a les comarques de València, 4 a les de Castelló i 12 a les d’Alacant. De moment, el procés de renovació de direccions s’està produint en els SPEs de València.

El Sindicat convocarà pròximament assemblees en el sector per analitzar la situació i acordar les mesures de protesta adients contra aquest nou atac a la gestió democràtica dels centres, en aquest cas, dels Serveis Psicopedagògics Escolars.

El Sindicat demanarà a la Conselleria explicacions per aquestes actuacions i instarà a l’administració a respectar la voluntat democràtica dels equips i a dedicar-se a fer la seua feina que és desplegar el decret 131/94, que regula el funcionament i l'organització dels SPEs i que 16 anys després encara està per desenvolupar. Això passa per posar en marxa algunes mesures com: establir el catàleg de llocs de treball millorant les plantilles; transformar les places habilitades en estables per poder traure-les al concurs de trasllats; incorporar altres professionals; creació dels serveis especialitzats previstos en el decret; millora de les plantilles, instal.lacions i mitjants tècnics: admnistratius, informàtics, locals adequats o simplificació de les tasques burocràtiques i administratives que hipotequen molt la seua activitat.

14 de febrer de 2010

 


 

 

La permanent del Consell Escolar Valencià aprova la retirada de l'avantprojecte de modificació del CEV

La proposta de modificació pretén acallar les veus crítiques

A la reunió celebrada avui, la Permanent del Consell Escolar Valencià ha aprovat el dictamen davant la proposta del govern valencià de modificar la composició del Consell Escolar Valencià (CEV), i que ara, haurà d’anar al Ple del CEV.

Aquest text conté les diferents propostes presentades pels sindicats STEPV, CCOO i UGT, la Federació de Pares i Mares “Gonçal Anaya”, els Moviments de Renovació Pedagògica i la representació dels i les estudiants.

Entre altres coses el dictamen diu “Que no hi ha necessitat de modificació del Decret Legislatiu de 16 de gener de 1989, del Consell de la Generalitat Valenciana, pel que s'aprova el Text Refós de la Llei de Consells Escolars de la Comunitat Valenciana” i que “Els possibles canvis en la Composició del Consell Escolar Valencià siguen introduïts com s'ha vingut fent fins a la data a través d'un Decret del Consell.”

Com es recordarà, fa dies, STEPV –a l’igual que altres organitzacions progressistes- va manifestar la seua preocupació per les intencions del govern valencià de fer callar les veus majoritàries de la comunitat educativa, representades en el Consell, primer amb la paràlisi del seu funcionament l'últim any, i ara, amb l’intent d’imposar una ampliació de la representació de l’administració i una reducció de la representació de la comunitat educativa.

STEPV va recordar a Francisco Balla, actual president del Consell, que l'actual composició del professorat, mares i pares, MRPs i estudiants reflecteix la representació real de l'ensenyament al País Valencià, i que els intents antidemocràtics de confrontació com les que pretén el conseller Font de Mora no aconseguiran fer callar aquestes veus.

12 de febrer de 2010

 


 

 

Malestar entre el professorat de llengües davant les proves homologades de llengües

El Sindicat no descarta convocar concentracions de protesta si no s’atenen les demandes del professorat

Aquesta setmana s’han realitzar assemblees de professorat de llengües estrangeres a les ciutats d’Alacant, Castelló i València, congregant a representants de departaments de francés i anglés de més de 65 centres. Les assemblees han analitzat l’ordre de Conselleria que regula les proves homologades per a l’obtenció del Certificat de Nivell Bàsic de llengües estrangeres en secundària, publicada en el DOCV el passat 14 de gener (consulteu en el DOCV).

En aquestes reunions, va quedar palés el profund malestar d’un col·lectiu que veu com el seu treball quotidià resulta sovint interromput per la realització d’altres tasques que la Conselleria va afegint al seu horari sense contrapartida ni previsió (proves extraordinàries de graduat escolar, proves de nivell, proves de llengües estrangeres per alumnat que realitza pràctiques a l’estranger, proves de llengües per les beques Bancaixa, i, ara, les proves homologades de nivell bàsic). Cal destacar que la realització de totes aquestes proves va en detriment de la docència, ja que l’alumnat regular perd hores lectives si la prova en qüestió coincideix amb les seues hores de classe.

A les assemblees, el professorat va arribar a les següents conclusions:

1.- Tal i com estan plantejades, les proves homologades responen a un desconeixement i nul·la planificació de l’ensenyament de llengües. Si l’administració vol un ensenyament d’idiomes de qualitat, ha d’afrontar la qüestió des dels fonaments i no des de la teulada: cal una adaptació dels currículums de llengua de tots els nivells al Marc Europeu Comú de Referència (com resa una resolució del 2008 del Consell de Ministres de la Unió Europea), ha de garantir els desdoblaments a totes les classes de llengües, ha d’invertir en dotació material (aules de llengua, laboratoris d’idiomes, etc) i en formació del professorat.

2.- Ja existeix una prova d’aquestes característiques, realitzada a les Escoles Oficials d’Idiomes. Si realment es vol apostar per una certificació adreçada a l’alumnat de secundària i cicles formatius, s’han de crear els mecanismes des d’una nova perspectiva (adaptant currículums, etc) i no carregar al professorat amb el volum de treball que representa una duplicació de proves.

3.- Només unes proves úniques per a tots els centres poden garantir la igualtat d’oportunitats del nostre alumnat i la uniformitat en la qualificació. El fet que, al País Valencià, acaben havent al voltant de 800 proves d’anglés i de francés (l’italià i alemany s’imparteixen en un número reduït de centres) pot crear greuges comparatius entre el nostre alumnat. Aquesta prova hauria de ser externa i elaborada per una comissió formada per professorat voluntari.

4.- Cal un reforç de personal provinent de la borsa de treball, per tal de fer-se càrrec de les activitats docents que no podran ser ateses pel professorat que estiga realitzant la prova.

A més, i per la desagradable sorpresa de molt del professorat present, a alguns centres havia arribat una instrucció de l’administració en la qual s’establien una ampliació de matrícula i unes possibles dates de realització dels exàmens que el professorat va qualificar de ‘totalment impossibles’: 16, 17 i 22 de març. Aquesta instrucció, que ha creat confusió als centres, està en clara contradicció amb l’ordre de 23 de desembre, on s’estableix que és la Junta d’Avaluació de cada centre la que estableix aquestes dates (de fet, en alguns centres les proves comencen la setmana que ve, per tal de no entorpir les avaluacions).

STEPV ja va informar en el seu moment dels problemes que generava aquesta ordre i va iniciar una campanya en els centres i als departaments de llengües perquè manifestaren el seu malestar.

El Sindicat no descarta convocar concentracions de protesta davant les Direccions Territorials si no s’atenen les propostes del professorat afectat i continuarà convocant i acudint a assemblees per a informar al professorat i recollir les seues reivindicacions.

12 de febrer de 2010

 


 

 

STEPV proposa millores a l’esborrany de la Llei d’Autoritat del Professorat

El Sindicat espera que es negocie en la Mesa Sectorial d’Educació tot i que no consta en el calendari proposat per Conselleria

Esborrany de l'avantprojecte de llei de l'autoritat del professorat

STEPV, davant l’esborrany de la Llei d’Autoritat del Professorat presentada ahir pel Conseller d’Educació, vol manifestar que està d’acord amb tota proposta que millore la qualitat de l’educació al País Valencià. Ara bé, la proposta de Llei d’Autoritat del Professorat, a banda de ser un calc de la que presentà recentment la presidenta de la Comunitat de Madrid, no millora la redacció quant als drets del professorat contemplats en el Decret sobre convivència escolar (Decret 39/2008, de 4 d’abril) que ja contempla “l’autoritat del professorat”, el mateix que ja passa amb el Codi Penal que en l'actualitat s’aplica en els tribunals de justícia.

A més, aquesta proposta de llei ha d'anar acompanyada de mesures concretes perquè no passe com en l'aplicació del decret de convivència de 2008 que està quedant-se en paper mullat.. En concret, STEPV reivindica que l’Observatori de la Convivència, creat en 2004, informe sobre les dades relatives a la convivència en els centres docents, quin tipus de problemes s’hi donen, quines actuacions es posen en marxa, quines causes motiven aquests problemes, etc. A més, reivindica que hi participen els sindicats representants del professorat per a poder aportar la seu visió en aquest òrgan.

A més, el Sindicat proposa un nou títol: “Mesures de suport a l’autoritat del professorat”, que contemple els aspectes següents:

- Creació d’un servei d’assessorament integral al professorat en cadascuna de les direccions territorials, amb especialistes que donen suport permanent al professorat.
- Formació específica del professorat en estratègies i tècniques de gestió de la convivència i de l'aula.
- Promoció dels serveis de prevenció de riscos laborals en els centres docents.
- Mesures de jubilació parcial per al professorat contemplades a l’Estatut Bàsic de l'Empleat Públic.
- Reducció efectiva del nombre d’hores lectives al professorat major de 55 anys.
- Dotació als centres de personal educatiu especialitzat que done suport al professorat en l'aplicació dels plans de convivència.
- Obligació de l'administració educativa de substituir el professorat de baixa en el termini de cinc dies.
- Creació d'una comissió interdepartamental de benestar social, educació, immigració i sanitat per a elaborar un pla integral d'atenció al professorat dels centres amb alumnat amb riscos d'exclusió social.

Totes aquestes propostes millorarien significativament el projecte de llei presentat pel Conseller. STEPV espera que la Conselleria convoque les corresponents meses de negociació per a tractar aquest esborrany i que també es consulte, com és preceptiu, el Consell Escolar Valencià.

STEPV recorda que la setmana passada el Director General de Personal, en el marc de la Junta de Portaveus, va facilitar als sindicats la seua proposta de calendari de negociació, en la qual no consta tractar l’avantprojecte de llei d’autoritat del professorat, fet públic ahir.

11 de febrer de 2010

 


 

 

STEPV reclama un acord a Conselleria que millore les condicions laborals del professorat

STEPV ha reclamat a la Conselleria d’Educació un acord global que millore les condicions laborals del professorat i la qualitat del sistema educatiu. En aquesta proposta, llançada en la Junta de Portaveus de la setmana passada, s’inclourien aspectes com:

- Acord de millora de les retribucions del professorat valencià, que garantira el manteniment del poder adquisitiu;
- Acord sobre el model de jornada que introduisca la jornada continuada;
- Acord sobre les plantilles en totes les etapes educatives (infantil i primària, ESO, FP, Batxillerat, ensenyaments artístics, persones adultes, serveis psicopedagògics, EOI);
- Acord sobre les condicions laborals del professorat interí i la gestió de les borses de treball.
- Dotació de personal suficient per als programes educatius específics i per a les tasques que demanda el nou sistema educatiu valencià
- Dotació de Personal d’Administració i Serveis, especialment en els centres de primària que descarregue de tasques administratives els equips directius dels col•legis.

Actualment, el professorat es veu amb més tasques a realitzar (proves d’homologació de llengües, de Graduat Escolar per a persones no escolaritzades, proves diagnòstiques, etc.), però en canvi no tenen cap contrapartida ni horària ni retributiva.

El professorat interí està patint injustificables retards en el cobrament dels triennis als quals tenen dret des de 2007, tenen molts menys drets que el funcionariat de carrera i reclamen un sistema d’adjudicació comarcalitzat que evite els llargs desplaçaments i canvis de domicili que han de patir any rere any.

STEPV reclama que Conselleria accepte aquesta proposta i òbriga una negociació global que contemple aquests aspectes i d’altres que millorarien la qualitat del sistema educatiu i les condicions laborals dels professorat.

10 de febrer de 2010

 


 

 

El País Valencià és l’autonomia núm. 11 en les retribucions al professorat

STEPV exigirà l’actualització de les retribucions del professorat

La Conselleria d’Educació ha iniciat una campanya sobre els augments retributius del professorat en aplicació de l’acord de 8 de maig de 2007. L’administració destaca que cobren més que altres autonomies, en concret Madrid, Catalunya i Andalusia. Tanmateix, si ampliem la comparativa al conjunt de l’estat espanyol, el País Valencià es troba en la posició 11 (de les 17 que hi ha més Ceuta i Melilla) de les autonomies que millor paguen el professorat.

Efectivament, STEPV no va signar aquell acord retributiu i el va qualificar d’injust, insuficient i incomplet. Insuficient, perquè econòmicament no ens equipara a les Comunitats Autònomes capdavanteres de l’estat espanyol; incomplet, perquè no compromet l’administració educativa en temes que estava obligada a negociar per la firma del protocol (jornada, professorat interí, salut laboral, etc.); i injust, perquè l’acord aprofundeix en la divisió salarial del professorat ja que es destinen unes quantitats al complement específic (que és el mateix per a tothom) i unes altres per als sexennis (que no cobren tots).

STEPV defensava en la negociació de l’acord retributiu de 2007 -que va ser possible per la mobilització del professorat convocat en solitari per STEPV- un augment de 300€ del complement específic, que afecta a tot el professorat per igual, i que ens equiparava amb altres comunitats autònomes. En canvi, el que l’acord final recull és un augment menor (130€) del complement específic i uns augments en els sexennis que han incrementat les diferències salarials entre el professorat en més de 500€.

I ara, dos anys i mig després de la signatura de l’acord, el professorat valencià continua estant pitjor pagat que el d'altres comunitats autònomes. De fet, des que es va signar l’acord de 8 de maig de 2007, la diferència quant al complement específic entre la comunitat autonòmica que més bé el paga (País Basc) respecte del País Valencià s’ha incrementat i la diferència amb l’autonomia amb el complement més baix (Astúries) ha disminuït.

Per corregir tot açò, STEPV va sol·licitar, el passat 12 de novembre de 2009, una actualització del complement específic del professorat per equiparar-nos amb les Comunitats Autònomes que millor paguen al seu professorat. Aquesta petició va ser rebutjada per l'Administració Educativa valenciana.

STEPV ha signat diversos acords salarials amb l’actual administració aquests darrers anys, que són:

  • Acord Equiparació salarial (1999). Augment de més de 111 € mensuals al C. Específic. La seua revisió va suposar 25€ mensuals més.
  • Revisió de l'acord d'equiparació salarial de 1999 (2003). Augment linial de 25 euros.
  • Acord per la distribució del 0,7% de la massa salarial entre el professorat valencià. (2006).
  • Acord entre l’administració i les organitzacions sindicals que fixa les noves retribucions dels càrrecs directius (2008).

Molts d’aquests augments, i el de maig de 2007, han estat possibles no per la voluntat i l’”esforç” de la Conselleria d’Educació, sinó per la pressió i la mobilització sindical, i especialment de STEPV.

Ara cal revisar l’acord de 8 de maig, com el mateix acord reconeix, i és per això que STEPV continuarà demanant que el País Valencià se situe entre les autonomies millors pagades de l’estat.

1 de febrer de 2010

 


 

  STEPV acull amb el màxim interès i compromís de col·laboració la proposta per a un Pacte polític i social per a millorar l'educació llançada pel ministre Ángel Gabilondo

La proposta és ambiciosa i controvertida que precisa d'una anàlisi detallada

STEPV, que comparteix, en línies generals, els objectius fixats pel ministre d'Educació, valora especialment que es pretenga fomentar l'educació inclusiva, el reconeixement de la diversitat i la interculturalitat, amb mitjans i recursos adequats per a garantir la plena incorporació dels estudiants amb necessitats específiques de suport educatiu.
Per a aconseguir aquest objectiu s'hauran d'engegar polítiques progressistes dirigides a qui més ho necessita, amb la qual cosa l'ensenyament públic podria rebre el suport que sens dubte espera des de fa temps. En aquest sentit, el Sindicat estudiarà amb deteniment les mesures dirigides a cadascuna de les etapes educatives a fi de ponderar adequadament les seues potencialitats.

No obstant això, STEPV veu amb preocupació que la proposta del Ministeri consagra la doble xarxa pública/privada concertada com una mateixa oferta per a les famílies, quan la realitat ens diu que l'interès de servei públic de qualitat per a tot el món que presideix l'acció dels centres públics és substituït per l'afany segregador de molts centres privats, tant per raons socioeconòmiques com ideològiques i religioses. Si el Ministeri no actua amb absoluta claredat impedint abusos i adoctrinament partidista amb finançament públic, podrien créixer els diners destinats als concerts amb l'extensió als mateixos de certs serveis sense que, per això, contribuisquen a la consecució de major cohesió social.
Així mateix, tocant al professorat, el document fa esment d'una carrera docent, entesa “com un sistema d'incentius econòmics i de promoció professional lligat a la millora de la pràctica docent”, que, pel que sabem fins a ara per anteriors projectes, suposa establir un sistema jerarquitzador per a retribuir de manera desigual el mateix treball i grau de responsabilitat del professorat. Els plans de millora dels centres precisen de la implicació de tot el professorat. Aquesta implicació no es pot concebre com un exercici de voluntarisme i, per tant, no ha de traduir-se tampoc en escales salarials artificials aplicades, discrecionalment, sobre una plantilla que és molt horitzontal.

D’altra banda, l'horitzó d'increment pressupostari assenyalat fins al 2015 sembla adequat, ja que no dilata en excés la consecució de les mesures proposades. No obstant això les referències al percentatge del PIB que es es vol aconseguir en aquest temps són encara imprecises, ja que el marc de la Unió Europea ofereix exemples molt diferents. L'Estat espanyol, per la seua situació actual, ha de fer un gran esforç per a acostar-se als països amb inversions més elevades i arribar al 7% del PIB.

Finalment, STEPV reclama del Ministeri que el tractament i desenvolupament de les mesures educatives proposades es realitze amb totes les organitzacions socials que representen a la comunitat educativa i en els àmbits que corresponga, sense privilegis i sense crear marcs ad hoc, d'accés restringit.

28 de gener de 2010

 


 

 

Les direccions de primària protesten en Conselleria per l’acumulació de tasques burocràtiques

STEPV dóna suport a la concentració i exigeix dotació de PAS en els col·legis

Aquest matí, s’han concentrat davant la Conselleria d’Educació un centenar de directors i directores de col•legis públics per mostrar el seu malestar davant l’acumulació de tasques burocràtiques, el mal funcionament del programa ÍTACA i la manca de Personal d’Administració i Serveis.

Des de fa anys que es reivindica la dotació de PAS en els centres d’Infantil i Primària que descarreguen l’equip directiu d’aquestes tasques i que es puguen dedicar a la direcció pedagògica del centre, que és la funció per la qual han estat elegits i nomenats.

Recordem que els equips directius dels centres realitzen tasques administratives com la matriculació de l’alumnat, la gestió de beques de llibres, menjador i transport, faltes d’assistència, la gravació de la Programació General Anual en el Programa Ítaca, etc…. a més de les tasques pedagògiques que els correspon. Si a tot això sumem els problemes generats pel mal funcionament del programa de gestió ÍTACA, on s’ha de gravar i registrar tota la informació de la gestió del centre i el no abonament per part de Conselleria dels diners per a menjadors, aquest curs s’ha convertit en un autèntic maldecap per als equips directius per les complicacions afegides.
STEPV ha donat suport a la concentració de les direccions i exigeix a Conselleria que dote els centres amb personal d’administracions i serveis, solucione els problemes tècnics del Programa ÍTACA i abone les quantitats pendents per fer front a les despeses de menjador.

27 gener 2010

 


 

 

Conselleria torna a usar la inspecció amb interessos partidistes

ADIDE denuncia que han d’investigar com s’imparteix l’alternativa” a la Religió

L’associació d’inspectors ADIDE ha denunciat que la Secretaria Autonòmica d’Educació, a partir de les denúncies dels bisbes valencians i de professors de religió, ha ordenat a la inspecció educativa a supervisar com s’està impartint l’”Atenció educativa” als alumnes de 1r de Batxillerat que no han optat per la matèria de Religió.

Recordem que el Reial Decret que regula els ensenyaments en Batxillerat estableix que la matèria de Religió serà d’oferta obligatòria en els centres però voluntària per a l’alumnat. No es regula cap matèria alternativa a la de Religió. En canvi, el Decret valencià que adapta aquests ensenyaments al nostre sistema educatiu sí que regula que “els centres disposaran les mesures organitzatives necessàries per a proporcionar la deguda atenció educativa en el cas de l’alumnat que haja optat per no cursar ensenyances de Religió, garantint, en tot cas, que l’elecció d’una opció o de l’altra no supose cap discriminació”. És a dir, l’alumnat ha de romandre en el centre i fent tasques educatives que no poden versar sobre continguts curriculars per no “discriminar” els qui han optat per la matèria de Religió.

La inspecció ha de comprovar les franges horàries en què s’imparteix Religió, si s’han pres les mesures adients per a garantir l’atenció educativa als qui no han optat per Religió i si tenen assignat un professor.
En la negociació del Decret valencià sobre el Batxillerat, STEPV ja va denunciar que la imposició de l’atenció educativa com a alternativa a la Religió contravenia el Reial Decret i suposava un càstig a l’alumnat no interessat en la matèria de la Religió.

STEPV censura novament el servilisme de la Conselleria d’Educació al servei dels interessos d’entitats alienes al sistema educatiu, en aquest cas de l’esglèsia catòlica i recorda que aquest mateix servilisme va dur a l’administració a imposar la matèria d’EpC en anglés, que va generar el conflicte més greu amb la comunitat educativa dels darrers anys.

El Sindicat dóna suport a la denúncia pública d’ADIDE i insta a la Conselleria d’Educació a abandonar aquesta política de control del sistema educatiu a través de la inspecció (i ara també del Consell Escolar Valencià) al servei dels seus interessos partidistes i se centre en els problemes reals del sistema educatiu valencià.

27 de gener de 2010

 


 

 

La maniobra de Conselleria pel control del Consell Escolar Valencià posa de manifest, novament, la seua debilitat

L’administració augmenta del 5,9% al 35% els seus consellers i el pes de la comunitat educativa es retalla del 57,3% al 40%

Uns dies després de la presa de possessió el nou president del Consell Escolar Valencià l’administració educativa anuncia canvis en la composició d'aquest òrgan consultiu.

El govern Camps, no content amb la supressió de les subvencions a STEPV, el sindicat majoritari de l'ensenyament, per la seua postura crítica davant determinats aspectes de la política educativa popular, pretén aixafar la participació social dels agents educatius en el Consell Escolar Valencià (CEV).

El CEV neix del mandat constitucional de l'article 27 que en el seu apartat 5 ordena: "Els poders públics garanteixen el dret de tots a l'educació, mitjançant una programació general de l'ensenyament, amb participació efectiva de tots els sectors afectats i la creació de centres docents". Al País Valencià el CEV es crea en 1983 amb representació de tots els sectors que intervenen en l'ensenyament, especialment els seus protagonistes, alumnat, famílies i professorat. En 1997 s’aprova l'última reforma del reglament de funcionament i en 1999 es modifica la seua composició per a donar entrada a representants de les cinc universitats públiques. Fins avui cap sector, ni tan sols la pròpia administració, havia sol·licitat la revisió de la seua composició ni la distribució dels representants dels diferents sectors.

Des de la seua creació, el Consell Escolar Valencià és el superior òrgan consultiu i de participació social en la programació general de l'ensenyament. La seua activitat és la d'elaborar informes i dictàmens sobre els projectes legislatius en matèria educativa i sobre els temes generals de l'ensenyament. No és per tant un òrgan executiu ni té poder legislatiu, només exerceix el dret fonamental a la participació social. Als governants del Partit Popular els desagrada que aquest dret siga exercit per representants de pares, estudiants i professorat que podem ser crítics amb les seues actuacions. Per això ara han decidit incrementar de manera unilateral i sense consultar ningú les persones representants de la pròpia administració per a aixafar qualsevol possible dissidència sobre les tesis oficialistes.

Els 600.000 estudiants passen a estar representats per 4 consellers (6,66 %), en lloc dels 11 actuals (16,2%). 70.000 professores i professors de l'ensenyament públic i concertat passen de 14 representants (20,5%) a 11 (18,33%). 120 inspectors d'educació passen de no tenir representació a tenir 3 representants (5%) , igual nombre que els directors que fins a ara tampoc tenien representació. Les universitats valencianes, de 5 representants (7,4%) passen a 3 (5%), per la qual cosa hauran d'efectuar un sorteig o un torn rotatori entre elles. Els representants municipals pràcticament són esborrats, de 5 (7,4%) passen a 1 representant (1,66%). La representació dels Moviments de Renovació Pedagògica, desapareix del Consell.

És ben il·lustratiu remarcar que els nous membres provenen d’òrgans o departaments administratius els representants dels quals també seran part de l'administració: CEFIREs, Unitat d'Educació per a la Salut, Integració Alumnat Estranger que, sumats a la representació de l'administració educativa fa que aquesta passe dels 4 actuals (5,9%) a 14 (33,31%). A aquests hi caldrà afegir les 4 persones de reconegut prestigi, també designades per l'administració, i els representants d’entitats i institucions que pertanyen a l’administració valenciana, com l’Acadèmia Valenciana de la Llengua o el Defensor del Discapacitat.

El pes de l’administració valenciana en el CEV passa així del 5,9% al 35%, mentre que el pes de la comunitat educativa (professorat, pares i mares, alumnat i PAS) passa del 57,3% al 40%. D’aquesta manera, es converteix aquest òrgan de participació social en una corretja de transmissió del propi conseller, que podrà ser simplement "silenciat" quan li convinga.

La política de control dels òrgans de representació i participació en l’àmbit educatiu no és nou. Aquests últims anys hem reiterat en nombroses ocasions la persecució cap a determinats directors de centres per mostrar-se crítics amb la gestió de la Conselleria. La normativa per a la renovació de càrrecs directius també ha estat denunciada per STEPV com un intent de control dels representants dels centres. També s’ha fet evident l’ús partidista de la inspecció educativa, que cada vegada compta amb més membres nomenats a dit per l’administració, per tal de controlar el cos que supervisa el funcionament dels centres docents.

L’última maniobra de control i repressió de la dissidència per part de la Conselleria d’Educació és una manifestació de la pròpia debilitat dels seus responsables, en ser incapaços de gestionar el sistema educatiu a través de la negociació i la presa d’acords amb la comunitat educativa i haver de recórrer a aquestes imposicions per eixir-se’n amb la seua.

26 de gener de 2010

 

 COMPARACIÓ CEV ACTUAL I PROPOSTA ADMINISTRACIÓ

SECTOR

COMPOSICIÓ
 1999  -  2010

NOVA
PROPOSTA

Diferència membres

Diferència
%

Professorat

14

20,5 %

11

18,33 %

-3

-2,17

Pares-Mares

11

16,2 %

8

13,33 %

-3

-2,87

Estudiants

11

16,2 %

4

6,66 %

-7

-9,54

PAS

3

4,4 %

1

1,66 %

-2

-2,74

Titulars Centres privats

3

4,4 %

2

3,33 %

-1

-1,1

Org. sindicals

2

2,9 %

2

3,33 %

-

-

Org. Patronals

2

2,9 %

2

3,33 %

-

-

Entitats locals

5

7,4 %

1

1,66 %

-4

-5,74

PAS educació

2

2.9 %

-

-

-2

-3,33

Universitats

5

7,4 %

3

5 %

-2

-2,4

Reconegut prestigi

4

5,9 %

3

5 %

-1

-0,9

Administració educativa

4

5,9 %

9

15 %

+5

9,1

Moviments de Renovació Pedagògica

1

1,5 %

-

-

-1

-1,66

Consell de la Joventut

1

1,5 %

1

1,66 %

-

--

Acadèmia de la Lengua

-

-

1

1,66 %

+1

1,66

Personal de formació de professorat

-

-

2

3,33 %

+2

3,33

Defensor discapacitat

-

-

1

1,66 %

+1

1,66

Directors

-

-

3

5 %

+3

5

Inspectors

-

-

3

5 %

+3

5

Unitat Educació Salut

-

-

1

1,66 %

+1

1,66

Integració alumnat estranger

-

-

1

1,66 %

+1

1,66

Empresariat

-

-

1

1,66 %

+1

1,66

  


 

   
 

La Conselleria obliga als instituts i departaments de llengües estrangeres a fer proves d’homologació a corre-cuita

STEPV engega una campanya de protesta en els centres

4 febrer 2010. STEPV continua amb la campanya sobre les proves homologades que han de realitzar els Departament de Llengües Estrangeres. Des de la publicació en DOCV, hem rebut desenes de queixes de professorat i equips directius afectats al respecte i és per això que us adjuntem un model de protesta per si el voleu utilitzar per tal de mostrar la vostra disconformitat amb les proves.  model de protesta

També us informem de la convocatòria d'assemblees de professorat de llengües estrangeres per tractar aquesta qüestió que tant preocupa als centres.

Alacant  Seu del Sindicat  Dimecres 10 de febrer, 18h
Castelló  Seu del Sindicat  Dijous 11 de febrer, 17.30 h
València  Seu del Sindicat  Dimecres 10 de febrer, 18 h
Xàtiva  Seu del Sindicat  Dilluns 8 de febrer, 17.30 h


A finals de novembre passat es va negociar l'ordre que regula les proves homologades per a l’obtenció del Certificat de Nivell Bàsic d'alemany, francès, anglès i italià als centres d’Educació Secundària i Formació Professional. Aquestes proves estan contemplades a la LOE (2006), però no ha sigut fins ara que la Conselleria les ha posat en pràctica.

L'esmena fonamental que l'STEPV va fer al document era de fons: des del principi, hem considerat que era del tot innecessari que als centres es feren unes proves que ja es fan a les Escoles Oficials d'Idiomes, i més, si tenim en compte que l'alumnat que es pot presentar compleix també els requisits per a presentar-se a les escoles oficials d’idiomes. Aquest és, a parer del Sindicat, un desdoblament innecessari de proves i certificacions, que no beneficia en res ni als centres ni al professorat ni a l'alumnat.

Tal i com estan plantejades les proves homologades a la normativa, i tenint en compte la tardança en la publicació en el DOCV (14 de gener), els centres han de gestionar a partir de l'1 de febrer una matrícula que no està inclosa en el programa de gestió Ítaca (que ja ha causat molts problemes en els instituts) i els departaments de llengües estrangeres han d'elaborar una prova les especificacions de la qual encara no els han arribat i dur-la a terme abans del dia 22 de març.

Aquesta nova tasca se solapa, a més, amb la preparació de la prova extraordinària de graduat escolar, i sense cap remuneració ni contrapartida horària per al professorat, amb la qual cosa es torna a carregar sobre el professorat tasques no contemplades en la seua programació ni en la planificació anual del centre, com han denunciat nombrosos docents al Sindicat.

Ja en les meses negociadores STEPV va advertir que els centres i els departaments haurien d'haver conegut les intencions de la Conselleria a principi de curs, per tal d'organitzar tant la secretaria del centre com el treball dins dels departaments, però sembla que aquesta administració està més preocupada per titulars a la premsa que pel bon funcionament i aplicació del pla plurilingüie al sistema educatiu valencià, la qual cosa confirma novament la manca de planificació i voluntat de consens de l’admistració.

STEPV, arran de les queixes del professorat, encetarà pròximament una campanya de protesta per tal que els centres puguen traslladar la seua indignació a la Conselleria i farà les gestions necessàries, davant del nou Director General d’Ordenació, Rafael Carbonell, per tal que l’aplicació d’aquesta normativa tinga la mínima repercussió en les condicions laborals dels treballadors i treballadores.

22 de gener de 2010

 


 

 

L’ISEA realitza enquestes al professorat que podrien vulnerar la llei de protecció de dades personals.

A més, no té competències sobre el professorat perquè no està transferit

El passat 21 de desembre l’ISEA (Institut Superior d’Ensenyaments Artístics) va fer arribar dues enquestes al professorat dels ensenyaments artístics superiors per a ser presentades abans del 22 de gener de 2010. Una de les enquestes fa referència a les beques Erasmus per al professorat i alumnat i la signa el Departament de Relacions Internacionals de l’ISEA. L’altra enquesta la signa el Departament de Gestió de Qualitat Educativa de l’ISEA i demana dades personals i professionals del professorat per a “detectar les fortaleses i debilitats” del personal i els seus “interessos i capacitats investigadores”.

En primer lloc, ni la llei de creació de l’ISEA ni els seus Estatuts (pendents de desenvolupament) contemplen aquests departaments. STEPV desconeix com s’han creat, qui els composa, quines competències tenen i on s’ha publicat la seua constitució.

En segon lloc, encara està pendent de negociació i publicació l’ordre que tranferirà el personal dels centres artístics superiors (conservatoris superiors de música i de dansa, escola superior d’art dramàtic, escoles d’art i superiors de disseny i de ceràmica). Per tant, l’ISEA no té encara les competències sobre el professorat, per la qual cosa el Sindicat entén que no hi ha cap obligació d’emplenar i lliurar aquestes enquestes.

En tercer lloc, les enquestes demanen dades personals i professionals que podrien vulnerar la llei de protecció de dades de caràcter personal, ja que, segons aquesta llei, “els interessats als quals se’ls sol·liciten dades personals hauran de ser prèviament informats de forma expressa, precisa i inequívoca:

  • a) De l’existència d’un fitxer o tractament de dades de caràcter personal, de la finalitat i dels destinataris de la informació.
  • b) Del caràcter obligatori o facultatiu de la seua resposta a les preguntes plantejades
  • c) De les conseqüències de l’obtenció de les dades o de la negativa a subministrar-los
  • d) De la possibilitat d’exercitar els drets d’accés, rectificació, cancel·lació o oposició
  • e) De la identitat i direcció del responsable del tractament o, si s’escau, del seu representant”

Cap d’aquestes exigències es compleixen en les enquestes demanades per l’ISEA al professorat (només en la referida a l’Erasmus apareix signat pel Coordinador Internacional Erasmus).

STEPV considera que el professorat no té l’obligació de contestar aquestes enquestes fins que hi haja garanties de compliment de la llei de protecció de dades i s’especifique clarament perquè són necessàries aquestes dades. El Sindicat insta també a l’ISEA i a la Conselleria d’Educació a negociar l’ordre que ha de permetre el traspàs del personal d’aquest centres a l’ISEA abans de prendre cap iniciativa que afecte el professorat.

Iniciatives com aquesta només poden crear recel entre el professorat que no ha tingut cap informació sobre el desenvolupament de l’ISEA, ja que no s’ha negociat absolutament res des que es va aprovar la llei en 2007. Per això, STEPV va presentar un recurs contra els Estatuts de l’ISEA, publicats en el DOCV el passat 17 de juny de 2009 perquè afecten les condicions laborals del professorat i no s’ha negociat en Mesa Sectorial com és preceptiu.

STEPV insta, novament, als responsables de l’ISEA a negociar les condicions del professorat i del personal d’administració i serveis afectat i a aplicar una política de transparència en tot allò que afecte a aquest personal i al futur dels ensenyaments artístics superiors al País Valencià.

19 de gener de 2010

 


 

 

Menjadors, calefacció, substitucions del professorat confirmen l’abandonament del sistema educatiu

Els incompliments de la Conselleria ofeguen els centres docents

Aquest dies hem presenciant les protestes de molts centres educatius pels incompliments de la Conselleria quant al pagament de les despeses de menjador, problemes amb la calefacció en alguns centres o retards injustificables en la substitució de docents.

Aquesta deixadesa de les obligacions de l’administració en el manteniment del centres docents i en l’atenció a les necessitats bàsiques de l’alumnat confirma l’abandonament del sistema educatiu públic per part de la Conselleria d’Educació i del govern valencià. Aquest abandonament és molt greu i inadmissible i afecta de manera especial a l’alumnat, la qual cosa agreuja encara més la situació.

STEPV anima als claustres i AMPAs a continuar denunciant aquestes situacions i a continuar pressionant a la Conselleria perquè abone els pagaments corresponents i compromesos per tal de garantir el funcionament dels menjadors. El Sindicat també demanarà explicacions a l’administració i exigirà la solució immediata del problema. Per això sol·licitarà als centres docents informació detallada sobre els impagaments del menjador però també d’altres aspectes relacionats amb les infraestructures, despeses de funcionament o manca de professorat.

16 de gener de 2010

 


 

 

El nomenament de Baila com a president del CEV, precedit d’una actitud obscurantista per part dels responsables de la Conselleria d'Educació

El conseller Font de Mora se supera a si mateix en el divorci que manté amb la comunitat educativa

El nomenament de Francisco Baila com a President del Consell Escolar Valencià ha vingut precedit per una actitud obscurantista per part dels responsables de la Conselleria d'Educació.
En primer lloc, la convocatòria del Ple extraordinari on el Conseller ha comunicat als membres del CEV la seua decisió de nomenar el Sr. Baila no ho reflectia en l'ordre del dia, ja que figurava, com a punt únic: “Comunicació de l'Honorable Conseller d'Educació al Consell Escolar Valencià”. Malgrat les consultes fetes a la secretaria del CEV, no s'ha reconegut que aquesta comunicació era la del nomenament d'un nou president.
Per què no es comunica als membres del CEV de què s'hi tracta?
Per què es prefereix obrir la caixa de les especulacions?
No és una actitud transparent ni respectuosa amb el CEV.

A més, el conseller no assisteix al ple extraordinari i envia en el seu lloc a la Secretària Autonòmica, Concha Gómez, qui es limita a llegir els articles de la normativa en virtud dels quals s’efectua el nomenament del president i clou la sessió en dos minuts sense obrir torn de paraules com havien sol·licitat els sindicats.

El Sr. Baila no pot començar de pitjor manera el seu mandat com a president.

El nomenament del Sr. Baila ha estat precedit pel seu nomenament com a representant de l'Administració en el CEV. Des que es va constituir aquest òrgan de participació, enguany fa 27 anys, és el primer representant de l'Administració que no pertany a l'Administració, fet que accentua la discrecionalitat del seu nomenament.

De la trajectòria del Sr. Baila, destaca el seu període com a Director Territorial d'Educació a Castelló, des d'on va servir interessos partidistes, en detriment de l'atenció a les necessitats educatives: va rebentar les ràtios de determinats centres concertats, no va atendre la demanda dels pares per tenir l'Educació Secundària a determinats pobles del interior i es va permetre rebutjar solars municipals per construir nous instituts a la ciutat de Castelló. A més, el Sr. Baila no ha destacat tampoc pel seu tarannà dialogant, una característica que diu poc en el seu favor com a representant del CEV. A Castelló es va significar per la manca de diàleg amb la Junta de Personal i les associacions de pares i mares, una actitud que, després, com a Director General de Centres de la Conselleria, va mantindre, doncs no mai va assistir a cap reunió amb els representants sindicals.

L'absoluta discrecionalitat amb que el Conseller pot nomenar el president del CEV té com a conseqüència que persones amb un currículum molt distant de la funció que se li encomana l'hagen d'exercir des de la unilateralitat dels seus patrocinadors. Tot i que la legislació no ho contempla, per a STEPV, la presidència del CEV s'hauria d'elegir pels membres del propi consell.

14 de gener 2010

 


 

 

STEPV contesta les declaracions del director general de Personal de la Conselleria d'Educació sobre l'acord retributiu de 8 de maig de 2007 i sobre la plantilla docent

STEPV contesta les declaracions del director general de Personal de la Conselleria d'Educació sobre l'acord retributiu de 8 de maig de 2007 i sobre la plantilla docent. Quant a l'acord retributiu que STEPV no va signar, la proposta del Sindicat consistia en un augment de 300€ del complement específic, que afectava a tot el professorat per igual, fins equiparar-nos amb altres comunitats autònomes. En canvi, el que l’acord final recull és un augment menor (130€) del complement específic i uns augments en els sexennis –que no afecten a tot el professorat- que augmentava les diferències salarials entre el professorat que fa una mateixa feina.
Per tot açò, el sindicat va qualificar aquell acord d’injust, insuficient i incomplet. I ara, dos anys i mig després de la signatura de l’acord, el professorat valencià continua estant pitjor pagat que el d'altres comunitats autònomes. De fet, des que es va signar l’acord de 8 de maig de 2007, la diferència quant al complement específic entre la comunitat autonòmica que més bé el paga (País Basc) respecte del País Valencià s’ha incrementat i la diferència amb l’autonomia amb el complement més baix (Astúries) ha disminuït.

Per corregir tot açò, STEPV va sol·licitar, el passat 12 de novembre de 2009, una actualització del complement específic del professorat per equiparar-nos amb les Comunitats Autònomes que millor paguen al seu professorat. Aquesta petició va ser rebutjada per l'Administració Educativa valenciana.

Per altra part, sobre l'augment de les plantilles dels centres públics, el Sindicat afirma que és conseqüència a diversos i nombrosos factors: augment de la natalitat, de la població escolaritzada, nous centres docents o els acords signats en la Mesa Sectorial d'Educació. Els acords sobre plantilles docents, tots ells impulsats i signats per STEPV, dels darrers 14 anys són:

Acord de plantilles d'Infantil i Primària (1996).
Acord de plantilles de Secundària (1999).
Acord de plantilles de Formació Professional (2001).
Plantilles dels centres de Formació de Persones Adultes (2004).
Acord de plantilles d'Infantil. Novembre (2005).

Tots aquests acords, que han estat signats per STEPV, han suposat un augment de la plantilla concreta de cada centre educatiu públic per aplicació de les diferents lleis educatives, especialment de la LOGSE, per poder atendre les necessitats organitzatives i pedagògiques dels centres i per millorar la qualitat del sistema educatiu.

STEPV ha reclamat, al llarg dels darrers anys, especialment des de l'aprovació de la LOE, una revisió dels acords per millorar les plantilles de cada centre en aplicació de: la Llei d'Educació (LOE), de les noves necessitats educatives i organitzatives dels centres docents i de totes aquelles tasques que reclama la societat. Una petició que, reiteradament, ha estat rebutjada per la Conselleria d'Educació que pretén que, amb les actuals plantilles, es facen totes les noves tasques que s'encomana cada dia al professorat, augmentat d'aquesta forma la seua càrrega de treball. Malgrat açò, el Sindicat continuarà exigint la negociació de les noves plantilles de personal docent i d'administració i serveis per als centres docents.

València, 5 de gener de 2009

 


 

 

STEPV fa balanç de l’any 2009

La gestió del Conseller d’Educació, nefasta per al sistema educatiu

L’any 2009 ha estat marcat, se’ns dubte, per la massiva mobilització de la comunitat educativa contra la política educativa del govern valencià i la gestió del Conseller d’Educació, Alejandro Font de Mora.

La mobilització, dinamitzada per la Plataforma per l’Ensenyament Públic i les plataformes comarcals, va conduir a la convocatòria d’una històrica jornada de vaga el passat 28 d’abril en el sector que va buidar la majoria dels centres docents d’alumnat i professorat i va comptar amb el suport de les AMPAs.

La negativa de l’administració d’acceptar les propostes de la Plataforma durant la negociació –entre gener i març- dels 13 punts del Manifest per l’Ensenyament Públic va motivar la convocatòria de la vaga i tornaven a posar de manifest la manca de voluntat de l’administració d’arribar a acords.

Aquesta actitud de rebuig cap a les propostes de la comunitat educativa no és nova i s’ha agreujat des que es va instal•lar en la Conselleria d’Educació un nou equip després de les eleccions autonòmiques de 2007.

Un bon exemple d’això és que, des d’eixe moment, ha estat impossible arribar a acords importants amb aquest equip. De fet, l’únic acord important a què s’ha arribat ha estat l’actualització de les retribucions dels càrrecs directius, que és conseqüència d’un acord anterior a l’arribada dels nous gestors a la Conselleria.

Un altre exemple d’aquesta negativa a assolir acords és la judicialització sense precedents del sistema educatiu per les imposicions de la Conselleria d’Educació. A més dels recursos presentats contra l’obligació d’impartir EpC en anglés, que finalment han donat la raó als sindicats, STEPV ha recorregut en aquests dos últims anys les normes següents: concurs de trasllats del cos de mestres, per amagar vacants d’oferta obligada; decret de drets i deures, per modificar condicions laborals del professorat; convocatòries d’oposicions per la no inclusió del títol de filologia catalana (que ha dut també a interposar denúncia contra el conseller per incompliment de sentències); procediment de renovació de directors i directores pels criteris d’avaluació de les direccions; normativa d’ampliació de l’horari escolar, per modificar condicions laborals del professorat; normativa dels plans d’activitats de formació del professorat; impagament de triennis i vacances del professorat interí; programa d’educació plurilingüe; Estatuts de l’Institut Superior d’Ensenyaments Artístics, per no negociar-se en Mesa Sectorial; decret de batxillerat per limitar l’oferta del batxillerat científico-tecnològic.... I a tot això cal sumar la denúncia presentada per STEPV i Escola Valenciana contra el president de la Diputació de València, Alfonso Rus, per insults i amenaces al professorat, pendent de celebració de la vista oral.

Altres imposicions de Conselleria

D’acord amb el tarannà impositiu de la Conselleria hem assistit a l’aplicació de mesures que no han comptat amb el suport del professorat com són, entre altres, l’ocurrència d’impartir xinés com a optativa en secundària (quan s’acabava de publicar la normativa d’optatives en ESO), la nova normativa sobre ràtios d’alumnat en les EOI, que perjudica l’oferta d’algunes llengües (entre les quals el xinés, precisament), el Pla Èxit o les adjudicacions telemàtiques de vacants per al funcionariat sense destinació definitiva i interí del cos de mestres, que aquest curs es farà extensible a la resta de cossos (secundària, EOI, FP i ensenyaments artístics).

Els incompliments, a l’ordre del dia

Un altre fet que agreuja la situació del sistema educatiu valencià són els reiterats incompliments de l’administració a l’hora d’aplicar els acords subscrits amb els sindicats o els que són d’obligat compliment perquè així ho marca la llei. Estem parlant de l’impagament dels triennis al professorat interí que, des de 2007, es contempla en l’Estatut Bàsic de l’Empleat Públic i que la Conselleria d’Educació no compleix. Tampoc compleix, com s’ha denunciat reiteradament des de fa temps, amb els acords i la normativa sobre salut laboral del professorat (avaluació de riscos laborals, plans i mesures d'emergència en els centres educatius, inadequada vigilància de la salut, deficient Pla de Formació, falta de dotació de recursos materials i humans en els Serveis de Prevenció a Alacant, Castelló i València, acords sobre el Coordinador de riscos laborals en cada centre educatiu i la no publicació del decret d'adaptació de llocs de treball). L’actualització de les retribucions dels equips directius també s’ha fet malament i ha motivat nombroses queixes i reclamacions.

L’extensió de l’ensenyament en valencià, plena d’obstacles

Un altre aspecte recurrent de la política educativa d’aquesta Conselleria és l’obstaculització de l’extensió de l’ensenyament en valencià. Nombrosos centres docents han vist com l’administració rebutjava les peticions de transformar o crear nous programes d’ensenyament en valencià, tot i que complien amb els requisits necessaris. Continuen les reticències per a catalogar en valencià els llocs de treball de secundària que garantiria la continuïtat de l’ensenyament en valencià en ESO per a 90.000 alumnes que acaben la primària. La pretensió de crear un sistema d’ensenyament plurilingüe s’ha fet sense prioritzar el valencià i donant per fet que està en igualtat de condicions que el castellà, res més lluny de la realitat com cada any demostren els informes de STEPV sobre l’ensenyament en valencià (vegeu).

Increment del control dels centres docents

En 2009 hem vist com s’incrementava el control polític dels equips directius dels centres docents com a continuació d’una estratègia iniciada un any abans amb la imposició de nous criteris per a renovar direccions que poc tenen a veure amb la direcció pedagògica del centre i amb l’obertura d’expedients a directors amb una gestió impecable i exemplar (cas del director del col·legi El Castell d’Almoines, finalment arxivat per la pressió sindical i del centre), o de no renovació com el cas del director de Torrevella.

La Conselleria fa servir la inspecció educativa per a controlar les direccions dels centres i cada vegada nomena més inspectors accidentals - elegits a dit- i submissos a les directrius de l’administració. Aquesta submissió s’ha vist clarament a l’hora de fer complir als centres amb l’absurda obligació de destinar un professor d’anglés per a traduir les classes d’EpC del professor titular de l’assignatura i amb la persecució sistemàtica d’aquell professorat que s’ha negat a complir una ordre que el Tribunal Superior de Justícia ha declarat il•legal, no una, sinó dues vegades, com ha sigut el cas del professorat de l’IES Altaia d’Altea.

Aquest any ens hem trobat amb un expedient al director de l’IES Las Norias de Monforte perquè en el seu centre hi havia un cartell de Font de Mora cap per avall. Un clar exemple més de persecució política cap a un director. A més, recentment ha eixit a la llum una sentència que exculpava a un professor de l’IES Joanot Martorell d’Elx i que donava la raó als sindicats que han denunciat que la Conselleria l’estava assetjant a través de la inspecció educativa per la complicitat que mantenia amb el director del centre. També cal mencionar l’expedient obert al director del col•legi d’Énguera per les relacions tenses amb l’ajuntament gestionat pel PP.
Aquesta política de control s'estén també a la designació de membres de tribunals de les oposicions, o concursos com el de l’accés a càtedres, als cessaments de persones de diversos departaments dels Serveis Territorials d'Educació i de la pròpia Conselleria....

Conselleria també castiga a STEPV

L’altra cara dels intents de controlar el sistema educatiu per part de l’administració valenciana és l’obstrucció de la tasca d’entitats i sindicats de l’àmbit de l’ensenyament. Enguany hem denunciat que entitats com els Moviments de Renovació Pedagògica o la Fundació Sambori, vinculada a Escola Valenciana, han perdut les subvencions que rebien fins ara amb total normalitat per desenvolupar les seues activitats.

I fa pocs dies, STEPV denunciava que els pressupostos per a 2010 no contemplaven cap de les subvencions a què té dret el Sindicat en funció de la seua representatitivat obtinguda en les passades eleccions sindicals (formació, foment del valencià i representativitat) i constatava que era l’únic sindicat de l’àmbit educatiu que havia patit aquesta exclusió, en una gravíssima iniciativa de l’administració sense precedents que vulnera la llibertat sindical i ataca l'ordenament jurídic i l'estat de dret. A més, Font de Mora posa el govern valencià i el President Camps davant d'un conflicte jurídic de gran abast.

Novament, es demostra que la Conselleria castiga i persegueix a qui es mostra crític amb la seua política educativa, ja siga individualment o col·lectiva.

La miopia del conseller perjudica el sistema educatiu

Les argumentacions donades pel Conseller d’Educació sobre el rebuig a signar el conveni amb el Ministeri d’Educació per a la dotació d’ordinadors portàtils als centres docents perquè causen miopia han tornat a situar Font de Mora en la diana de burles i riotes, no només al País Valencià sinó a la resta de l’estat espanyol. Tanmateix, aquesta actitud és molt preocupant perquè prové del responsable màxim de la Conselleria d’Educació i té el beneplàcit del president de la Generalitat Valenciana i perquè torna a fer un ús partidista del sistema educatiu valencià per oposició al govern de l’estat, com ja va passar amb la imposició d’EpC en anglés.

Com sempre, qui surt perjudicat d’aquesta confrontació política és l’alumnat valencià, el professorat i el sistema educatiu. Actituds com aquesta només fan que augmentar la indignació de la comunitat educativa i elevar la tensió amb qui gestiona tan nefastament i perjudicial el sistema educatiu.

I mentrestant creix el fracàs escolar i la privatització de l’ensenyament

Els pressupostos d’Educació de 2010 continuen –quan no empitjoren- una política que no ha donat resposta als problemes de l’ensenyament al País Valencià, especialment en la lluita contra el fracàs escolar, que ja frega el 40%. Per contra, el govern valencià ha continuat desequilibrant la balança a favor de l’ensenyament privat que han materialitzat en projectes com la concertació total en el nivell no obligatori d'Educació Infantil i Batxillerat o la generalització dels concerts econòmics amb la totalitat de centres privats d'educació secundària obligatòria.
Els pressupostos es limiten a mantindre en uns nivells de subsistència els diferents serveis i programes educatius del sistema públic d'ensenyament no universitari. Contemplen increments ridículs, quan no negatius en tot allò que suposa una millora qualitativa del servei públic d'educació que s'imparteix a les escoles, col•legis i instituts que depenen de la Generalitat Valenciana. Especialment significativa és la retallada en el pressupost per a inversions, és a dir, per a la construcció i millora de la xarxa de centres públics.

Un any més, el sistema públic d’educació no és una prioritat per al govern valencià.

I malgrat tot…

I malgrat tot, la mobilització de la comunitat educativa i de la societat i la pressió sindical han aconseguit posar fre al disbarat d’EpC en anglés, s’han paralitzat els expedients al professorat insubmís i al director d’Almoines, s’ha frenat l’extensió generalitzada d’uns programes d’educació plurilingües no consensuats amb la comunitat educativa, s’ha salvat al professorat de llatí i grec d’empitjorar les seues condicions laborals amb la millora de l’oferta d’optatives d’ESO, s’ha millorat la convocatòria de càtedres amb l’eliminació d’aspectes subjectius com la memòria… però sobretot s’ha estés el debat educatiu al carrer i s’ha fet evident que la política educativa del govern valencià és errònia i que el responsable en matèria d’educació i l’equip que gestiona la Conselleria ha de dimitir o ser substituït per un altre de més competent i amb voluntat de negociació i d’arribar a acords.

Hi ha motius per a l’esperança, ja que la resposta del professorat i de la comunitat educativa ha estat contundent i massiva, la qual cosa ens motiva per a continuar treballant i lluitant per un canvi en la política educativa del govern valencià. La repressió, la persecució política o la retirada de subvencions no impedirà que STEPV continue amb la seua política de denúncia de la nefasta gestió del sistema educatiu i amb l’aportació de propostes de millora de les condicions laborals del professorat i de la qualitat de l’ensenyament al País Valencià.

30 de desembre de 2009

 


 

 

< anar al començament | index ensenyament públic | All-i-Oli | Principal >