eleccions sindicals 2006 - ens. públic
 
 

En defensa de l'Educació Especial
i del seu professorat

 

L'Educació Especial ha de desenvolupar-se d'una forma digna i amb els recursos humans i materials necessaris. És el garant del dret constitucional a una educació de qualitat per a tot l'alumnat.

El nostre sindicat sempre ha defés el principi d'atenció a la diversitat. Per este principi s'ha manifestat a favor d'una educació integral que atenga per igual i amb els recursos necessaris tot alumne i alumna des de 0 a 6 anys amb la creació d'un mapa escolar d'Educació Infantil passant per l'Educació Especial que atenga un alumnat amb necessitats educatives especials i que requerisca l'atenció professional d'especialistes.

L'Educació Especial és determinant per a un alumnat que reclama tota l'ajuda per a aconseguir desenvolupar i estimular fins al màxim les seues capacitats i així aconseguir una adaptació el més normalitzada possible al sistema educatiu.

El nostre sindicat denuncia la situació actual perquè és molt precària i troba a faltar coses tan essencials com:

w Un Reglament específic que reculla les peculiaritats tant de l'alumnat com del personal i l'organització interna, en els centres específics i en els centres ordinaris d'integració.

w Eliminació de barreres arquitectòniques en els edificis tant en els accessos com en l'interior dels centres

w Ajudes tècniques que permeten facilitar i de vegades realitzar les activitats a l'alumnat tant amb autonomia com amb l'ajuda del professional que l'atén.

STEPV reivindica la necessitat de regular definitivament la situació dels professionals que treballen en l'Educació Especial tant si parlem de professors com si parlem de la resta de personal que atén cada dia este alumnat.

Per això i davant de la convocatòria d'eleccions del dia 30 de novembre, STEPV proposa:

1.- Revisió de l'atenció per zones i ampliar el nombre de col·legis.

2.- Consideració dels centres d'Educació Especial com a centres de recursos per als centres ordinaris.

3.- Elaboració d'un ROF per a Educació Especial.

4.- Dotació de personal sanitari, inclòs en la plantilla, que s'ocupe dels problemes de salut específics de l'alumnat.

5.- Dotació de professorat de Música i Ed. ucació Física.

6.- Dotar els Departaments d'Orientació amb personal suficient per a atendre les necessitats de tots els centres.

7.- Generalització de la jornada lectiva de 18 hores per a tot el personal que treballa en l'Educació Especial.

Extensió del complement retributiu que cobren els mestres que imparteixen ESO al personal que treballa en Educació Especial en eixe cicle.

8.- Amb la creació d'aules i/o unitats, datació de professorat però també dotació equivalent de la resta de professionals especialistes que atén l'alumnat.

9.- Gestió de tots els professionals per part de la Conselleria d'Educació com ho és el professorat per a acabar amb els despropòsits que provoca la dualitat de pertànyer a la Conselleria d'Administracions Públiques i Justícia i al mateix temps a la Conselleria d'Educació el personal com a educadors d'educació especial.

10.- Catalogació dels llocs de treball dels educadors d'Educació Especial com a docents i com a conseqüència, augment dels nivells retributius actuals (C-14-E010) per a adequar les responsabilitats a les seues funcions. Transitòriament, assignació del nivell retributiu C-16-E022.

11.- Dotació de mitjans tecnològics i de suport, que permeten desenvolupar programes individuals i de comunicació alternativa.

12.- Desenvolupament d'una normativa específica sobre els criteris que determinen els dictàmens d'escolarització d'alumnes en estos centres. En concret, hem d'impedir que siguen escolaritzats alumnes que no han de ser-ho.

13.- Revisió, actualització i disminució dels ràtios amb la corresponent revisió de dotació de personal necessari per a garantir una adequada atenció en l'escolarització de l'alumnat d'Educació Especial.

14.- Formació específica per a tot el personal.

15.- Urgent estudi epidemiològic de la salut dels treballadors d'Educació Especial ja que es poden considerar "treballadors d'especial sensibilitat a determinats riscos", segons l'article 25 de la Llei de Prevenció de Riscos Laborals, per les característiques especials de les activitats que realitzen amb este alumnat i recalcar aquesta reivindicació per al col·lectiu d'educadors d'Educació Especial.

16.- Avaluació de Riscos Laborals, sobretot atenció en la vigilància de la salut. Revisió de la catalogació de malalties professionals.

17.- Plans de Prevenció de Riscos Laborals. Elaboració i aplicació immediata.

 

 

 

En defensa de la Educación Especial y de su profesorado

 
La Educación Especial debe desarrollarse de una forma digna y con los recursos humanos y materiales necesarios. Es el garante del derecho constitucional a una educación de calidad para todo el alumnado.

Nuestro sindicato siempre ha defendido el principio de atención a la diversidad. Por este principio se ha manifestado a favor de una educación integral que atienda por igual y con los recursos necesarios a todo alumno y alumna desde 0 a 6 años con la creación de un mapa escolar de Educación Infantil pasando por la Educación Especial que atienda a un alumnado con necesidades educativas especiales y que requiera la atención profesional de especialistas.

La Educación Especial es determinante para un alumnado que reclama toda la ayuda para conseguir desarrollar y estimular hasta el máximo sus capacidades y así conseguir una adaptación lo más normalizada posible al sistema educativo.

Nuestro sindicato denúncia la situación actual porque es muy precaria y echa en falta cosas tan esenciales como:

w Un Reglamento específico que recoja las peculiaridades tanto del alumnado como del personal y la organización interna, en los centros específicos y en los centros ordinarios de integración.

w Eliminación de barreras arquitectónicas en los edificios tanto en los accesos como en el interior de los centros

w Ayudas técnicas que permitan facilitar y a veces realizar las actividades al alumnado tanto con autonomía como con la ayuda del profesional que le atiende.

STEPV reivindica la necesidad de regular definitivamente la situación de los profesionales que trabajan en la Educación Especial tanto si hablamos de profesores como si hablamos del resto de personal que atiende cada día a este alumnado.

Por eso y ante la convocatoria de elecciones del día 30 de noviembre, STEPV propone:

1.- Revisión de la atención por zonas y ampliar el número de colegios.

2.- Consideración de los centros de Educación Especial como centros de recursos para los centros ordinarios.

3.- Elaboración de un ROF para Educación Especial.

4.- Dotación de personal sanitario, incluido en la plantilla, que se ocupe de los problemas de salud específicos del alumnado.

5.- Dotación de profesorado de Música y Ed. Física.

6.- Dotar a los Departamentos de Orientación con personal suficiente para atender las necesidades todos los centros.

7.- Generalización de la jornada lectiva de 18 horas para todo el personal que trabaja en la Ed. Especial.

Extensión del complemento retributivo que cobran los maestros que imparten ESO al personal que trabaja en Educación Especial en ese ciclo.

8.- Con la creación de aulas y/o unidades, datación de profesorado pero también dotación equivalente del resto de profesionales especialistas que atiende al alumnado.

9.- Gestión de todos los profesionales por parte de la Conselleria de Educación como lo es el profesorado para acabar con los despropósitos que provoca la dualidad de pertenecer a la Conselleria de Administraciones Públicas y Justicia y al mismo tiempo a la Conselleria de Educación el personal como educadores de educación especial.

10.- Catalogación de los puestos de trabajo de los educadores de Educación Especial como docentes y como consecuencia, aumento de los niveles retributivos actuales (C-14-E010) para adecuar las responsabilidades a sus funciones. Transitoriamente, asignación del nivel retributivo C-16-E022.

11.- Dotación de medios tecnológicos y de apoyo, que permitan desarrollar programas individuales y de comunicación alternativa.

12.- Desarrollo de una normativa específica sobre los criterios que determinan los dictámenes de escolarización de alumnos en estos centros. En concreto, debemos impedir que sean escolarizados alumnos que no deben serlo.

13.- Revisión, actualización y disminución de los ratios con la correspondiente revisión de dotación de personal necesario para garantizar una adecuada atención en la escolarización del alumnado de Ed. Especial.

14.- Formación específica para todo el personal.

15.- Urgente estudio epidemiológico de la salud de los trabajadores de Educación Especial ya que se pueden considerar "trabajadores de especial sensibilidad a determinados riesgos", según el artículo 25 de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, por las características especiales de las actividades que realizan con este alumnado y recalcar esta reivindicación para el colectivo de educadores de Educación Especial.

16.- Evaluación de Riesgos Laborales, sobretodo atención en la vigilancia de la salud.Revisión de la catalogación de enfermedades profesionales.

17.- Planes de Prevención de Riesgos Laborales. Elaboración y aplicación inmediata.

 

 


 

tornar a l'index