Propostes per a Educació Infantil, Primària i Especial

Servei Públic

— Ensenyament públic —gratuït, democràtic, igualitari, integrador, laic, intercultural, coeducador i valencià—, constituït com a eix vertebrador del sistema educatiu, un model que conjuga la qualitat i l’equitat, de manera científica i crítica, per a comprendre i transformar la realitat.

— Compromís social amb l’ensenyament públic. Compliment de la legalitat en els processos d’admissió de l’alumnat. Distribució equitativa de l'alumnat nouvingut entre els centres públics i els privats concertats.

— Foment de l’ensenyament en valencià. Extensió dels Programes d’Ensenyament en Valencià (PEV) i d’Immersió Lingüística (PIL). Plans específics de formació del professorat de les comarques castellanoparlants.

— Finançament suficient: la inversió en el sistema educatiu públic ha d'assolir el 7% del PIB.

— Revisió del Mapa Escolar, prèvia negociació amb els sindicats i la comunitat educativa.

— L’Educació Infantil, una etapa educativa. Creació i ampliació de la xarxa pública en Infantil per cobrir tota l’oferta en l’etapa 0-6 anys. Increment de personal qualificat en tots els centres amb Educació Infantil.

Condicions laborals

— Cos Únic d’Ensenyants. Llicenciatura per a accedir a la docència en tots els nivells educatius. Grup A i nivell 26 per a tot el professorat; transitòriament, nivell 24 per a tot el Cos de Mestres.

— Clàusula de revisió salarial anual. Pagament únic que compense la pèrdua adquisitiva dels anys anteriors. No als plans de pensions privats.

— Valoració de la tasca docent. Augment del complement específic en 300 euros mensuals per a tot el professorat. Desvinculació de les retribucions de l’avaluació de les tasques pròpies del professorat. Integració dels sexennis en la massa salarial. No a la creació dels graus i el complement d'innovació educativa.

— Jubilació als 30 anys de servei o a l’edat de 60 anys, amb el 100% de les retribucions.

— Dret a la formació permanent gratuïta, en l’horari del centre i fonamentada en les necessitats dels centres educatius.

— Convocatòria de les llicències per estudis. Establiment de l’any sabàtic.

— Jornada laboral de 35 hores setmanals. Reducció de la jornada lectiva per a tot el professorat fins a les 18 hores setmanals. Augment de la reducció horària prevista per a dur a terme altres tasques pedagògiques o organitzatives: equips directius, coordinació pedagógica, tutories, professorat especialista…

—Reducció de l’horari lectiu, sense reducció retributiva, de les persones majors de 55 anys. Reducció de jornada per conciliació de la vida laboral i familiar o salut pròpia.

— Pas del Cos de Mestres al Cos de Professorat de Secundària per concurs de mèrits.

— Convocatòria anual del concurs de trasllats. Convocatòria pública de provisió de places en tots els serveis i centres educatius.

— No a la mobilitat forçosa ni a la redistribució d’efectius previstos en la proposta d’Estatut del Professorat.

— Accés indefinit del professorat del Cos de Mestres al primer cicle d’ESO.

— Millora de les condicions laborals i econòmiques del personal itinerant.

— Transformació de l’ocupació temporal i precària en treball estable. Accés diferenciat i estabilitat que permeta al professorat interí obtindre la condició de funcionari de carrera.

— Negociació del desplegament de la Llei d’Educació (LOE) al País Valencià, que assegure la participació del conjunt de la comunitat educativa.

Qualitat dels centres

— Reducció de les ràtios de l’alumnat. Reducció del nombre d’alumnes amb necessitats educatives especials per aula i del nombre d’alumnes que ha d’atendre cada docent en Infantil, Primària, Educació Especial, centres incomplets i zones rurals.

— Gestió democràtica dels centres educatius: competències reals per als claustres i consells escolars com a òrgans col·legiats de decisió. Participació de tots els sectors en la gestió dels centres. Elecció democràtica dels càrrecs directius. No al model empresarial i competitiu de la proposta d’Estatut del Professorat.

— Potenciació de la cultura preventiva dels problemes de convivència. Participació social i sindical en el Pla de Convivència de la Generalitat.

— Autonomia pedagògica i organitzativa dels centres per a determinar-ne el model de gestió, els recursos i la jornada escolar.

— Accés a la jornada continuada com a resultat d’un consens al si de la comunitat educativa, amb la finalitat de millorar el servei educatiu.

— Augment de les despeses de funcionament dels centres.

— Gratuïtat de tots els serveis complementaris. Dotació de menjador escolar a tots els centres públics, amb personal específic a càrrec de l'administració.

— Materials i textos curriculars gratuïts.

— Dotació immediata de personal d’administració a tots els centres d'Infantil, Primària i Educació Especial.

— Millora de les condicions de treball del professorat i dels recursos de les escoles rurals i unitàries, Educació Compensatòria, centres incomplets i els de les zones urbanes més deprimides.

Diversitat de l'alumnat

— Suport a la integració de l’alumnat amb necessitats educatives específiques, Compensació Educativa o Atenció a la Diversitat. Pla interdepartamental de les institucions públiques locals i autonòmiques per a la compensació de desigualtats i la prevenció del desarrelament i la marginació social. Plans d’acollida per a l’alumnat nouvingut.

— Creació del Departament d’Orientació en els centres d’Infantil, Primària i Educació Especial.

— Increment del personal d’orientació en els Serveis Psicopedagògics (SPE). Atenció, per part dels SPE de zona, a l’alumnat d’Infantil, Primària i Especial, amb equips multiprofessionals.

— Pla Valencià d’Educació Especial per a garantir una veritable integració escolar.

Vida personal i laboral

— Pla de conciliació de la vida personal i laboral.

— Ampliació, fins a tres anys, del dret de conservar la destinació i l’antiguitat per l'excedència per cura de fill o filla, o atenció especial a la cura de persones.

— Ampliació del període de baixa maternal a 24 setmanes, amb el 100% de sou, adaptació del lloc de treball a les dones embarassades o en període de lactància. Acumulació del permís de lactància al de maternitat. Permís de paternitat de quatre setmanes.

Salut laboral

— Model integrat de Prevenció de Riscos Laborals en el sistema de gestió de l'Administració.

— Compliment de la legalitat i dels acords entre els sindicats i la Conselleria d’Educació: Pla de prevenció de riscos laborals, impuls dels Serveis de Prevenció, vigilància de la salut, adaptació de llocs de treball, plans d’emergència i desenvolupament de la figura del coordinador/a de salut laboral del centre.

— Atenció a l’avaluació de riscos psicosocials i de la violència en el treball.

— Reconeixement de malalties laborals (veu, estrés, síndrome del professor cremat o de l’esgotament professional, mobbing, patologies musculo-esquelètiques...) i del seu tractament preventiu.

Educació Infantil

— Elaboració d'una Llei Valenciana d'Educació Infantil.

— Consideració de l'Educació Infantil com una etapa educativa.

— Transformació de les escoles infantils de la Generalitat en centres educatius.

Centres específics d’Educació Especial

— Consideració dels centres d'Educació Especial com a centres de suport i recursos al servei dels centres educatius ordinaris.

— Atenció a l'alumnat impossibilitat de cursar l'escolarització normalitzada. Disminució de les ràtios per agrupament d’alumnat.

- Negociació de les plantilles.

Formació de Persones Adultes

— Desplegament de la Llei de FPA i de tots els seus programes formatius.

— Modificació de l’actual Mapa de la Formació de Persones Adultes, per a poder atendre les necessitats i les demandes reals dels territoris.

— Elaboració d’un pla de construcció, adequació i dignificació de centres a fi de garantir l’oferta de tota l'etapa formativa, des de l'alfabetització fins al Graduat en Educació Secundària, en condicions dignes i de qualitat.

Escola Rural

— Reconeixement de la diversitat dels models d'escolarització en el medi rural (escoles unitàries, centres incomplets, CRA, FPA comarcals i altres).

— Tractament legislatiu específic per al subsistema educatiu rural, especialment pel que fa a requisits mínims dels centres, la seua estructura organitzativa i normativa de funcionament, amb reglaments orgànics de centres adaptats a la seua especificitat.

— Creació de la figura de responsable d'aulari.

SPE

— Potenciació dels SPE com a equips multiprofessionals d'orientació i intervenció psicopedagògica i logopèdica.

— Negociació de les plantilles i provisió dels llocs de treball per concurs de trasllats.

Hospitals

— Consolidació de les unitats d’atenció hospitalària existents, negociació de la plantilla de cada unitat, i dotació pública i transparent dels llocs de treball.

— Ampliació de la xarxa d’unitats en totes les àrees de Salut. Dotació i manteniment de les aules per part de la Conselleria de Sanitat.

— Formació específica del professorat i regulació d’hores de coordinació amb el centre de referència de l’alumnat.

— Assumpció, per part de l’Administració educativa, del compromís de donar satisfacció a totes les necessitats que es generen en l’atenció domiciliària.