Elaboració de propostes per a tutoritzar l'alumnat d'Eso i Primària

Llegiu les condicions de participació als seminaris

---

Objectius

Eines per dur endavant la tutoria tant en primària com en secundària

Continguts

1 Com entenem l'escola?

1.1 Enfocament sistèmic

2 La convivència en el centre escolar

EL PAT. EL PEC.LES ÀREES. EL RRI. LES TUTORIES.

3  El professor i  el nou   lideratge  en l'aula.

4 La comunicació com a ferramenta bàsica del professor

4.1 Principis teòrics de la comunicació.

4.2 La programció neurolingüística (PNL) . Conceptes bàsics.

5 Com motivar els alumnes cap a l'aprenentatge?

5.1 Models de motivació per a l'aprenentatge.

5.2 Interés i motivació per aprendre

5.3 Factors que possibiliten l'Interés cap als aprenentatges dels alumnes.

6 Els problemes de comportament

6.1 Enfocament comunicatiu

6.2 Enfocament psicosocial

7 Estratègies de prevenció i intervenció Del conflicte escolar

7.1 Enfocament centrat en el sístema

7.2 Organització del centre i prevenció de conflictes.

8 Els programes de resolució de conflictes en l'educació: ensenyar a ser persones, ensenyar a conviure

8.1 Com es contrueix una bona relació.

L'empatia‘Feedback'

Escolta activa

Asertivitat

8.2 Com manerjar el desacord.

8.2.1 El canvi d'actitud necessari

8.2.2 Distintes actuacions davant del conflicteAcció individualPROGRAMA PIGEP, que consisteix en: Parar, Identificar, Generar, Avaluar, Planifica La negociacióLa mediació: els peacemakers

9 Les metodologies inclusives en l'aula: Grups cooperatius

10 Dinàmiques de grup. L'assemblea

---

Avaluació

Els seminaris són una modalitat de formació que demanen una implicació del professorat. Ofereixen un complement formatiu pràctic a totes les persones interessades en l’adquisició, actualització i ampliació de coneixements i de competències professionals.

El procés d'aprenentatge es complementa amb la participació en fòrums i debats, la realització d'activitats que afavoreixen l'autoreflexió i el plantejament de casos pràctics. La personalització és un dels aspectes fonamentals per a afavorir aquest procés. En aquest sentit, de manera continuada, es dóna resposta a les consultes i/o qüestions plantejades en el transcurs del seminari. 

Això implica que, per una avaluació positiva, no és suficient amb l'assistència al 85 % de les sessions presencials. Cal a més:

Participar activament en les propostes de treball realitzades pel professorat

Dissenyar i, en la mesura de les possibilitats, experimentar les propostes realitzades. Aquesta experimentació pot fer-se a la pròpia aula o, amb la col·laboració d'algun o alguna docent, en una aula a la qual podem accedir.

La realització d'un dossier sobre la proposta didàctica elaborada.

Aquestos aspectes es valoraran a través de les entrades que feu al curs a través de l'aula i l'apreciació que en faça el professorat que tutoritza el seminari.