|
|
INICI DE CURS 07/08 |
ací tindràs tota la
informació sobre l'inici de curs 2008 (normativa, comunicats...)
|
|
veure pàgina de
l'inici de curs 2007/2008 |
|
|
|
Informe d'inici de curs sobre la
situació dels ensenyaments especialitzats i de la FPA
Massificació, problemes de matriculació i instal·lacions
obsoletes marquen l’inici de curs en els Ensenyaments Artístics, en les EOI i
en la Formació de Persones Adultes
Conselleria continua sense atendre les nombroses demandes
d’aquests centres
Dilluns 29 de setembre comença el curs per a uns 70.000 alumnes en
280 centres de règim especial (conservatoris de música i dansa, escoles d’art i
superior de disseny, escoles superiors de ceràmica, escoles superiors d’art
dramàtic i escoles oficials d’idiomes) i Escoles de Formació d’Adults amb
problemes generalitzats de massificació, desfaçament entre la poca oferta i
l’alta demanda i instal·lacions obsoletes i mal preparades.
Seguidament, analitzem la situació actual en cada tipus d’ensenyament:
Escoles Oficials d’Idiomes (EOI)
Els principals problemes detectats són:
- Com cada any, la forta demanda d’aquests ensenyaments no té una
correspondència amb l’oferta de l’administració. Les instal·lacions obsoletes
restringeixen molt l’oferta i la demanda d’especialitats com anglès no pot
ser atesa correctament.
- Un dels problemes per atendre aquesta demanda és la manca de construcció
de noves EOIs, malgrat que algunes ja fa anys que estan anunciades.
- S’ha denegat a tres EOI la impartició dels cursos del nivell C1.
Conservatoris de música i dansa i Escola Superior
d’Art Dramàtic
- La retallada d’hores en les assignatures teòriques de música en els
conservatoris professionals, està posant en perill els llocs de treball
d’aquest professorat, que cada vegada té més dificultats per a optar a una
vacant completa.
- Hi ha un alt índex de professorat interí.
- Mentre l’administració fomenta la Torre de la Música, de gestió privada,
cal construir nous conservatoris o, com a mínim, condicionar i dotar de
material els que ja hi ha.
Institut Superior d’Ensenyaments Artístics
L’Institut Superior d’Ensenyaments Artístics (ISEA), creat en 2006, està en
fase de desenvolupament legislatiu. Es tracta d’una institució que gestionarà
els 13 centres superiors d’ensenyaments artístics del País Valencià, tot i que
dependent de la Conselleria d’Educació. Ara mateix s’han d’aprovar els Estatuts
de l’ISEA, que està en fase d’avantprojecte, i s’ha de desenvolupar tota la
normativa que se’n deriva (estructura de l’ISEA, creació dels departaments,
elaboració dels reglaments orgànics i funcionals dels centres, etc.).
STEPV estarà atent al desenvolupament d’aquesta institució i vetlarà pels
interessos del professorat, especialment pel manteniment de les borses de
treball
Formació de Persones Adultes (FPA)
Els centres de Formació de Persones Adultes reclamen des de fa temps el
compliment dels compromisos de la Llei de Formació de Persones Adultes de l’any
1995 i que es concreten en:
- Manca d’un pla de construcció, adequació i dignificació de centres, a fi
de poder garantir l’oferta de tota l’etapa educativa (des de l’Alfabetització
fins el Graduat en ESO) en condicions dignes i de qualitat.
- Elaboració de la normativa que regule i promocione els Plans Territorials
de FPA perquè es puga a tendre a les necessitats i interessos de la població
usuària.
- Signatura del Conveni General Multilateral entre la Generalitat
Valenciana i les corporacions locals que reordene les competències i el
finançament de la FPA.
- Increment de personal d’administració i serveis i dotació d’equips
multiprofessionals per tal d’atendre com cal l’orientació i la promoció de la
formació integral de les persones adultes i potenciar el seu desenvolupament
personal i sociocultural.
QUADRES DE DADES
ESCOLES OFICIALS D’IDIOMES |
Núm. centres |
ALACANT |
6 |
CASTELLÓ |
1 |
VALÈNCIA |
7 |
TOTAL |
14 |
CONSERVATORIS DE MÚSICA |
ELEMENTALS I PROFESSIONALS |
SUPERIORS |
TOTAL |
ALACANT |
20 |
1 |
20 |
CASTELLÓ |
4 |
1 |
5 |
VALÈNCIA |
21 |
1 |
22 |
TOTAL |
45 (14 són de la Generalitat i 31
municipals) |
3 (de la Generalitat) |
48 |
CONSERVATORIS DE DANSA |
ELEMENTALS I PROFESSIONALS |
SUPERIORS |
TOTAL |
ALACANT |
5 |
1 |
6 |
CASTELLÓ |
- |
- |
- |
VALÈNCIA |
2 |
1 |
3 |
TOTAL |
7 (5 municipals i 2 de la Generalitat) |
2 (de la Generalitat) |
9 |
ESCOLES SUPERIOR D’ART DRAMÀTIC |
Núm. centres |
ALACANT |
0 |
CASTELLÓ |
0 |
VALÈNCIA |
1 |
TOTAL |
1 |
ESCOLES D’ART I SUPERIORS DE DISSENY |
Núm. centres |
ALACANT |
3 |
CASTELLÓ |
1 |
VALÈNCIA |
1 |
TOTAL |
5 |
ESCOLES SUPERIORS DE CERÀMICA |
Núm. centres |
ALACANT |
0 |
CASTELLÓ |
1 |
VALÈNCIA |
1 |
TOTAL |
2 |
FORMACIÓ DE PERSONES ADULTES |
GENERALITAT |
MUNICIPALS |
TOTAL |
ALACANT |
26 |
34 |
60 |
CASTELLÓ |
13 |
15 |
29 |
VALÈNCIA |
40 |
77 |
120 |
TOTAL |
79 |
126 |
209 |
NOTA: No s’han computat les nombroses acadèmies privades de música, dansa,
disseny...
29 de setembre de 2008
|
|
La Conselleria
d'Educació suspén en idiomes
No garanteix l'anglés en infantil i
primària, frivolitza sobre l'educació trilingüe i obstaculitza l'accés als
ensenyaments d'idiomes en les EOI Tots els anys
per aquestes dates milers valencians i valencianes s’adrecen a les Escoles
Oficials d'Idiomes per tal d'accedir a un ensenyament d'idiomes públic i de
qualitat. I tots els anys es troben amb obstacles incomprensibles per part de
l'administració. STEPV ja va denunciar l'any
passat el retard inexplicable en publicar la nova normativa derivada de la LOE
en el DOCV. Només cal recordar tres fets flagrants entre molts altres:
- l'Ordre d'Avaluació i Promoció es va publicar
tan tard com el 19 de febrer de 2008, la qual cosa significa que, en el moment
de matricular-se a les EOIs, l'alumnat no coneixia, per exemple, de quantes
convocatòries disposava per aprovar el curs. A més, els diferents esborranys
que Conselleria avançava a la seua web indicaven que la prova de setembre no es
realitzaria en cap curs. Aquest fet va provocar que alguns alumnes dels primers
cursos dels cicles renunciaren a la matrícula en el mes de gener, davant la
impossibilitat de concórrer a les proves ordinàries de maig i juny (per
coincidència amb oposicions, exàmens de la universitat, etc). Al final, l'ordre
publicada contemplava la prova extraordinària de setembre per al Nivell Bàsic 1
i Nivell Intermedi 1 i aquest alumnat va renunciar per res.
- en anys anteriors, la matrícula per a les
anomenades proves lliures de certificació es realitzava durant els mesos de
gener i febrer, però el curs passat, l'ordre que regulava i convocava les
proves de certificació va ser publicada el 26 de març de 2008, durant les
vacances escolars de Pasqua, i el termini de matriculació era ridículament curt
i precipitat, com ja va advertir STEPV a Conselleria en Mesa Sectorial. El
resultat més palés va ser una matrícula molt inferior als càlculs de
Conselleria, que esperava, per exemple, que la demanda fóra tan gran que faria
que l'alumnat no tinguera suficient espai en alguns dels centres d'EOI. En
aquest sentit, fins i tot es va barallar la possibilitat que l'IES Misericòrdia
de València acollira les proves per si no cabia tot l'alumnat a l'EOI de
València, cosa que després no va ser necessària perquè gran part de les
persones interessades en les proves no van tindre temps material per
inscriure's-hi.
- abans de les eleccions autonòmiques passades,
la Conselleria va presentar propagandísticament el projecte d'una nova escola a
València. A dia de avui, només podem veure el cartell. També cal recordar que
en 1997, l'actual President de la Generalitat, Francisco Camps, que era
aleshores Conseller de Cultura i Educació, ja va prometre la creació d'un nou
centre a la ciutat de València Enguany la
Conselleria continua invertint poc en idiomes i desatenent les reivindicacions
del professorat, agrupat en l'APEOICVA, i amb suport de l'STEPV.
Recentment, vam conéixer que l'EOI de València va rebre
13.500 sol·licituds, més de les que pot acceptar per motius d'espai, fet que es
repeteix any rere any. I és que continuem amb un número d'escoles insuficient
per cobrir la demanda: del total de 268 Escoles Oficials d'Idiomes de l'Estat
Espanyol en el curs 2007/08, el País Valencià en tenia només 12. Enguany s'han
obert dos noves EOIs, una Elda i altra Llíria, i aquesta darrera començarà avui
el curs sense professorat, ja que les places docents encara no s'han adjudicat.
La Conselleria prima les seccions (n'hi ha 20) en lloc de
les seus perquè és molt més barat i més rentable políticament, però la situació
de les seccions és molt millorable. Per començar, no hi ha cap membre de
l'equip directiu al centre-secció i la Conselleria no contempla un augment del
personal; això implica que, en el cas que es produïsca cap incident, el
professorat hi ha de fer front tot sol. A més, en alguns casos les classes es
realitzen en aularis que no reuneixen els equipaments necessaris per
l'ensenyament d'idiomes, sense oblidar que els tràmits administratius
(matrícula de proves de certificació, expedició de certificats, etc) s'han de
fer majoritàriament a l'Escola de la qual depén la secció i tant alumnat com
professorat s'hi han de desplaçar. No deixa de
resultar curiós que el Conseller d'Educació es faça abanderat del trilingüisme
i, al mateix temps, no responga a les necessitats d'idiomes de la ciutadania
valenciana. Pensa el Conseller que impartir EpC en anglés una hora setmanal
durant 2n de la ESO es pot qualificar de 'Pla d'Extensió del Trilingüisme'?
Pensa el Conseller que pot garantir l'anglés a Educació Infantil sense dotar
els centres de professorat especialitzat? Pensa el Conseller que pot continuar
deixant que els valencians i valencianes tinguen tan difícil estudiar idiomes
en centres públics? I tampoc no deixa de resultar
curiós que encara avui es desconeix què ha fet el Conseller amb els 926.817€
que, mitjançant una resolució publicada al BOE de 17 d'agost de 2007, el
Ministeri va transferir a l'administració autonòmica valenciana per tal de
“financiar l'augment d'oferta de places per a l'ensenyament d'anglés per a
joves en les Escoles Oficials d'Idiomes”.
28 de setembre de 2008 |
|
Les enquestes realitzades pel
Sindicat ofereixen una realitat ben allunyada a la del Conseller
Un 70% dels centres d’infantil i primària no podran impartir anglés Mentre el
Conseller d’Educació es dedicava ahir a presentar dades triomfalistes sobre el
sistema educatiu valencià, la realitat dels centres indica que hi ha encara
moltes mancances, algunes endèmiques, que necessiten solucions urgents.
En el mostreig que ha realitzat el Sindicat en nombrosos centres d’Infantil i
Primària d’arrreu del País Valencià constata les següents mancances
generalitzades:
Plantilles: En els centres Específics d'Educació Especial i en les
aules d'integració en centres d'Infantil i primaria falta personal
especialitzat: fisioterapeutes, educadors i educadores, etc. Hi ha un 33% de
centres que encara no tenen professorat per cobrir les baixes. Només un 23%
dels centres enquestats tenen programes d’acció compensatòria local adreçada
a l’alumnat nouvingut, per tant, cal més professorat de compensació educativa
per atendre tota la demanda existent.
Anglés a Educació Infantil (que s’ha d’impartir per primera vegada
aquest curs, d’acord amb la LOE): cap centre compta amb increment de
professorat especialista d’anglès, per tant, els centres que s’ho poden
permetre comptaran amb l’especialista d’anglés de primària per atendre
aquesta demanda. La publicació tardana de la normativa (es va publicar el 21
d’agost) per la qual cosa molts centres tampoc no han pogut posar-ho en marxs.
En total un 70% dels centres d’infantil i primària no podran impartir anglés.
Massificació: Destacar les ratios altíssimes, especialment en Infantil
on, al llarg del curs continua incrementant-se la població escolar. En moltes
escoles la ràtio en 3 anys està en 25 i en altres escoles la superen.
Aules prefabricades: increment de barracons en molts centres, a banda
dels que ja tenien de cursos anteriors. Habilitació d’aules de 3 anys en
aules prefabricades perquè les habilitacions anteriors han ocupat tots els
espais dels centres dedicats a biblioteca, audiovisuals, psicomotricidad,
etc. També s’ha constatat que hi ha molts centres necessitats de reformes
urgents: (calefaccions, banys, espais saturats, manca de gimnàs, biblioteca,
menjador...). Moltes d’aquestes reformes s’haurien d’haver dut endavant per
adaptar els centres a la LOGSE (1990) i, ara, a la LOE (2006). El percentatge
de col·legis d’infantil i primària que encara no tenen aquestes adaptacions
se situa al voltant del 76%.
Alguns casos significatius es troben en:
Alacant: Catral, Torrevieja, Rojales, Callosa de Segura, Orihuela,
San Fulgencio, Elx, Monòver, Elda, Petrer, Villena, Campello, Alacant,
Beniarbeig, Dénia, Pego.
Castelló: La Vall d'Uixó, Borriana, Vila-real, Borriol, Nules,
Castelló
València: Paiporta, Alaquàs, Albal, Torrent, Catarroja, Silla, Aielo,
l’Olleria, Pobla Vallbona, Sagunt
Aquestes dades confirmen el temor del Sindicat respecte a la minsa
implantació de l’anglés en Educació Infantil, la manca de personal en molts
centres, la ràtio saturada i les mancances en la millora i adaptació de les
instal·lacions dels centres.
STEPV exigeix que la Conselleria d’Educació abandone la política
propagandística i dedique recursos per a complir la normativa i millorar les
mancances generalitzades i endèmiques del sistema. 5 de setembre de 2008 |
|
Conselleria modifica unilateralment les
instruccions d’inici de curs i inclou l’organització d’Educació per a la
Ciutadania
L’administració no atén cap de les propostes sindicals i
incompleix els acords
RESOLUCIÓN por la que se dictan
instrucciones
en materia de ordenación académica y de organización
de la actividad docente a los centros de Educación Secundaria
para el curso 2008-2009.
La conselleria ha modificat les instruccions d’inici de curs dels centres de
secundària per incorporar l’organització d’Educació per a la Ciutadania, però
ha estat incapaç d’acceptar cap de les propostes sindicals en la resta de
temes.
El nou document incorpora la següent redacció pel que fa a EpC. “En els
Centres on la matèria per a l'Educació per a la ciutadania i els Drets Humans
siga i impartida per professorat itinerant que compartesca dedicació amb altres
Centres, l'horari lectiu de la citada matèria s'acumularà en una sola jornada;
si la dedicació fora superior a 5 hores,s'agruparan, en un màxim de dues
jornades. Els Directors dels centres coordinaran a través de la Inspecció
Educativa l'assignació de l'horari setmanal del citat professor.”
STEPV-Iv considera que aquesta nova redacció va contra l’autonomia
organitzativa del centres, contra la llibertat de càtedra i contra les
desiderates en la confecció d’horaris del professorat, ja que, no deixa oberta
cap possibilitat, sinó que obliga els centres afectats a confeccionar el
horaris de tots els cursos de 2n d’ESO en funció d’una sola assignatura i
obliga l’alumnat –i els pares i mares– a rebre una assignatura en una llengua
que no han triat.
Aquestes noves instruccions també obliguen els equips directius a
confeccionar els horaris en funció d’altres centres, ja que preveu que el
professorat d’EpC serà itinerant. Ara bé, les instruccions ignoren que
l’obligatorietat de coordinació quan es tracta de qualsevol itinerància, segons
la normativa de la pròpia conselleria, s’ha de fer mitjançant criteris de
planificació educativa i amb la resolució prèvia “d’expedients de planificació
que, per etapes i nivells educatius, consideraran el nombre d’alumnes a atendre,
el nombre de centres i la seua distància, la constitució de grups, els horaris
per grup d’alumnes i especialitat, els horaris del funcionari docent itinerant
i els desplaçaments a realitzar.”
A més, en aquestes mateixes instruccions, per intentar donar-li una
cobertura legal que no té l’ordre d’EpC, el Conseller s’atreveix a citar el seu
propi Decret en allò que fa referència a ensenyaments del sistema educatiu
impartides en llengües estrangeres, que diu que “la conselleria podrà
autoritzar que una part de les àrees del currículum s'impartisca en llengües
estrangeres”
El sindicat afirma que per fer efectiu el “podrà autoritzar” cal que hi haja
una sol•licitud prèvia i una voluntat manifesta per part d’un centre. El
Conseller reinterpreta el seu propi Decret a la seua pròpia conveniència i, no
autoritza, sinó que imposa a tots els centres que una part de les àrees del
currículum s’impartisca en llengües estrangeres.
En la resta de qüestions plantejades pel sindicats (no eliminació
d’optatives, manteniment de les hores d’optativitat i programes pactades en
l’acord de plantilles, EpC en valencià o castellà amb currículum complet i una
sola opció, manteniment de les totes les hores dels currículums LOGSE i de tots
els desdoblaments, reforços i increments horaris dels acords de plantilles,
catalogació lingüística dels llocs de treball, incorporació dels acords
d’equips directius i salut laboral, etc., l’administració ha estat incapaç
d’acceptar ni una sola de les propostes plantejades.
STEPV-Iv considera, reunions com aquesta demostren el talant negociador de
la conselleria en els últims temps.
València, 07 de juliol de 2008
|
|
La Direcció General de Personal es nega a planificar adequadament el curs
2008-2009
Conselleria
incompleix acords de la mesa sectorial d’educació i deixa l’inici de curs en
mans de la voluntarietat del professorat
La Mesa Sectorial d’Educació, presidida per David Barelles, Director General de
Personal, s’ha negat a planificar adequadament el curs escolar 2008-2009 en no
voler incorporar a les instruccions d’inici de curs els acords de mesa
sectorial sobre equips directius i salut laboral, i no donar instruccions
concretes sobre el compliment de la LOE i sobre normativa que la pròpia
Conselleria ha publicat al llarg d’aquest curs escolar, per organitzar
adequadament l’inici del proper curs.
En les instruccions d’inici de curs que l’administració educativa ha
presentat, aquesta ha sigut incapaç de:
- presentar unes instruccions actualitzades i compendiades que
arreplegaren tota la normativa dispersa i les novetats de la nova llei
educativa,
- legislar sobre la iniciació a la llengua estrangera en Educació Infantil
incomplint així un manament de la LOE,
- adequar les hores assignades a les funcions directives a l’acord de la mesa
sectorial de 19 de febrer que modifica l’actual tipologia de centres i els
equips directius,
- donar instruccions sobre les aules de convivència creades pel Decret de
Drets i Deures,
- mantenir l’actual càrrega lectiva de Filosofia en 1r de batxillerat.
- concretar totes les possibilitats organitzatives sobre educació per a la
ciutadania,
- incorporar la figura de Coordinació de Prevenció de riscos Laborals de
Centre acordada el 30 d’abril de 2008 en la Comissió Sectorial de Seguretat i
Salut Laboral
- mantenir l’actual càrrega lectiva de la Formació Professional a distància,
- traslladar els desdoblaments que perd Tecnologia en 2n d’ESO als cursos en
què sí que s’oferta,
- instruir sobre l’organització de la Religió, Història de les Religions i
Activitats d’Estudi,
- mantenir l’actual oferta d’optativitat en primer de batxillerat, tot
ofertant com les mateixes optatives d’aquest curs escolar,
- donar hores suficients per poder organitzar correctament els Programes de
Diversificació Curricular, etc.,
En fi, la presidència de la mesa sectorial ha estat incapaç d’acceptar ni
una sola de les esmenes presentades per les distintes organitzacions sindicals,
i ha mantingut els esborranys de les resolucions presentades, amb errors
inclosos, tot eludint la seua responsabilitat i deixant en mans de la
voluntarietat del professorat l’organització del proper curs escolar.
A partir d’ara, les distintes interpretacions que es puguen anar fent d’unes
instruccions ximples, raquítiques, poc concretes i que cal anar rastrejant en
el DOCV fins l’any 1992, de segur que donaran com a resultat, que a iguals
situacions, els centres, el professorat, els equips directius i la inspecció
educativa resolen de manera molt diferent.
Per altra part, el sindicat ha demanat la convocatòria urgent de la mesa
sectorial per negociar les instruccions d’inici de curs de la resta
d’ensenyaments: Formació de Persones Adultes, Escoles Oficial d’idiomes,
Escoles d’Art i Superior de Disseny, Conservatoris, etc., i incorporar també en
els centres que imparteixen aquests ensenyaments la nova figura de Coordinació
de les noves tecnologies d’Informació i Comunicació que s’ha incorporat en els
centres de primària i secundària.
Finalment, davant la falta de voluntat negociadora, STEPV-Iv anima als
centres educatius a denunciar totes les situacions no resoltes en aquestes
instruccions d’inici de curs que, en un any en què hi ha tantes novetats pel
desplegament de la LOE i per la imposició dels continus desgavells del
Conseller, haurien d’haver estat elaborades fins al mínim detall, pactades i
negociades a consciència per donar un poc de trellat a un curs per oblidar.
València, 24 de juny de 2007
|
|
< anar al començament | index
ensenyament públic | All-i-Oli | Principal
>
|