APRENDRE A PENSAR I CONVIURE DE D'UN PROJECTE DE FILOSOFIA PER A NENS

Llegiu les condicions de participació als seminaris

---

Objectius

Donar a conéixer al professorat el programa de “Filosofia per a Xiquets”, tant en els seus aspectes teòrics com a pràctics, utilitzant els seus materials curriculars (les novel·les i els manuals per a ajudar el professor), desenrotllant les seues tècniques i tenint en compte que el dit programa pretén, en línies generals:

1. Desenrotllar les habilitats de pensament bàsiques, la qual cosa implica: ajudar als i les alumnes a generar idees noves, a ser més rigorosos en els seus raonaments, a ser més crítics, a descobrir significats i a buscar respostes en comunitat.
2. Millorar la reflexió ètica, estimulant el raonament, el diàleg, la contrastació, la claredat conceptual i el rigor discursiu, evitant tant el dogmatisme com el relativisme.
3. Afavorir la convivència, millorant el clima de l’aula per mitjà del diàleg i el treball conjunt.

---

Continguts i Metodologia

La lectura de les novel·les i de molts altres documents suggerix uns continguts pertanyents al pensament filosòfic: la veritat, el pensament, el raonament, els conceptes ètics de bé, justícia, llibertat, etc., els valors i criteris morals, la cultura, la pròpia identitat, la bellesa, els drets humans, la participació democràtica, els conflictes socials, etc.

Tal com es concreta en la programació de les diferents sessions, en el curs es pretén donar a conéixer el contingut dels diversos materials que consta el currículum del programa de Filosofia per a Xiquets, d’una manera pràctic, segons exigix la seua pròpia metodologia. Per a això, es tractaran qüestions referents a:

• La metodologia.

• El paper del professor en l’educació i en el treball de classe.

• Els pressupostos sobre la concepció de l’alumne com a protagonista de la seua pròpia educació.

• La importància del diàleg filosòfic.

• Les grans línies que han d’orientar l’educació en valors.

• La importància del desenrotllament del raonament lògic.

• La importància de l’educació emocional i de la creativitat.

• L’atenció de l’experiència estètica.

• La importància de la comunitat d’investigació.

• La importància d’una educació intercultural.

• L’enfocament d’una avaluació qualitativa, integradora i el més completa possible.

• Es pretén que la metodologia utilitzada siga la mateixa que el Projecte “Filosofia per a xiquets” proposa per a la realització del seu programa. Ha de ser, per tant, activa, participativa, no directiva i basada en el diàleg que possibilite la comunicació, el debat i l’aportació de tots els presents; de manera que cada sessió de treball siga el més paregut a una “comunitat d’investigació”.

  Així, perquè, la metodologia proposada pel programa de Filosofia per a xiquets és necessària i concreta però flexible i oberta a la peculiaritat i creativitat de qui l’aplica i a la varietat i riquesa de les situacions en què s’ha de realitzar.

  En línies generals, es tracta d’un mètode dialògic, no autoritari ni directiu, que tracta d’aconseguir l’estudi i aprofundiment sobre els temes proposats, seguint els interessos dels participants i les preguntes que puguen formular des de la curiositat i els interrogants que puguen suscitar-los els materials i la informació que li’ls facilita. Açò, en resum, implica:

  • El diàleg com a instrument bàsic.

  • La dinàmica participativa i no directiva, com a mètode adequat.

  • La comunitat d’investigació, com a marc de referència.

  • La reflexió i l’expressió, com a base i objectiu principal.

  • Les novel·les i els manuals preparats per a facilitar i fer possible el procés, com a materials idonis de treball.

Avaluació

Els seminaris són una modalitat de formació que demanen una implicació del professorat. Ofereixen un complement formatiu pràctic a totes les persones interessades en l’adquisició, actualització i ampliació de coneixements i de competències professionals.

El procés d'aprenentatge es complementa amb la participació en fòrums i debats, la realització d'activitats que afavoreixen l'autoreflexió i el plantejament de casos pràctics. La personalització és un dels aspectes fonamentals per a afavorir aquest procés. En aquest sentit, de manera continuada, es dóna resposta a les consultes i/o qüestions plantejades en el transcurs del seminari. 

Això implica que, per una avaluació positiva, no és suficient amb l'assistència al 85 % de les sessions presencials. Cal a més:

Participar activament en les propostes de treball realitzades pel professorat

Dissenyar i, en la mesura de les possibilitats, experimentar les propostes realitzades. Aquesta experimentació pot fer-se a la pròpia aula o, amb la col·laboració d'algun o alguna docent, en una aula a la qual podem accedir.

La realització d'un dossier sobre la proposta didàctica elaborada.

Aquestos aspectes es valoraran a través de les entrades que feu al curs a través de l'aula i l'apreciació que en faça el professorat que tutoritza el seminari.