|
|
|
|
|
|
|
GUIA DEL PROFESSORAT 2007/2008 |
|
|
Tot allò que he de saber |
|
|
|
|
|
Guia professorat 08/09
(pdf) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Prestacions bàsiques i assistència sanitària |
Personal funcionari: MUFACE
P. interí i de centres privats: Règim general de la Seguretat Social |
|
|
Personal funcionari: MUFACE |
|
La Llei 29/1975, de 27 de juny, sobre Seguretat Social dels funcionaris civils de l'estat, partint de l'existència dels sistemes de classes passives i ajuda familiar als quals, amb caràcter general i obligatori, estaven adscrits tots els funcionaris de l'administració civil de l'estat, creà una mutualitat única i obligatòria, MUFACE, amb un repertori de prestacions ampli i flexible per garantir una protecció adequada dels treballadors i les treballadores públics.
MUFACE ofereix les prestacions següents: assistència sanitària, pròtesis, prestació farmacèutica, subsidi per incapacitat temporal, subsidi per risc durant l'embaràs, indemnització per lesions permanents no invalidants, prestació per gran invalidesa, prestació per fill a càrrec minusvàlid, ajuda per a adquisició d'habitatge, prestacions per a estudis universitaris, subsidi de jubilació, subsidi per defunció, ajuda de sepeli, ajudes assistencials, ajudes de protecció sociosanitàries, ajudes econòmiques en els casos de part múltiple.
Assistència sanitària
Totes les persones mutualistes i beneficiàries de
MUFACE tenen dret a rebre les prestacions sanitàries.
A més, els cònjuges dels mutualistes i els que hagen conviscut amb
ells –encara que no siguen beneficiàries– tenen dret a rebre
assistència per maternitat.
La cobertura sanitària de la cartera de serveis de MUFACE és
equivalent a la del Sistema Nacional de Salut. Les modalitats compreses
en l'assistència sanitària són les següents: - Atenció primària,
en la qual s'inclouen les vacunacions i l'atenció a pacients de
VIH-sida.
- Atenció especialitzada en totes les especialitats mèdiques i
quirúrgiques, tant en consulta externa com en règim
d'hospitalització.
- Transport sanitari, oxigenoteràpia i aerosolteràpia a domicili.
Els serveis sanitaris són totalment gratuïts, sense que calga
realitzar cap aportació per part de l'assegurat.
Possibilitat d'elecció
Els mutualistes poden optar entre l'assistència
sanitària del sistema sanitari públic a través de la Seguretat Social
o la d'alguna de les entitats privades d'assegurança lliure
concertades.
L'opció es pot exercitar cada any, durant el mes de gener i per una
sola vegada. Cada entitat ofereix la possibilitat d'optar entre els
facultatius i centres assistencials que figuren en el seu catàleg de
serveis, tenint en compte que han d’oferir almenys dos facultatius de
cada especialitat.
Assistència en l'estranger
Les persones beneficiàries de MUFACE tenen una
cobertura en l'estranger equivalent a l'assistència sanitària de la
qual gaudeixen. No obstant això, cal distingir dues situacions:
1. Les persones mutualistes destinades en l'estranger reben la seua
assistència sanitària a través d’ALICO mitjançant una pòlissa d’assegurança
que MUFACE té subscrita amb aquesta entitat.
2. Els mutualistes que només es desplacen temporalment a l'estranger i
reben assistència sanitària tindran dret que MUFACE els reintegre les
despeses ocasionades per aquesta assistència, amb les següents
excepcions:
A) Que l'assistència rebuda o les despeses reclamades estiguen incloses
en algun tipus de cobertura sanitària en l'exterior, a càrrec d'un ens
públic o privat, estatal o estranger.
B) Que de l'apreciació de la patologia que es tracte es constate un
propòsit intencionat del mutualista o beneficiari d'eludir els serveis
sanitaris que li corresponguen.
Tramitació
Les entitats concertades editen catàlegs amb la relació detallada dels seus serveis i mitjans, les adreces, telèfons, horaris, així com la informació, urgències i ambulàncies en altres províncies.
Per a determinats serveis, com l'hospitalització o el transport, cal obtindre l'autorització prèvia de l'entitat.
Només en determinats supòsits d'urgència vital es pot recórrer a mitjans no concertats, encara que és necessari comunicar- ho a l'entitat en el termini de quinze dies.
Quan sorgisquen dificultats per a obtindre l'assistència haurà de presentar-se una reclamació escrita davant l'entitat, la qual haurà de disposar una alternativa assistencial en un termini de tres dies.
Reclamacions
Les reclamacions o queixes relacionades amb
l'assistència sanitària s’han de presentar davant el servei
provincial. MUFACE, després d'escoltar l'entitat, li plantejarà una
resolució i si continua el conflicte ho traslladarà a una comissió
mixta provincial. Si persisteix el desacord el cas serà examinat per
una comissió mixta d'àmbit estatal. En tot cas, es podrà presentar
una impugnació d'acord amb la llei. |
|
Professorat interí i de centres privats: Règim general de la Seguretat Social |
|
Prestacions per desocupació
• Beneficiaris. Tindran dret a percebre aquestes
prestacions els treballadors i les treballadores que tinguen cotizats
365 dies durant els 6 anys immediatament anteriors a la situació de
desocupació.
• Tipus de prestacions.
A) Prestacions per desocupació total, per als que volen treballar i no
poden.
B) Prestacions per desocupació parcial, per als que han vist reduïda
la seua jornada de treball en, almenys, un 33%.
• Quantia de les prestacions.
Es calcularà tenint en compte la base reguladora dels sis mesos
immediatament anteriors a la situació de desocupació, i se n’obtindrà
la mitjana.
Les quanties a percebre seran:
A) Durant el 180 primers dies, es pagarà el 70% de l’import de la
base reguladora.
B) A partir dels 181 dies, es pagarà el 60% de l’import de la base
reguladora.
Prestacions per incapacitat temporal
• La base que es tindrà en compte per a calcular
la prestació per incapacitat temporal (IT) serà la base per
contingències comunes.
• En el període que un treballador es troba en situació d’IT
percebrà les quanties següents:
A) Del dia 4 al dia 20, es pagarà per part de la Seguretat Social el
60% de la base reguladora; el 40% restant el pagarà l'empresa.
B) Des del dia 21 es pagarà el 75% de la base reguladora i el 25%
restant el pagarà l'empresa.
Tipus de jubilacions aplicables
Es presenten a continuació els tipus de jubilacions
més habituals, encara que n’hi ha d’altres que no se solen aplicar
als funcionaris interins.
• Jubilació forçosa. Es produeix quan el treballador compleix 65
anys d'edat. La base reguladora es calcula a partir de les bases per
contingències comunes dels 180 mesos immediatament anteriors al fet
causant.
• Jubilació per incapacitat. Es produeix quan el treballador es troba
en situació d’IT durant almenys 12 mesos, el quals podran ser
prorrogats per sis mesos més si hi ha alguna possibilitat de
recuperació o el diagnòstic és incert. Els períodes de baixa pel
mateix motiu s'acumularan a l’efecte d'aquest temps màxim, sempre que
entre baixa i baixa no hagen transcorregut més de sis mesos. Per al
càlcul de la base reguladora es tenen en compte les bases de
contingències comunes dels últims huit anys.D'aquests períodes d’IT,
es poden derivar quatre tipus de jubilacions: • Jubilació parcial. No
se sol aplicar.
• Jubilació per incapacitat total per a la professió habitual.El
treballador percebrà, si és menor de 55 anys, el 55% de la base
reguladora i, si és major de 55 anys, el 75%.
• Jubilació per incapacitat absoluta per a qualsevol professió.Es
percebrà el 100% de la base reguladora.
• Gran invalidesa. No se sol aplicar.
Jubilació als 60 anys
És produeix quan el treballador té cotitzats a la
Seguretat Social un mínim de 15 anys i ha realitzat alguna cotització
abans de l’1 de gener de 1967. La base reguladora, equivalent a la
base per contingències comunes dels últims 15 anys, es redueix en un
8% per cada any que falte per a complir els 65 anys.
Jubilació parcial a partir dels 60 anys
Només s’aplica al personal de centres privats,
que pot reduir la seua jornada fins a un 85%. No tenim constància que
la Conselleria aplique aquest tipus de jubilació al professorat
interí.
Prestacions per maternitat
Durant el període de permís maternal es percebrà el 100% de la base per contingències comunes, la qual serà pagada íntegrament per la Seguretat Social. Aquesta prestació no està subjecta a cap tipus de retenció (IRPF, Seguretat Social o altres).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Situacions del professorat
no definitiu |
P. opositor 05 - P. opositor 06
- P. interí |
|
|
Professorat opositor 2005 i/o provisional |
|
La nova situació
El professorat que durant el curs 2005/06 ha superat la fase de pràctiques s’incorpora als centres com a professorat funcionari provisional o en expectativa de destinació, al llarg del curs escolar 2006/07, cal que tinga presents les qüestions següents.
Concurs general de trasllats
En el primer trimestre del curs, es convocaran els respectius concursos generals de trasllats per a cada cos. És obligatori participar-hi. Les convocatòries solen publicar-se entre octubre i novembre.
Funcionaris de carrera
El nomenament es publicarà — altres anys sol fer-se pel febrer— en el Diari Oficial de la Generalitat i en el Boletín Oficial del Estado.
Triennis i sexennis
• Després del nomenament, se’n pot sol·licitar el reconeixement si es poden completar triennis i sexennis amb l’addicció dels serveis públics anteriors.
• Per als triennis, valen els serveis prestats en totes les administracions públiques.
• Per als sexennis, valen només aquells serveis prestats en les administracions públiques educatives.
• Quant als triennis, a partir del segon, el reconeixement és automàtic i per al primer s’aportarà la documentació acreditativa dels serveis relacionats correlativament en la sol·licitud (Annex II).
• Quant als sexennis, acompanyaran la instància les certificacions de 100 crèdits corresponents a activitats de formació permanent o de millora de la qualitat de l’ensenyament (Ordre de 14 d’abril de 2005, DOGV 22/04/2005).
El Sindicat activarà una pàgina web específica amb tota la informació sobre els concursos de trasllats.
|
|
Professorat opositor 2006 |
|
Destinació en la fase de pràctiques
Les destinacions obtingudes per a la realització del període de pràctiques tindran caràcter provisional.
Tant els aspirants que han sigut nomenats funcionaris en pràctiques, com els altres aspirants que, estant exempts de la realització de la fase de pràctiques, han optat per romandre en els seus cossos d'origen, queden obligats a participar en els successius concursos de provisió de places que es convoquen, fins a l'obtenció d'una destinació definitiva en centres directament gestionats per la Conselleria de Cultura, Educació i Esport.
Funcionariat en pràctiques
La direcció general de Personal Docent nomenarà els aspirants seleccionats funcionaris en pràctiques al llarg del curs escolar, bé en vacants o bé en substitucions de caràcter temporal, d'acord amb les necessitats del servei, en centres dependents de la Conselleria de Cultura, Educació i Esport.
Aquests aspirants hauran de realitzar les pràctiques en les destinacions adjudicades i, a aquest efecte, s'entén que renuncien al procediment selectiu aquells aspirants que no s'hi incorporen.
Fase de pràctiques
• Les pràctiques formen part de procés selectiu i tenen com a objecte comprovar l’aptitud per a la docència dels aspirants seleccionats.
• Tindran una durada de 6 mesos i seran convocades i regulades per la direcció general de Personal.
• Es crearan comissions qualificadores que coordinaran les activitats al centre i la formació.
• Es designarà professorat que tutoritzarà les pràctiques.
• Hi haurà una avaluació final amb un "apte" o "no apte".
• Els aspirants "no aptes" repetiran la fase de pràctiques junt amb els aspirants seleccionats en el següent concurs-oposició.
|
|
Professorat interí |
El professorat interí amb serveis prestats al País Valencià es troba inscrit, si és de Primària, en una de les borses de treball que s’han constituït per ordre cronològic al llarg del temps i que funcionen per a la provisió de llocs de treball, bé vacants, bé substitucions. Si és de Secundària, estarà inscrit igualment en una borsa de l’especialitat corresponent. L’ordenació de les persones dins de cada borsa és estàtica i no canvia d’un curs per al següent, a excepció dels interins de nou ingrés en Secundària, els quals s’ordenaran segons el barem d’ingrés a la borsa. Llevat d’aquest cas, l’única modificació possible es produeix perquè determinades persones són donats de baixa en la borsa corresponent.
Les borses de treball
La composició i el funcionament de les borses estan regulats per un acord entre l’Administració i els sindicats presents en la mesa sectorial.
L’acord, l’anomenat Pacte sobre provisió de llocs de treball en règim d’interinitat, de 24 de maig de 1993, així com els incidents que s’hi presenten són resolts per la comissió de seguiment corresponent.
Aquest acord ha garantit una estabilitat en les borses de treball constituïdes, en el sentit que es mantenen, però en funció de la quantitat de treball que hi ha cada curs el repartiment pot arribar a més o a menys gent de la que està inscrita. En aquests últims anys, s’ha creat treball i, en general —a pesar de la convocatòria d’oposicions—, les borses han continuat creixent i s’ha incorporat més professorat a treballar.
Certament, l’augment de professorat interí significa també l’augment de treball en precari.
Per a l’STEPV-Iv, transformar el treball precari en treball estable requereix preocupar-se, en primer lloc, per les persones que de fet ocupen aquests llocs de treball, especialment quan porten molts anys de serveis, com és el cas de milers d’interins i interines al País Valencià i a la resta de l’Estat espanyol. Cal facilitar-los l’accés als llocs de treball que ja ocupen segons unes regles de joc democràtiques, que han començat per la constitució d’unes borses de treball de forma pública i transparent. En definitiva, cal una política d’ocupació que prioritze les persones, la seua estabilitat laboral. Cal un nou sistema d’accés a la Funció Pública Docent que ho tinga en compte.
Retribucions
— El professorat interí de Primària i Secundària que ocupa un lloc de treball vacant estarà d’alta en la nòmina fins al 31 d’agost de 2006. Els períodes de treball que generen el dret a cobrar les pagues extraordinàries es distribueixen de la manera següent: de desembre a maig, la paga completa que es cobra en la nòmina de juny; de juny a novembre, en la de desembre.
La data de cessament de final de curs origina un saldo en la nòmina de la fracció corresponent de la paga de desembre (correspon al període entre juny i el final del curs).
— Al professorat interí que fa substitucions, se li ha de pagar al final de cada substitució –de cada nomenament– la part proporcional de la paga extraordinària en curs i la de vacances.
— El professorat interí que substituïsca càrrecs unipersonals no podrà exercir la corresponent funció i, en conseqüència, ni cobrirà l’horari establit per a realitzar- la ni cobrarà el corresponent complement retributiu.
Baixa laboral
— És obligatori presentar el part de baixa per malaltia a partir del segon dia d’absència del lloc de treball.
— En cas d’accident laboral, la prestació de l’atenció sanitària la realitza la Seguretat Social. A continuació, cal que la persona interessada es pose en contacte telefònic amb el negociat de Seguretat Social de les direccions territorials per comunicar-ho i seguir les seues instruccions.
Situació d’atur
— Naixement del dret a les prestacions per atur. Les persones que reunisquen els requisits establits, caldrà que sol·liciten la prestació per atur en el termini màxim de 15 dies des del cessament dels serveis.
— Duració de la prestació. Estarà en funció del període d’ocupació cotitzat en els sis anys anteriors a la situació legal de desocupació.
Per un període mínim de cotització entre 360 i 539 dies, de jornada completa, la prestació per atur serà de 120 dies. Entre 540 i 719 dies cotitzats, 180 dies de prestació; i així successivament fins a un màxim de 2.160 dies, que generen 720 dies de prestació.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
L'educació en l'exterior es realitza en coordinació entre els ministeris d'Educació i el d’Afers Exteriors, juntament amb l'Institut Cervantes, amb els objectius d'estendre la presència del sistema educatiu espanyol en el món i promocionar i difondre la llengua i la cultura. Les actuacions s’estenen a 32 països a través de les conselleries d'Educació i Ciència de les ambaixades d'Alemanya, Andorra, Argentina, Austràlia, Bèlgica, Brasil, Estats Units, França, Itàlia, El Marroc, Portugal, Regne Unit i Suïssa.
Modalitats
• Centres de titularitat mixta (Argentina i Brasil), amb una part del professorat nomenat i finançat pel MEC.
• Centres de conveni de col·laboració entre el MEC i fundacions culturals interessades en la llengua i cultura espanyoles per a estudiants espanyols i estrangers que poden obtenir les titulacions pròpies del país i les espanyoles.
• Escoles europees (10 en sis països), centres públics oficials depenents dels governs dels països membres de la Unió Europea, destinats prioritàriament a l'educació dels fills del personal que treballa en les institucions europees i a altre alumnat.
• Agrupacions de llengua i cultura espanyoles (en nou països, amb prop de 200 llocs de treball), amb programes específics per a fills de residents en l'estranger, escolaritzats en els sistemes educatius dels països de residència. S'imparteix en centres amb convenis internacionals o fora de l'horari escolar.
• Seccions espanyoles (24 seccions amb 79 docents; a Europa oriental hi ha altres 24 centres). Es constitueixen en centres educatius estrangers. Estan sotmeses a l'organització d’aquests últims i als convenis amb les autoritats educatives en els països respectius.
• Centres docents espanyols (27 centres en vuit països). Imparteixen els ensenyaments del sistema espanyol a la població escolar no universitària. S’adeqüen a les necessitats específiques de l'alumnat i a les exigències de l'entorn social i cultural.
• Assessors tècnics, destinats a promoure i difondre la llengua espanyola i la cultura. Exerceixen tasques d'assistència científica i didàctica
Legislació
• Reial Decret 1138/2002 de 31 d'octubre (BOE de/1 11/02) que regula l'acció educativa en l'exterior.
• Ordre per la qual s'estableix el procediment per a la provisió per funcionaris docents de les vacants en centres, programes i assessories tècniques en l'exterior. La norma es publica anualment en el primer trimestre.
Última convocatòria: Orden ECI/279/2006, de 24 de enero, por la que se convoca concurso público de méritos para la provisión de puestos de funcionarios docentes en el exterior.
Orden ECI/278/2006, de 24 de enero, por la que se convoca concurso público de méritos para la provisión de puestos de asesores técnicos en el exterior por personal docente.
Provisió de les places
• Requisits. Funcionariat de carrera en actiu amb una antiguitat mínima de tres anys que reunisca els requisits exigits en la normativa en matèria de provisió de llocs de treball i que conega l'idioma que assenyale en la convocatòria per a cada lloc. Si ja s'ha treballat en l'estranger a través de concurs públic de mèrits, haurà d’haver prestat tres cursos complets de serveis en l'estat espanyol.
• Selecció. Consta de dues fases. En la fase general es consideren els mèrits professionals i la valoració del treball desenvolupat, cursos de formació, mèrits acadèmics i antiguitat.
En aquest apartat no es pot obtindre més del 40 % de la puntuació màxima. La fase específica costa de dues parts: la primera, sobre continguts teòrics relacionats amb els temes assenyalats en la convocatòria i la segona, amb un supòsit pràctic relacionat amb l'exercici de les funcions dels corresponents cossos docents i amb l'acció educativa en l'exterior.
• Criteris de selecció. Es constitueix una comissió de selecció i les comissions de valoració necessàries.
Les places s'adjudiquen a les persones que obtenen major puntuació sumats els resultats finals de la fase general i específica. Una vegada assignat un lloc en l'exterior no s’hi pot renunciar, llevat de raons excepcionals. L'adscripció és per dos cursos, prorrogables per dos períodes de dos cursos més (màxim de sis). Conclosa la permanència en l'exterior, el professorat tindrà dret preferent a una plaça docent al seu retorn en la localitat o àmbit territorial i haurà de participar en el concurs de trasllats del curs anterior al seu retorn. El règim del personal docent destinat en centres i programes en l'exterior, incloses les retribucions, és competència del MEC.
Més informació: http://www.stes.es/exterior/
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Els contractes a temps parcial |
|
|
Els contractes a temps parcial estan regulats per l’Ordre de 7 de maig de 1997 (DOGV de 23/05/1995). Es tracta de vacants de contractació anual, encara que no és obligatori agafar-les, és a dir, es pot renunciar a elles sense perdre el número en la llista d’interinatge. No hi ha contractes de temps parcial de més de 12 hores lectives, llevat que es tinga assignada una tutoria, única situació en què el contracte és de 13 hores. En els dos casos les retribucions són proporcionals a les hores treballades. Només es podrà assignar una tutoria si el contracte és de, com a mínim, nou hores lectives. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Regulació de les itineràncies |
Disposicions legals sobre llocs de treball itinerants |
|
|
Normativa
Ordre de 26/11/02 (DOGV 8/10/02). Instruccions 29/6/99 de DGCD i Innovació Educativa i Política Lingüística. Ordre de 23/7/98 (DOGV 15/9/98). Decret 24/1997, d’11 de febrer (DOGV 17/2/97).
Definició i adscripció
Tindran consideració de llocs docents itinerants aquells en què el funcionariat docent haja de prestar els seus serveis en més d’un centre, amb caràcter regular i periòdic. En els cas dels centres rurals agrupats (CRA), els serveis s’han de prestar en més d’una localitat. Atés que els llocs docents itinerants tenen caràcter singular, l’adscripció a aquestes places és voluntària.
Règim de la itinerància
Al professorat itinerant se li aplicaran les disposicions legals que amb caràcter general corresponen al professorat del cos que imparteix els mateixos ensenyaments.
Els serveis prestats pel funcionariat docent en un altre centre distint del de la seua adscripció ho seran en règim de comissió de serveis estesa pel director del centre de destinació (Resolució 16/5/95).
El còmput de l’horari lectiu setmanal estarà determinat per l’horari destinat a l’atenció directa de l’alumnat, els temps de reducció horària destinats als desplaçaments i aquells altres que estiguen atribuïts a altres funcions que li siguen assignades.
S’aplicaran els temps de reducció horària destinats als desplaçaments que a continuació s’especifiquen: fins a 80 km setmanals, dues hores de reducció; de 80 a 120 km, tres hores; de 120 a 160 km, quatre hores; de 160 a 200 km, cinc hores; de 200 a 240 km, sis hores.
Quan computats l’horari d’atenció directa de l’alumnat i la reducció horària per raons de desplaçament, la suma fóra inferior a l’horari lectiu setmanal, el professorat itinerant desenvoluparà les altres funcions que li seran assignades.
El professorat itinerant complirà l’horari complementari setmanal d’obligada permanència en el centre on que estiga adscrit i podrà establir-se una major atribució horària d’atenció directa a l’alumnat, amb una reducció de l’horari complementari. El professorat podrà complir part de l’horari complementari en un centre distint del d’adscripció, a fi de participar en les sessions d’avaluació, claustres i sessions de coordinació.
La jornada lectiva del professorat itinerant començarà i finalitzarà en el centre d’adscripció.
Mentre la resta de professorat no les tinguen assignades i llevat que siga estrictament necessari, al professorat itinerant no li podran ser assignades tutories. El calendari laboral que haurà de complir serà el corresponent al del seu centre d’adscripció.
Indemnitzacions
En cas d’accident de circulació, es tindrà dret a les indemnitzacions que puguen correspondre per aplicació de l’article 6 del Decret 24/1997, d’11 de febrer, del Govern Valencià. Tots els trajectes s’abonaran a 0,15 euros per km, segons l’annex del Decret 24/97, d’11 de febrer. En aquells trajectes regulars setmanals que superen els 22 km, per cadascun s’abonarà anualment la quantitat de 129,82 euros.
Centres
El professorat itinerant formarà part dels claustres de tots els centres en què impartisca la docència. La persona responsable de la coordinació d’horaris serà la cap d’estudis del centre d’adscripció.
Salut Laboral
A partir del sisé mes d’embaràs, les professores itinerants podran suspendre transitòriament les itineràncies i s’adscriuran al seu centre de destinació a temps total per reforçar l’atenció a l’alumnat.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Calendari Escolar 2006/2007 |
RESOLUCIÓ de la Direcció
General d'Ensenyament, per la qual es fixa el calendari escolar
del curs acadèmic 2006/2007. |
|
|
RESOLUCIÓ de 30 de març de 2006, de la Direcció
General d'Ensenyament, per la qual es fixa el calendari escolar del curs
acadèmic 2006/2007. [2006/X3903]
L'Ordre d'11 de juny de 1998, de la conselleria de Cultura, Educació i
Ciència, publicada en el Diari Oficial de la Generalitat Valenciana de
18 de juny, establix els criteris generals pels quals s'ha de regir el
calendari escolar per a tots els centres docents de la Comunitat
Valenciana que impartixen ensenyances d'Educació Infantil, Educació
Primària, Educació Secundària Obligatòria, Formació Professional,
Batxillerat, Ensenyances Artístiques i Ensenyances d'Idiomes.
La citada disposició atribuïx a la direcció general de Centres
Docents la competència per a dictar la resolució en què es fixe el
període lectiu de cada curs acadèmic.
D'altra banda, la disposició addicional quarta de la Llei Orgànica
10/2002, de 23 de desembre, de Qualitat de l'Educació establix el
nombre mínim de dies lectius que ha de comprendre el calendari escolar.
Fent ús de les competències atribuïdes per l'Orde d'11 de juny de
1998 i les funcions assignades en el Reglament Orgànic i Funcional de
la Conselleria de Cultura, Educació i Esport, aprovat pel Decret
115/2003, d'11 de juliol, resolc:
Primer
Les activitats escolars del curs acadèmic 2006/2007 s'iniciaran i
finalitzaran, en funció de les ensenyances cursades, en les dates següents:
En Educació Infantil i Educació Primària, les activitats escolars
començaran l'11 de setembre de 2006 i acabaran el 22 de juny de 2007.
En Educació Secundària Obligatòria, Formació Professional i
Batxillerat, s'iniciaran el 15 de setembre de 2006 i finalitzaran el 22
de juny de 2007.
En Ensenyances Artístiques, d'Idiomes i Formació de Persones Adultes,
començaran el 2 d'octubre de 2006 i finalitzaran el 28 de juny de 2007.
Segon
L'alumnat que curse primer cicle d'Educació Secundària Obligatòria en
un centre que, de forma provisional, impartisca estes ensenyances ha
d'acomodar l'inici i la finalització de les seues activitats al que
establix el punt 1 de l'apartat anterior.
L'alumnat s'ha d'incorporar al centre en la data indicada segons els
estudis cursats, sense que puga escalonar-se la dita incorporació,
excepte la prevista en la normativa vigent per a l'alumnat que accedix
per primera vegada al centre per a cursar Educació Infantil.
Excepcionalment, i per a facilitar la incorporació de l'alumnat, amb
l'acord previ del Consell Escolar del centre, es podrà anticipar un dia
l'inici de les activitats escolars de l'alumnat de primer curs d'Educació
Secundària Obligatòria.
Tercer
En el present curs escolar les activitats escolars de l'alumnat
d'Educació Infantil i Educació Primària comportaran un total de 849
hores lectives.
En els dos primers cursos d'Educació Secundària Obligatòria, les
hores lectives han d'ascendir, almenys, a 1.005.
En tercer i quart curs d'Educació Secundària Obligatòria s'han
d'afegir dos hores setmanals més a les previstes en l'apartat anterior.
Els centres que impartisquen Batxillerat i cicles formatius de Formació
Professional Específica han d'ajustar les seues hores lectives al que
establixen els corresponents reials decrets pels quals s'aproven els
respectius títols i s'establixen els currículums actualment vigents.
Les activitats d'avaluació de l'alumnat del segon curs del Batxillerat
s'han de programar en els centres, segons les necessitats derivades de
la seua inscripció en les proves d'accés als estudis universitaris.
Els conservatoris de Música i de Dansa, l'Escola Superior d'Art Dramàtic,
les escoles d'Arts i Superiors de Disseny, les escoles oficials
d'Idiomes i les escoles Superiors de Ceràmica s'han d'ajustar al que
establix la normativa que regula els plans d'estudi que es troben en
vigor.
Quart
Els períodes de vacances del curs 2006/2007 seran els següents:
Vacances de Nadal: des del 23 de desembre de 2006 al 7 de gener de 2007,
tots dos inclusivament.
Vacances de Pasqua: des del dijous 5 al dilluns 16 d'abril de 2007, tots
dos inclusivament.
Quint
Seran festius, durant el curs escolar, els dies següents:
9 d'octubre, Dia de la Comunitat Valenciana.
12 d'octubre, Dia de la Hispanitat.
1 de novembre, Festa de Tots Sants.
6 de desembre, Dia de la Constitució.
7 de desembre.
8 de desembre, la Immaculada Concepció.
19 de març, Sant Josep.
1 de maig, Festa del Treball
Sext
Les proves extraordinàries de setembre han d'estar finalitzades amb
anterioritat al dia 6, data en què s'han d'entregar les qualificacions.
València, 30 de març de 2006..
El director general d'Ensenyament:
Josep-Vicent Felip i Monlleó.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Els programes educatius |
El tipus d’alumnat permet als
centres acollir-se a diferents modalitats educatives |
|
|
Compensació Educativa
Diari Oficial núm. 4044, del 17.07.2001. Segons
l'Ordre de 4 de juliol de 2001, "Es considera alumnat amb
necessitats de compensació educativa aquell que presenta dificultats d’inserció
escolar per trobar-se en situació desfavorable, derivada de
circumstàncies socials, econòmiques, culturals, ètniques o personals.
Aquestes necessitats de compensació educativa poden resultar de: a)
Incorporació tardana al sistema educatiu. b) Retard en l’escolarització
o desconeixement dels idiomes oficials de la Comunitat Valenciana por
ser immigrant o refugiat. c) Pertànyer a minories ètniques o culturals
en situació de desavantatge social. d) Escolarització irregular, per
itinerància familiar o per abandonaments educatius reiterats o
periòdics. e) Residència en zones social, cultural o econòmicament
desfavorides. f) Dependència d’institucions de protecció social del
menor. g) Internament en hospitals o en hospitalització domiciliaria de
llarga durada por prescripció facultativa. h) Inadaptacions al medi
escolar i a l’entorn educatiu."
Programa PASE
Resolució de 15 05 2006, de la Direcció General d’Ensenyament,
per la qual s’estableixen els criteris del Programa d’Acollida al
Sistema Educatiu (PASE) en centres docents sostinguts amb fons públics,
(29 05 2006 DOGV - Núm. 5.268)
El PASE és una mesura de suport temporal, destinada a l’alumnat
estranger de nova incorporació al Sistema Educatiu a la Comunitat
Valenciana, amb la finalitat de facilitar-li la superació dels
problemes inicials que dificulten la seua ràpida integració escolar en
el centre. És una mesura específica de suport educatiu que desenvolupa
el centre per a l’acollida i integració de l’alumnat estranger i,
com a tal, s’incorporarà als documents de planificació del centre,
junt amb les altres mesures de compensació educativa i d’atenció a
la diversitat.
El PASE s’aplicarà quan aquest alumnat no trobe resposta en les
altres mesures d’atenció a la diversitat o de compensació educativa
que desenvolupa el centre.
El Programa, en una primera fase, ofereix un suport dirigit a compensar
les necessitats lingüístiques de l’alumnat que desconeix la llengua
base del programa d’educació bilingüe a què quede adscrit. En una
segona fase, ofereix un suport dirigit a compensar les necessitats d’aprenentatge
de l’alumnat estranger en certes àrees o matèries del currículum,
principalment en les instrumentals. El PASE implica en les seues dos
fases una metodologia que integra els aprenentatges lingüístics amb
els continguts de les àrees i matèries del currículum, com a mitjà
eficaç d’aprendre llengua, desenvolupar el pensament i adquirir
coneixements.
Programes del Pla PROA
— Conveni de col·laboració amb el Ministeri d’Educació
i Ciència, per a l’aplicació de diversos programes de reforç i
suport a centres d’Educació Primària i Educació Secundària (Pla
PROA).
— Resolució de 25/05/2006, de la Direcció General d’Ensenyament,
per la qual estableix els criteris dels Programes d’Acompanyament
Escolar en Col·legis Públics d’Educació Primària i en Instituts d’Educació
Secundària i el Programa de Suport i Reforç a Instituts d’Educació
Secundària (DOGV 5.274, 06/06/2006).
Programa d’Acompanyament Acadèmic (PAA)
També conegut com a Programa de Suport i Reforç,
el PAA es desenvoluparà en instituts que escolaritzen una proporció
important d’alumnat d’Educació Secundària Obligatòria en
condició de desavantatge educatiu associat a l’entorn, amb
dificultats generalitzades en l’aprenentatge, un alumnat per al qual
les altres mesures d’atenció a la diversitat que aplica l’institut
no han resultat adequades. El programa tindrà com a finalitat impulsar
nous procediments d’organització i funcionament, així com noves
estratègies d’ensenyament i aprenentatge, que permeten a l’institut
afrontar la situació educativa difícil de l’alumnat i millorar les
seues expectatives escolars. Per això, són objectius del PAA: impulsar
un replantejament global de l’organització i funcionament de l’institut,
que incloga la revisió, almenys, dels àmbits següents: l’atenció
directa a l’alumnat, la intervenció amb les famílies i la relació
amb l’entorn, potenciar mesures de suport en els tres àmbits citats
anteriorment per a millorar les expectatives escolars de l’alumnat,
complementar les mesures i recursos de compensació educativa del centre
per a propiciar una educació de qualitat per a tots.
Programa d’Acompanyament Escolar (PAE)
El Programa d’Acompanyament Escolar es
desenvoluparà en col·legis d’Educació Primària i en Instituts d’Educació
Secundària. Tindrà com a finalitat ampliar les possibilitats
educatives de l’entorn i la participació de les famílies, facilitar
la millora dels aprenentatges i l’èxit escolar de l’alumnat, així
com propiciar la seua integració escolar i la cohesió social. Podrà
participar en aquest Programa l’alumnat del tercer cicle d’Educació
Primària, així com el d’Educació Secundària Obligatòria: en
desavantatge des del punt de vista educatiu, amb dificultats en l’aprenentatge,
sobretot, en les àrees instrumentals, amb hàbits de treball
insuficients, les famílies del qual no poden prestar-li un suport
suficient en l’activitat escolar, però que adquireixen el compromís
explícit de col·laborar amb el centre i garantir l’assistència al
programa.
El programa, per tal de completar el treball escolar, es proposa els
següents objectius: oferir una guia i una orientació personalitzada a
l’alumnat després del seu horari lectiu, ajudar-li a desenvolupar
actituds i hàbits d’organització del temps, tindre constància en el
treball i aplicar estratègies d’aprenentatge, fomentar l’hàbit
lector i millorar l’adquisició de coneixements i destreses en les
àrees instrumentals, potenciar la seua autoestima per a facilitar-li la
integració escolar i augmentar les seues expectatives. Els grups del
programa treballaran fora de l’horari lectiu, preferentment de manera
simultània, dos dies a la setmana durant dues hores diàries; o bé,
quatre dies a la setmana durant una hora diària.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Com s’organitzen
els centres educatius |
Normativa de funcionament dels centres públics |
|
|
Col·legis d’Infantil i Primària
• Reglament Orgànic i Funcional, Decret 233/1997 (DOGV de 8/9/97)
i la seua adaptació a Col·legis Rurals Agrupats (CRA) per l’Ordre de
10-5-99 (DOGV 16/6/99).
• Ordre de 29 de juny de 1992 (DOGV de 15/7/92).
• Resolució de 15 de juny de 2006, de la direcció general
d'Ensenyament i la direcció general de Personal Docent, per la qual es
dicten i s’aproven instruccions per a l'organització i funcionament
dels col·legis d'Educació Infantil i Primària (DOGV número 5291 de
data 29.06.2006).
• Decret 19/1992, de 17 de febrer del Govern Valencià pel qual
s'estableix el currículum de l'Educació Infantil a la Comunitat
Valenciana (DOGV 19 febrer).
• Decret 20/1992, de 17 febrer del Govern Valencià pel qual
s'estableix el currículum de l'Educació Primària a la Comunitat
Valenciana (DOGV 20 febrer)
• Ordre de 19 de febrer de 1993 de la Conselleria d’Educació, per
la qual s'estableixen les normes de procediment en matèria d'avaluació
i promoció de l'alumnat en Educació Primària (DOGV de 23 de març).
• Resolució de 26 de juliol de 2000 de la direcció general
d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística per la
qual es donen instruccions sobre l'avaluació i la promoció de
l'alumnat d'Educació Primària (DOGV de 24 d'agost).
• Ordre de 3 de maig de 1993 de la Conselleria d’Educació sobre
avaluació en Educació Infantil (DOGV 25 de maig)
• Ordre de 4 de juliol de 2001 de la Conselleria d’Educació per la
qual es regula l'atenció a l'alumnat amb necessitats de compensació
educativa (DOGV 17 de juliol).
Instituts de Secundària
• Reglament Orgànic i Funcional, Decret 234/1997 (DOGV 8-9-97).
• Ordre de 29 de juny de 1992 (DOGV 15-7-92).
• Ordre de 3 de juny de 2004 de la Conselleria d’Educació, per la
qual es modifica l'Ordre de 3 d'octubre de 2003, per la qual s'anticipa
l'aplicació de l'avaluació, la promoció i els requisits per a
l'obtenció del títol de Graduat en ESO, regulat per la Llei Orgànica
10/2002, de 23 de desembre, de Qualitat de l'Educació, en el curs
acadèmic 2003/04 (DOGV de 25 de juny).
•Sobre avaluació i promoció en ESO: Ordre 18 d'octubre de 2004 (DOGV
10/ 1/ 2005).
• Resolucions de 14 i 15 de juny de 2001 (DOGV de 29/6/01), que dicten
instruccions referides a ordenació acadèmica i organització de l’activitat
docent en Cicles Formatius i en Educació Secundària.
• Decrets 39/2002 (DOGV 8/3/02) que estableix els nous currículums d’ESO.
• Currículum de Batxillerat: Decret 174/1994 de 19 d'agost (DOGV 29/
9/ 1994) modificat pel Decret 50/2002 de 26 de març (DOGV
5/4/2002)
• Matèries optatives de Batxillerat: el llistat està en l'Ordre de
18 de juny de 2002 (DOGV 22/7/2002) i el currículum en l'Ordre 10 de
maig de 1995 (DOGV 19/6/1995) i 7 d'octubre de 1998 (DOGV
29/9/1998)
• Normes d'avaluació en Batxillerat: Ordre de 17 de gener de 1995
(DOGV 1/ 5/ 1995)
• Ordre de 4 de juliol de 2001 de la Conselleria d’Educació per la
qual es regula l'atenció a l'alumnat amb necessitats de compensació
educativa (DOGV 17 juliol).
• Resolució de 22 de març de 2002 (DOGV 4/4/02) sobre Programes de
Garantia Social.
• Ordre d’1 juliol de 2002 (DOGV 12/7/02) que regula l’adscripció
i el desplaçament de professorat per modificació de la plantilla.
• Resolució de 15 de juny de 2006, de les direccions generals
d'Ensenyament i de Personal Docent, per la qual es prorroga i completa,
per al curs 2006-2007, la Resolució de 15 de juny del 2001, completada
per les Resolucions de 26 de juny del 2002, de 9 de juliol del 2003, de
30 de juny del 2004 i de 28 de juliol del 2005, per les quals es
dictaven instruccions en matèria d'ordenació acadèmica i
d'organització de l'activitat docent en els centres d'Educació
Secundària [2006/7515] (DOGV número 5291 de data 29.06.2006).
• Resolució de 26 de juny del 2006, que dicta instruccions sobre
ordenació acadèmica i d’organització de l’activitat docent dels
centres de la Comunitat Valenciana que durant el curs 2006-2007
impartisquen cicles formatius de Formació Professional Específica
DOGV. 5.302 de 13 07 2006
Escoles Oficials d’Idiomes
• Resolució de 25 de maig de 2006, per la qual es modifica i
amplia la Resolució de 20 de juliol de 2005, per la qual es regula
l'organització i el funcionament de les escoles oficials d'Idiomes.
(DOGV 5273 de 05.06.2006)
• Resolució de 20 de juliol de 2005, per la qual es regula
l'organització i el funcionament de les Escoles Oficials d'Idiomes.
(DOGV número 5062 de 02.08.2005
Escoles d'Art i Superiors de Disseny
• Ordre de 17 de juny de 2002, de la Conselleria de Cultura i
Educació, per la qual es disposa el funcionament de les Escoles d'Art i
Superiors de Disseny. (DOGV 4319 de 22.08.2002)
• Decret 99/2002, de 4 de juny, del Govern Valencià, pel qual es
creen les Escoles d'Art i Superiors de Disseny. DOGV 4270 de
13.06.2002)
Centres d’Educació Especial
• Resolució de 14 de juliol del 2006, que se prorroga la vigència
de la Resolució de 6 de juliol del 2005 per la qual s'aproven
instruccions per al curs 2006-2007 en matèria d'ordenació acadèmica i
organització de l'activitat docent dels centres específics d'educació
especial de titularitat de la Generalitat Valenciana. DOGV 5320, de
08.08.2006
• Resolució de 14 de juliol de 2006 per la qual s'autoritzen els
centres i programes de compensació educativa a centres públics i
privats concertats subvencionats amb fons públics que impartixen
ensenyaments d'Educació Infantil (2n Cicle), Primària i Secundària
per al curs 2006-2007. DOGV 5311de 26.07.2006
Altra normativa
Existeixen altres aspectes ben importants sobre els quals també hi
ha normativa que cal tindre en compte, com ara
• Regulació dels drets i deures de l’alumnat (Decret 246/1991.DOGV
3/1/92),
• Educació Especial (Decret 39/1998. DOGV 17/4/98),
• Atenció a la diversitat en ESO (Alumnat amb Necessitats Educatives
Especials: Ordre 14 març de 2005 (DOGV 14/4/2005)
• Resolució de 28 de juny de 2002 (DOGV 10/7/02), sobre menjadors
escolars.
• Religió i Activitats Alternatives: RD 2438/1994 de 16 de desembre
(BOE 26/1/1995), Decret 50/2002 de 2002 (DOGV 5/4/2002) i les Ordres de
21 de juliol de 2000 (DOGV 5/9/2000).
• Currículum i atribució docent de les activitats alternatives a
l'Ordre 17 juliol 1997 (DOGV 24/7/1997), Resolució de 24 de juliol de
1997 (DOGV 31/7/1997)
• Ordre APU/2210/2003, de 17 de juliol per la qual es regula el
procediment de les situacions d'incapacitat temporal i de risc durant
l'embaràs, en el règim especial de la Seguretat Social dels
funcionaris civils de l'Estat (BOE núm. 186, 5- 8-2003).
• Calendari escolar. Respon a una Ordre d’11/6/98 (DOGV 18/6/98),
que fixa el nombre de dies lectius per a cada etapa educativa i els
períodes de vacances. La resolució anual determina les dates. El
Calendari Escolar 2006- 2007 està en la Resolució 30 març de 2006
(DOGV 20/4/2006).
Alumnat
Avaluació i promoció d'ESO
• Títol de Graduat de Secundària.
Ordre 18 d'octubre 2004 (DOGV 10 gener 2005).º
Avaluació Batxillerat
• Ordre 17 de gener 1995 (DOGV 1 març de 1995)
Reclamació de notes
• Ordre 23 de gener de 1990 (DOGV de 7 de febrer) Resolució 23 de
gener 1990(DOGV 7 de febrer)
Drets i deures de l'alumnatt
• Decret 246/ de 23 de desembre de 1991.
Aquest decret necessita una revisió i actualització urgent, ja que
moltes situacions que apareixen als centres, no estan contemplades en
aquesta norma.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Els programes d’ensenyament en valencià |
La llengua en el sistema educatiu del País Valencià |
|
|
La Llei d’Ús i Ensenyament del Valencià, al seu
articulat, diu referint-se a l'ensenyament : ”(...) Al final dels
cicles educatius, i qualsevol que haja sigut la llengua habitual en
iniciar els estudis, els alumnes han d’estar capacitats per a
utilitzar, oralment i per escrit, el valencià en igualtat amb el
castellà” (art. 19.2).
Per a acomplir la Llei d’Ús l’Administració
valenciana va optar per la combinació de dos models: el d’incorporació
progressiva —el castellà i el valencià són estudiats i utilitzats
com a llengua vehicular en l’ensenyament— i el d'ensenyament en
valencià —les dues llengües són matèria d’estudi i el valencià
és la llengua vehicular de l’ensenyament—. La coexistència de tots
dos models en el sistema educatiu valencià ha estat, i és, alta en tot
el territori de predomini lingüístic valencià. No hi cap la
possibilitat, des del punt de vista legal i normatiu, d’un ensenyament
monolingüe. Els centres educatius i l'alumnat que hi assisteix han d’utilitzar
el valencià com a llengua vehicular en un mínim de dues àrees no
lingüístiques.
Dos són els programes d’educació bilingüe que es presenten com a
òptims: el Programa d’Ensenyament en Valencià (PEV) i el Programa d’Immersió
Lingüística (PIL). El PEV i el PIL donen en els primers nivells d’escolaritat
una major presència al valencià, però sense oblidar el tractament del
castellà i de la llengua estrangera. En els dos programes, la llengua
base d’aprenentatge, d’escolarització inicial i d’iniciació
sistemàtica de la lectura i l’escriptura és el valencià.
Programa d’Ensenyament en Valencià (PEV)
En els centres d’Educació Infantil i Primària va
dirigit a xiquets i xiquetes majoritàriament valencianoparlants .
S’utilitza el valencià com a llengua principal en la instrucció.
Es prestigia la llengua pròpia de l'alumnat, s’augmenta la
competència lingüística i també s’assoleix un bon domini del
castellà.
El castellà s’incorpora des del primer moment amb un enfocament
comunicatiu que potencia el seu aprenentatge .
Posteriorment s’incorpora la tercera llengua, un idioma estranger,
seguint el mateix enfocament didàctic. En els centres d’Educació
Secundària el programa s’adreça tant a l’alumnat valencianoparlant
com castellanoparlant .
Programa d’Immersió Lingüística (PIL)
Dissenyat per a xiquets i xiquetes majoritàriament
castellanoparlants, les famílies dels quals opten voluntàriament per
una escola en valencià, perquè així s’integren lingüísticament
des de l’inici de l’escolaritat.
L’alumnat manté i millora la llengua familiar i n’adquireix una
altra, el valencià, a través del treball específic basat en un
enfocament comunicatiu de les llengües.
Per a l’alumnat castellanoparlant el fet d’iniciar l’escolaritat
en valencià suposa quasi l’única possibilitat de dominar l’altra
llengua oficial que té menor presència social.
En el PIL, el castellà, com a àrea i com a llengua d’instrucció, s’incorpora
a partir del primer o segon cicle de Primària, segons el context
sociolingüístic del centre.
El castellà rep un tractament cada vegada més sistemàtic, de manera
que l’alumnat assoleix un domini formal de la llengua que ja coneix.
Les xiquetes i els xiquets que segueixen el PIL en l’Educació
Infantil i Primària tenen continuïtat en l’Educació Secundària en
el PEV.
Programa d’Incorporació Progressiva (PIP)
En els centres ubicats en les poblacions de
predomini lingüístic valencià que no apliquen el PEV o el PIL,
s'adopta el PIP, en el qual la llengua base d'aprenentatge és el
castellà. El Disseny Particular del PIP inclou, com a mínim, l'Àrea
de Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural, impartit en
valencià a partir del tercer curs de l'Educació Primària.
El PIP en l’ESO garanteix la continuïtat de l’aplicat en l’Educació
Primària. Ací el programa comporta l’ús del valencià com a llengua
vehicular en una part de les àrees no lingüístiques, segons les
especificacions del Disseny Particular del Programa d’Educació
Bilingüe. El disseny garanteix l’ús del valencià com a llengua d’aprenentatge
en, com a mínim, dues àrees no lingüístiques en cada un dels grups.
Programa d’Educació Bilingüe Enriquit (PEBE)
El PEBE contempla la incorporació primerenca d’una
llengua estrangera, com a llengua vehicular, des del primer cicle de l’Educació
Primària. Es parteix de la convicció que l’augment de competència
lingüística dels escolars valencians és el resultat d’un tractament
integrat dels dos idiomes oficials i de la introducció d’una llengua
estrangera.
Per tant, en els programes PEV, PIL i PIP establits en el sistema
educatiu valencià es permet l’inici de la configuració d’un
sistema educatiu plurilingüe singular del País Valencià. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
La formació permanent del professorat |
Un dret i un deure de tots els treballadors i les treballadores de l’ensenyament |
|
|
Aquest Sindicat sempre ha considerat que la formació permanent del professorat és, al mateix temps, un dret i un deure. És inseparable de la condició docent l’actualització permanent dels coneixements professionals, així com la recerca i la investigació sobre tot allò que ens succeeix a la nostra pràctica docent. La formació és també una condició indispensable per a l’autonomia personal i el treball cooperatiu. Per totes aquestes raons, la formació ha de formar part de la jornada de treball del professorat i ha de ser una responsabilitat de l’Administració que l’oferta institucional tinga un caràcter universal, al mateix temps que s’ha de donar entrada a les iniciatives del mateix professorat. |
|
Institucions i Moviments de Renovació Pedagògica |
|
Oferta Institucional de formació
Compren un extens repertori d’accions formatives, distribuïdes al llarg de tot l’any i del conjunt de la geografia valenciana. S’hi inclouen cursos de totes les especialitats i àrees. A més es convoquen ajudes per a projectes de formació del professorat en centres, ajudes econòmiques per a la realització de projectes d’investigació i innovació educativa, ajudes individuals per activitats de formació permanent del professorat, etc. Totes aquestes convocatòries solen aparéixer a la primavera al DOGV, i el Sindicat dóna complida informació, amb antelació, a tota la seua afiliació.
Els Centres de Formació, Innovació i Recursos Educatius (CEFIRE), a més de canalitzar l’oferta institucional de la Conselleria –incloent-hi els cursos de Valencià–, tenen un programa propi d’activitats que pot interessar al professorat.
Relació de CEFIRE:
Alacant: 965100284, Alcoi: 966520550, Alzira: 962404326
Benidorm: 966803553, Extensió Ondara: 66476755, Castelló de la Plana: 964239648, Extensió Segorbe: 964712427, Cheste: 962512517, Elda: 965394639
Elx: 65462312, Gandia: 962872768
Godella: 963641846, Llíria: 962792569, Tuéjar: 961635028
Ontinyent: 962910313, Orihuela: 966742725, Sagunt: 962650277
Torrent: 961572061, Extensió Utiel: 62173206, València: 963787052
Vinaròs: 964454552, Extensió Albocàsser-Morella: 964428393
Xàtiva: 962281901, Extensió Aiora: 961890069
Les universitats valencianes també fan una oferta de formació que abasta el seu professorat i també el de l’àmbit no universitari.
Moviments de Renovació Pedagògica
Són l’alternativa indispensable per a l’autoformació del professorat, des d’un punt de vista crític, autònom i arrelat a la pràctica en el centre. Mantenen al llarg del curs diverses ofertes de formació, així com grups i seminaris de treball, a més de les Escoles d’Estiu.
Dirigiu-vos a la Federació d’MRPs: fmrppv@fmrppv.org
o el web http://www.fmrppv.org
I a més:
- Escola d’Estiu PV Gonçal Anaya: eecc@fmrppv.org
- Escola d’Estiu de Castelló: mrpcastello@mail.uji.es
- Escola d’Estiu Marina-Safor: eems@fmrppv.org.
- Escola d’Estiu PV Terres del Sud: eets@fmrppv.org.
- Col·lectiu de Mestres de la Safor: cms@fmrppv.org
- Col·lectiu d’Ensenyants Ribera: coderi@fmrppv.org
|
Escola Sindical de Formació Melchor Botella |
|
www.escolasindical.org |
Validesa acadèmica: Les activitats estan reconegudes, amb les hores i crèdits que s’especifiquen, per la Conselleria de Cultura, Educació i Esport per al professorat en actiu en centres del País Valencià o en borsa de treball d’aqueixa Conselleria.
Així mateix les persones que no estiguen incloses en els supòsits anteriors, podran obtenir un certificat de participació en la Universitat de València amb les hores de l'activitat.
Requisits de matriculació: Omplir el full d'inscripció i lliurar-lo a qualsevol seu del STEPV-Iv junt al justificant de l'ingrés, si s'escau, en concepte de matrícula a l'activitat corresponent en el compte corrent de Caixa Popular: 3159 0018 14 2042838421
Els fulls d’inscripció es poden obtenir en www.escolasindical.org o en qualsevol seu de l’STEPV-Iv.
La matrícula mínima serà de 15 persones. En cas de no arribar a eixe nombre se suspendrà. |
|
Com aconseguir la titulació de valencià |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
La salut laboral,
una prioritat del Sindicat |
STEPV-Iv ha desplegat en els últims anys campanyes diverses sobre la salut del professorat |
|
|
“Estudi de les condicions de treball i la influència d’aquestes condicions en l’estat físic, mental i social del treballador i de la treballadora a causa de la realització d’una tasca específica”. La definició està inspirada en el concepte de salut de l’Organització Mundial de la Salut (OMS): la salut és un estat de benestar físic, mental i social i no sols l’absència de dany i de malaltia. Des d’aquesta perspectiva, la cultura de la prevenció ha de substituir la inèrcia dels fets consumats, de tal manera que les mesures per garantir la seguretat i la prevenció dels riscos laborals ha d’integrar-se en les fórmules organitzatives i de gestió empresarial i impregnar totes les estratègies assolides per les empreses per dur endavant les seues activitats.
Què fa el Sindicat
STEPV-Iv ha promogut campanyes per informar els treballadors i les treballadores docents de qüestions relacionades amb la salut laboral i per reivindicar una millora substancial de les condicions laborals mitjançant l’aplicació de polítiques preventives. La campanya “Pengem les claus” plantejava millores en les condicions de treball en llocs considerats itinerants. “Pel reconeixement de les nostres malalties professionals” era una altra campanya que pretenia, mitjançant una nova catalogació de les malalties i accidents laborals considerats fins ara fortuïts, que s’hi començaren a aplicar mesures preventives des de tots els àmbits de gestió de l’administració educativa. A més a més, el Sindicat va participar el 2003 en les Jornades de la Confederació d’STEs sobre “Riesgos Psicosociales en la enseñanza” celebrades a Valladolid. Des del Comité de Seguretat i Salut Laboral, la represenciació del Sindicat ha encapçalat la denúncia de situacions concretes que produïen un deteriorament greu de les condicions de treball individuals i col·lectives de professorat a determinats centres educatius públics.
En el marc de negociació amb la Conselleira d’Educació s’ha aconseguit incorporar els temes de seguretat i salut. Un principi d’acord permetrà la constitució completa dels serveis de prevenció. També existeix una negociació en marxa sobre el pla de prevenció.
Els comités de seguretat
Els comitès de seguretat i salut laboral són òrgans paritaris integrats per representants de l'administració i dels treballadors que han de vetlar per la seguretat i la salut laboral i als quals pot adreçar-se qualsevol treballador o treballadora. D’altra banda, la mesa sectorial de salut laboral aborda, negocia i coordina l’activitat preventiva dins de l’àmbit educatiu. El Sindicat treballa ara per implantar la figura de la coordinadora de salut laboral en tots els centres educatius.
Els delegats de Prevenció
Els delegats i les delegades de prevenció de l’STEPV-Iv col·laboren amb la Conselleria en la millora de l’acció preventiva, promouen i fomenten la cooperació dels treballadors i les treballadores en l’execució de la normativa sobre prevenció de riscos laborals. Els delegats han de ser consultats per l’Administració, amb caràcter previ a la seua execució, quant a les decisions referides a la consulta dels treballadors i treballadores. Els delegats exerceixen un treball de vigilància i control sobre el compliment de la normativa de prevenció de riscos laborals.
Normativa
- Llei 31/1995 de 8/XI/95 (BOE 10/XI/95). Llei de Prevenció de Riscos Laborals.
- Reial Decret 39/1997 de 17/I/97 (BOE 31/I/97). Reglament dels Serveis de Prevenció.
- Decret 123/2001, del 10 de juliol de la Generalitat Valenciana. Desenvolupament normatiu al País Valencià.
- Reial Decret 780/1998 de 30/IV/98 (BOE 1/V/98/. Modifica RD 39/1997.
- Llei 39/1999 de 5/XI/99 (BOE 6/XI/99). Conciliació de la vida familiar i laboral.
- Reial Decret 5/2000 de 4/VIII/00 (BOE 8/VIII/00). Text refós de les infraccions i sancions.
- Llei 54/2003 de 12/XII/03 (BOE 13/XII/03). Reforma del marc normatiu.
Per a saber-ne més
(clica ací)
|
|
|
|
|
|
< anar al començament | index
ensenyament públic | All-i-Oli | Principal
>
|